浅谈对教书与育人关系的理解与体会

作为一名教师,在教学过程中不但要教给学生知识,更重要的是教学生怎样做人,既教书又育人。教育教学的各个环节都内在包含着育人的责任,在传播知识的同时,对学生进行思想启发和道德教育是教师的天职。本文分析了不同教师对＂教书育人＂二者之间关系的不同理解和认识,阐述了教学与育人的辨证关系,探讨了如何充分发挥教师在教书育人中的主导作用。     

教书育人的含义和途径

“教书育人”,提了几年,也实践了几年,取得了很大的成绩,总结了不少有益的经验。但是,认识还不完全一致,主要是对教书育人的含义和途径理解不一。教书育人的含义是什么? 教书育人是一个多层次的概念,包含着“教书”与“育人”两个紧密联系、互相渗透的方面。“教书”一般是指教师传授知识的全部教学过程,“育人”则是指培养学生成为德智体全面发展的专门人才。把两者联系起来,构成了一个完整的科学体系。把教书育人只理解为德育,甚至理解为做学生的思想教育工作,是错误的、片面的。教书育人是学校的根本任务,是学校教育的性质和规律的科学表述。学校,是人类社会设计出来的使人快速社会化的最好方法。     

正确处理三种关系 搞好教书育人

邓小平同志曾经指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的劳动者,关键在教师。”这就是说教师肩负着培养无产阶级革命事业接班人的历史重任,要完成这个光荣使命,就必须坚持既教书又育人的教学指导思想。教书育人是职业道德的基本要求,也是教师义不容辞的神圣职责。     

当代高职高专院校德育教育存在的问题与建议

教书育人向来被认为是作为一名合格教师应遵守的基本原则,也被认为是中华民族的传统美德之一,作为一名合格的教师,不只要将自身所学的文化知识、专业知识与社会技能对学生倾囊相授,同时最重要的是在教书之前,先要"育人",首先要做学生"如何为人的好榜样",同时要教育学生拥有正确的价值观与道德观.     

教书育人渠道和途径探索

“教书”和“育人”互相分离的观念,是当前学校教育工作中比较带普通性的问题。有些教师认为“教师的职责是传授业务知识,教好书,育人是领导和政工干部的事。”学校行政部门在评价教师育人的成绩时,也常把教师与思想政     

浅议提高教师教书育人的基本素质

教书育人是教师按照学校的培养目标和学生成长的规律,运用教书这种主要途径,通过自身的言传身教,有目的、有计划、有组织地对学生德、智、体诸方面施加影响。要求教师在教书过程中,既向学生传授科学文化知识,学会日后参加社会主义现代化建设的有关本领,又对学生进行思想政治教育,引导学生确立科学的理想信念,培养良好的品德情操,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。作为高等学校的教育工作者,我感到要切实履行好教书育人的神圣职责,需要在教育思想、治学精神、教育方法和育人风范等方面努力提高自己。     

教新时期之书育跨世纪之才——新时期教书育人之我见

作者认为,在教书中育人,是教师有天职。为此,文章指出了教育界存在的一些误解,阐述了新形势下“教书育人”的含义和方法。     

医学和医德

中国只有两个职业是带“德”的,一个是教师,另一个是医生。为什么?不复杂。你看其他职业,就用“职业道德”笼统地给算了,只有这两个职业是单独计算的,原因就在于,教师要负责人们的精神健康,医生要负责人们的肉体健康。其实还不止,教师的职责是教书育人,教书容易,育人难呐。     

教书育人是教师的职责

我担任了两个一年级班主任之后,逐渐体会到,作为一个教师,对学生的成长全面负责,既要教书,又要育人,这才是一个真正的合格的人民教师。一、热爱学生、关心学生、了解学生是教书育人的前提爱因斯坦有句名言:“对一切来说,只有热爱才是最好的老师,它远远超过责任感”。我的大学老师詹重慈付教授在同我谈到他为什么喜欢当老师时说:“我爱学生,学生也爱     

高校班主任制度不能替代、不能取消

有的同志认为,高校既然有了政治辅导员,就没有必要再设置班主任了;还有人认为既然教师要教书育人,还要班主任干什么……为此,全国教育战线先进工作者高德玉同志和余从良同志来信指出——     

