初中英语词汇学习策略探究

词汇学习是英语学习的基础和重要环节，初中生在实际的词汇学习中出现了很多困难，本文从元认知，认知，社会／情感策略运用三个方面抛析问题的症结，并提出相应的解决问题的办法。     

基于自主阅读能力培养的大学语文教学策略

自主阅读是学生自主确定阅读目标、自主选择阅读内容,并对阅读的效果进行自我评价、自我转化的过程。自主阅读能力是个体终身学习能力的核心,是个体参与现代社会的必备素养。大学语文应实施以下教学策略:凸显学生的阅读主体地位,拓宽学生的个性化阅读空间,促进学生成为策略型阅读者,培养学生的自主阅读能力。     

新课程背景下农村初中英语教育困境研究

由于农村教育投入不足、师资队伍建设不完善、城乡存在的必然差距等原因致使农村初中英语教学存在重重困难,要解决这些问题,必须加大教育投入,提高师资队伍的质量以及适当开发适合农村生活的校本课程。     

农村初中英语教学及优化路径分析

在农村初中英语教学中,虽然大部分学生已经摆脱了"哑巴英语"的阶段,但实践中还是存在着大量的问题。面对这些问题,教师们如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的积极性,改善教学方法就成为目前农村初中英语教学亟待解决的问题。从农村初中英语教学入手,分析了当前农村初中英语教学的现状和存在的问题,进而提出了相关的解决方案和优化路径,力图通过研究分析,解决实际中的问题,并提高农村初中英语的教学质量。     

对初中英语任务型教学法的思考

从理论与实践两个方面探讨"任务型"教学的教学步骤,并通过教学案例展示了在英语教学活动中具体落实"任务型"教学应遵循的原则:任务要有兴趣性和真实性;任务要有可操作性;任务要有多样性;任务要有情境化。     

提高初中学生的写作兴趣之我见

作文教学不仅是运用语言文字的训练,而且也是一种严格的思维训练;作文教学只有与学生生活密切结合,才能发挥学生写作的主观能动性。因此,教师在作文教学中,应着力于培养学生的写作兴趣,用学生感兴趣的生活素材作为作文教学的内容,把学生引入写作世界中去,激发学生写作的兴趣。     

大学生学术论文的写作现状及原因剖析

通过对大学生学术论文写作现状的审视,发现其在选题、材料运用、学术规范、创新意识、方法运用等方面存在着较多问题,其原因是学术训练不足、学术道德不强、主体意识不强、个体惰性膨胀等。对此,教育理念和教学方法应当进行一定程度的改革,通过针对性的课程设置等措施以提高学生的学术写作能力。     

研究性学习在初中英语教学中的应用——新课标背景下

研究性学习是当下流行的一种新型的学习策略和教学理念,它是对活动课教学目标的升华与提高。初中阶段是学生英语学习的关键期,在初中英语教学中实践研究性学习有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时,它对培养学生学习英语的兴趣有重要作用。在初中英语教学中恰当有效地进行研究性学习的策略:利用学生兴趣激发学生学习热情;利用研究性学习的探究性和实践性的特点。     

体验式商务英语听说写作一体化教学策略研究

为了探索商务英语专业有效的教学策略,本文在国家宏观教育发展纲领指导下,以社会建构主义和情境学习为理论基础,基于"应用性、职业型"的人才培养定位,以学生的英语听、说和写作能力整合为主要维度,以网络及多媒体为主要教学手段深入开展英语语言能力教学策略研究,试图系统构建商务英语专业听说写作一体化教学策略。     

元认知策略运用训练在农村中学英语写作教学中的应用

培养初中生英语写作能力是当前初中英语教学的重要任务,也是衡量英语教学质量的重要标准。研究采用实验对比法,对扬州市邗江区杨庙中学九年级学生进行了为期四个月的英语写作元认知策略运用训练。实验表明:在初中英语写作教学中融入元认知策略运用训练教学效果显著,学生的元认知能力和自主学习能力明显增强,英语写作水平能够得到快速提高。     

写作教学与创新思维能力的培养

思维是写作教学的网络枢纽,创新思维又是思维网络中的枢纽。写作思维的本质特征是创新,惟有“表现创新”与“创新表现”才是写作思维的真正价值所在。写作主体要具有创新思维品质。围绕培养创新思维能力,全面开展写作教学活动,便抓住了写作教学枢纽的枢纽。     

强化写作能力 培养汉语言文学专业创新人才

写作能力的强弱,是衡量汉语言文学专业学生是否是创新人才的重要指标。强化写作能力主要是强化学生的基础写作能力、论文写作能力以及个性化写作能力。通过强化写作能力,使学生成为具有一定创新精神和能力、适应社会需要、有发展潜力的创新人才。     

大学生就业能力现状与就业能力培养对策

大学生的就业能力反映了一所高校的办学质量和一个国家教育的综合水平。大学生的就业能力一般包括专业能力、通用技能、个人品质、职业规划能力等几个方面。本文通过对国内外大学生就业能力的相关内容进行综述,从而理清大学生的就业机构改革与大学生的就业能力培养模式的最佳途径。     

拓展写作空间 发展自主个性——谈学生个性化作文能力的培养

文章是表情达意的载体,是交流思想感情的工具,写作是一个人个性化的行为。要让学生写出富有个性化的作文,关键要拓展学生观察、选择、感受、思维、想象的空间,使学生有机会发展自己的个性。     

大学英语自主学习与能力培养

学习者自主这一概念由Henri Holec于1981年正式提出。自从该概念诞生以来,国内外学者围绕其展开了大量研究。如今大学生自主学习成为又一热门话题。自主学习建立的理论依据,能力培养的策略和教师角色转换是大学生自主学习能力培养的三个主要方面。     

高校教师意识形态能力的构成与培养

<正>习近平总书记指出,建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。政治素质过硬包含对意识形态能力的要求。教师是办学治校的主体,完成立德树人根本任务,守住意识形态前沿阵地,在建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态方面发挥高校独特优势等,无不依赖于教师的意识形态能力。     

改革写作教学模式提高英语综合能力

意旨在探讨大学英语写作教学模式的改革问题,突出强调写作技能在整个英语教学中的重要地位.以期通过重视并加强学生写作技能的培养,来带动英语综合能力的提高.     

战略思维能力及其培养

战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。战略上判断得准确,战略上谋划得科学,战略上赢得主动,党和人民事业就大有希望。因此,战略思维是领导者必须具备的思维能力。作为一种科学的思维方式,战略思维以长远性、全局性、系统性为基本特征。要提高战略思维能力,就要设法延伸思维长度、拓展思维广度、提升思维高度。     

培养实干能力刍议

“实干兴邦,实干兴业”。在全面建设小康社会的新的历史时期,广大党员干部必须以更扎实的作风,更努力的作为,勇担新使命,完成新任务,干出新业绩。实干,必须落实在实际行动上。实干,必须培养五种能力。     

试析初中生跨文化交际意识培养的有效性

目前不少初中英语教师在教学中不重视跨文化交际,因为跨文化交际似乎和学生成绩关系不大。实际上跨文化交际在初中英语教学中十分重要:初中生处在学习英语的特殊阶段,此时可以培养他们养成良好的跨文化交际意识和习惯十分有效,以便他们将来适应全球化时代的多元文化;此外,跨文化交际在教学中可提高学生英语水平,因为学生容易犯错的地方往往是汉英文化不同之处,母语迁移在干扰英语学习。在初中英语教师的继续教育中应加强跨文化交际的培训,但培训应和初中实际教学相关。