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一、校园文化校园文化属于亚文化的范畴,它从属于主体文化,是主体文化的有机组成部分之一.主体文化反映的是一个社会中处于主导地位或统治地位的价值观念、道德规范及风俗习惯.社会是由不同阶层、不同群体的人所组成,社会的每个阶层、每个群体均有与其他群体相异的地方.文化的差异则是不同群体间相互识别的一个重要标志.企业文化以商品经济为基础,以利润为导向;军营文化以整齐划一、纪律严明为其显著特质;校园文化则荡漾着一种宽松、欢娱的气氛.为讨论上的便利起见, 相似文献
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节俭,是一种治国、齐家、修身的美德,用以做事则事成,用以做人则人兴,用以管家则家旺,用以治国则国盛。处级及处级以下领导的办公室办公桌椅每人一套,每套不超过1000元,文件柜1—2个,每个不超过800元;处级领导的办公室可根据需要配置沙发,每套不超过1500元。局级领导办公室配置 相似文献
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每个人都有自色的情绪。对于企业而言,积极向上的情绪则可以不断促进企业的发展。要想真正地激发员工的情绪并保持高昂的势头,那就需要了解员工到底想要什么。 相似文献
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一、角色化实践活动源于多元智能“多元智能”理论认为,每个人的智能是多元的,虽然并非每个方面都能达到最高水平,但有一方面是最佳的,即优势智能;智力是一种潜能,人的发展就是对内在潜能的不断开发、挖掘的过程,教育促进人的潜能发展,人的智能处在不断发展中,儿童尤其如此。近几年来,广大幼儿教师的教育观念正逐步转变,力图为幼儿提供主动学习的条件,但实际为幼儿提供的可亲身实践的机会还远远不能满足孩子发展的需要。角色化实践活动就是根据《纲要》精神,以“多元智能“理论为指导,从每个幼儿的智能特点出发,在幼儿园或社区场景化的环境… 相似文献
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团队沟通中的误区与技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
英国作家萧伯纳很形象地说道:如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每人只有一个苹果;如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,每个人就有了两种、甚至多于两种思想。心理学家ERICK FROMM说过:“我们每一个人均有与他人沟通的需要,人 相似文献
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各级干部,尤其是每个企业领导干部,要想适应日新月异的形势发展需要,要想不断提升自己的综合素质,要想在各自的工作岗位上得心应手展示作为,就必须在增强“十种意识”上狠下功夫。 首先,要增强学习意识。学习是每个领导干部“健脑强身”的源泉。从当前飞速发展的形势看,领导干部尤其要树立终身学习的观念,把加强学习作为一种责任、一种追求、 相似文献
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上世纪80年代,一个存活在人们记忆中的美好时代,至今依然彰显着特殊的魅力。时至今日,仍有不少人追忆那个时代的激情和梦想,那是一个堪称高举理想主义的文化启蒙时代。而音乐,则因为其易于传播、受众面广等特征,成为那个时代的启蒙利器,不断地以其韧性与人性,突破禁区、直达内心,唤醒了每个人对生活、美好、自由的向往。【爱上“洪水猛兽”?】 相似文献
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教师的教学习惯是指教师在日常教育生活和教学实践中形成的一种潜在的行为倾向系统,有好坏之分、优劣之别。良好的教师教学习惯能促进师生发展,是推进新课程发展的正向力量;不良的教师教学习惯则阻碍师生发展,是束缚新课程发展的负向力量。在教育教学中,教师应自主建构教育理念,不断生成教育新观念;自我反思教学过程,不断优化教学实践;自觉融入教师集体,不断提高教学能力;自觉审视教师评价,不断完善评价标准,以促成自身良好教学习惯的养成,从而更好地促进学生的成长、教师自身的发展以及新课程改革的推进。 相似文献
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