用心灵教书 用大爱育人

<正>全省近60万名教师坚守着为党育人、为国育才的历史使命和责任担当,用心灵教书、用大爱育人,生动诠释着教书育人的初心。日前,贵州省教育厅对2022年中小学黔灵名师和省级骨干教师评审结果进行公示,148人入选黔灵名师、587人入选省级骨干教师。被学生亲切称为“廖妈妈”的印江自治县第二中学教师廖佳英此次入选黔灵名师。在教育教学工作中,她坚持“用爱育人,用情感人”的宗旨,做到了既传授学生知识,又锻炼提高学生能力,更注重培养学生素养,促进学生整体素质的发展。     

浅论数学教学中的德育渗透

学校工作的中心任务和教师的主要职责是教书育人，而课堂教学则是教书育人的主渠道。初中数学课教师如何做到既教书又有人呢？笔者认为，在课堂教学中，除了培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力外，还要充分挖掘教材中的德育因素，加强对学生的德育渗透，培养学生爱国主义情操、辩证唯物主义世界观、奋发图强和献身科学的精神。一、结合讲授绪言，培养学生的爱国主义情操。爱国主义具有强大的凝聚力和向心力，历来是中国人民团结奋斗的一面旗帜，曾创造了中华民族的辉煌历史。列宁说：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖…     

试论教学中的德智统一

"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本在学校。"学校教育之主战场在课堂。任何学科的课堂教学,都必须而且能够实现德育与智育的统一。一、专业教学中的德育专业课的主要目的,是使学生在较短时间内,用较少的精力,顺利获得人类千百年积累而成的科学知识和技能。那么,在不影响上述智育目标的同时,专业课教学还存不存在德育目标?怎样看待专业课中的德育教学呢?(一)专业教学必须坚持德育首位。教书和育人,是人民教师的两大职责。教书是做"经师",完成智育任务;育人是做"人师",完成德育任务。古今教育家无不德智     

教书育人刍议

在大学生思想政治工作中,教师教书育人占有特珠的地位。首先,教师是精神文明的建筑师,是党信任和依靠的政治、业务力量;其次,教书育人是教师的光荣职责,师生之间有一种天然的亲密关系,学生具有薄敬师长、追求知识,容易接受熏陶的心理特点;第三,教师通过教学能把思想工作渗透到业务领域,既育才又育人;第四,教师的言传身教,能起到潜移默化的作用。那么,在新形势下,如何教书育人呢?     

地方高校专业使命教育实践探索——以北京物资学院为例

专业使命教育强调在专业教学中融入理想信念教育和价值观教育,将教书与育人相结合、师德师风建设与大学生思想政治教育相结合、党的工作与人才培养中心工作相结合,有效克服了当前高校中较为突出的重教书而轻育人、重大学生思想政治工作而轻教师思想政治工作、重教学科研而轻党建和思想政治工作的倾向,是"把思想政治工作贯穿教育教学全过程"的有效实践,值得进一步深化探索。     

“以人为本”构建和谐校园

何谓和谐校园?和谐校园是一种政通人和、稳定有序、和衷共济、协调发展的素质教育模式,是以校园为中心的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生、教师和学校共同发展为宗旨的整体效应。发展是和谐的基础,“以人为本”则是科学发展观的本质和核心。构建和谐校园必须坚持“以人为本”的指导思想,必须坚持以学生为中心、以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,教书育人、管理育人、服务育人、环境育人并施,促进学生全面发展,健康成长。学校要实施人性化管理,促进教…     

高校师德师风建设应着眼于“四个统一”

坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一既是广大教师以德立身、以德立学、以德施教的基本要求,也是高等学校师德师风建设的着力点,而要抓住、用好这一着力点,必须引导广大教师真正将"四个统一"内化于心外化于行,并养成高度的自觉体认。     

执教二十年她用心温暖了学生——记铜仁市玉屏县第一中学教师吴承忠

吴承忠,铜仁市玉屏县第一中学的一名普通老师。2000年毕业至今,已经做了20年语文教师。20年从教路,40期育人途,她在工作中享受作为教师与“妈妈”的幸福。田坪小学、大龙中学、玉屏第一中学,教书20年,教书的地点换了一个又一个,学生换了一批又一批,唯一不变的是她致力于教育事业的赤诚之心。     

新形势下加强大学生思想政治工作的“三个着力点”

加强新形势下的大学生思想政治工作,要注意拓宽工作途径,广泛开展社会实践活动,实现活动育人;加强校园文化建设,实现文化育人;发挥教师的言行模范作用,实现教书育人。     

高校青年教师师德建设刍议

教书育人是教师的天职。正确处理好“育人”与“育己”二者之间的关系,教好书,育好人,是培养合格的社会主义现代化建设人才对人民教师的基本要求,也是高校永葆青春活力和不断发展的不竭动力和源泉。