独立学院“大学精神”的培育

始于1999年的我国独立学院．是在诸多争论、批评中努力探索并迅速发展起来的．至2007年全国共有独立学院318所．在校生186．6万人。占全国普通高等教育本专科在校生总数的比率超过10％。其中．独立学院本科在校生165．7万人．占全国民办本科高等教育在校生总数的88．7％。可以说．独立学院对实现高等教育大众化、深化高等教育改革发挥了重要作用．已成为当今中国高等教育不可忽视的二个重要部分。但即使是今天．我们走进独立学院校园总感觉缺少点什么．好像独立学院都不是真正的大学．而这恰恰是独立学院深层次的问题。即大学精神的缺乏。     

“90后”大学生政治观研究

“90后”大学生的政治观关系到未来中国建设者的政治素质、政治信仰,关系到社会主义事业的兴衰成败。本研究通过问卷调查和访谈的形式,分析了“90后”大学生政治观现状及特点,并尝试性地提出了培养符合新时期大学生政治观的一些对策。     

领导干部要树立正确的“亲情观”

综观近年来查处的领导干部违法违纪案件,许多都与所谓的“亲情”、“友情”有着密切联系。一些党员干部的“亲情观”也发生了严重扭曲,他们将全心全意为人民服务的宗旨抛之脑后,     

中国传统法治观研究中的认识误区

中国古代有无法治观,是一个在西方法律中心主义的文化氛围下困惑了中国法律思想史界近一个世纪的问题。近代以来人们在不懈的探索过程中,由于受到主客观条件的限制,存在着一些认识上的误区,而这一定程度上又影响到人们对中国传统法观有无的客观评判。     

“大学之道”及其当代价值

“大学之道”本质上是一种个人与社会、个体“内圣一外王”的和谐伦理精神。它的当代价值就是让我们在科学发达的现代，重新反思现代性，重新认识人与社会、人与自然的关系，运用生态观点，实现“自然一人一社会”和谐发展。     

“毛泽东思想观”史论

"毛泽东思想观"是指人们关于毛泽东思想认识的基本观点和态度。中国共产党人"毛泽东思想观"的历史发展,主要经历了两个阶段:毛泽东的"毛泽东思想观"阶段、以邓小平为主要代表的新时期中国共产党人的"毛泽东思想观"阶段。研究中国共产党人"毛泽东思想观"的历史发展,对于我们树立科学的"毛泽东思想观"有着深刻的思想启示。当前,在文化多元多样多变特征日益明显、各种价值观念相互激荡碰撞的历史条件下,引导广大人民群众树立科学的"毛泽东思想观"是进一步巩固中国共产党的领导、发展中国特色社会主义的时代要求。     

树立正确的振兴观

树立正确的振兴观直接关系到东北等老工业基地的振兴,关系到新的翻两番目标的实现。正确的振兴观阐释和回答了什么叫振兴、怎么振兴、振兴什么、为谁振兴、靠谁振兴等问题。     

马克思主义精髓“二分观”

唯物史观与实事求是是马克思主义的精髓,这是两个不同的命题。因此,马克思主义的理论基础和基本原理是一回事,　能否正确运用这些理论基础和基本原理又是另一回事。这也启发我们,务必要把坚持、运用马克思主义的精髓和马克思主义理论自身的精髓区别开来。     

“现实”——邓小平社会公平观之逻辑基础

"现实"是邓小平社会公平思想之逻辑基础.马恩"各尽所能、按需分配"是一种原则设想的理想公平观;毛泽东脱离现实、对马恩教条化,导致了平均主义,也是"结果公平"的理想公平观.邓小平立足于中国社会主义初级阶段的现实,提出了"效率优先、兼顾公平",这是马克思主义理论与中国具体实际相结合的产物,是对马恩和毛泽东社会公平思想的继承和发展,是立足于现实的社会公平观.以现实为逻辑基础,具有重要的方法论意义.     

必须坚持正确的改革指导观

改革是重大实践活动,需要正确理论指导。以什么样的视角、观点、理论来观察、认识、指导改革,是关系改革成败的大问题。当前我国正在开启全面深化改革新征程,在纷繁复杂的改革万象中,我们必须以习近平总书记系列重要讲话和十八届三中全会《决定》精神为指导,坚持正确的改革观,切实从逻辑起点、改革路径、评价标准等多个层面,解决好改革为了谁、重点改什么、改革怎么动等重大问题,确保新一轮改革取得历史功效。     

论社会主义核心价值观之“敬业”观对马克思劳动观的丰富和发展

"敬业"是我国社会主义核心价值观的重要组成部分。在新的历史时期里,社会主义核心价值观的"敬业"观分别从努力化解"资源的稀缺性与欲望的无限化之矛盾"、"需求的非均衡性与分配的正义性之矛盾"以及"精神的神圣性与物质的世俗化之矛盾"这三个方面丰富和发展了马克思劳动观。马克思劳动观是社会主义核心价值观之"敬业"观的理论基石,而社会主义核心价值观的"敬业"观则是马克思劳动观的当代新形态。     

领导干部要树立正确的读书观

吉炳轩同志的党课报告《静下心来好读书》,紧紧围绕读什么样的书的问题,深刻阐述了作为领导干部要从哲学、历史、政治、法律、科技、文学六个方面读好书,高屋建瓴,视野开阔,     

传“道”与筑“梦”:大学育人之使命

育人是大学的核心使命。本文从习近平总书记给北京大学学生的回信内容出发,在解读"得其大者可以兼其小"的基础上,阐述了"大学之‘大’在于传道"的基本内涵,回答了"什么是大学"、创建世界一流大学的"北大梦"、北大新一代青年"勇当筑梦人"的责任与担当等问题。     

论独立学院学习型学生党组织的建构

学习型政党的提出及其实践为高校学生党建工作指明了发展方向,而独立学院学生党建的特点决定了创建学习型学生党组织是学生党建工作的必然趋势.在构建独立学院学习型学生党组织的过程中,转变学习观念是前提,建章立制是保障,身体力行是关键.     

树立正确的“对待”观

对待,是指以某种态度或行为加之于人或事物。树立正确的对待观,要求党员干部忠诚地对待组织,真诚地对待他人,严格地对待自己,在全党营造一种心齐气顺的良好工作环境,从而有力地推动经济社会发展与和谐社会建设。     

领导干部要树立“畏惧观”

党的十七届四中全会强调，“全党必须居安思危”，“常怀忧党之心”。领导干部心存畏惧是一忧患意识、是一种勤政意识、是一种自律意识、是一种责任意识、是一种公仆意识。一个人有了畏惧之心，胸中就有了定盘星，为人处事就有了标准，就会拒绝各种诱惑，用法纪和道德约束自己，对于越轨之事不敢想、不敢干，从而能够创造美好的人生。     

人大代表谈“尊严观”

人们需要在经济社会的发展中得到平等和公正，这是实现每个人尊严的前提，也是最重要的条件。     

改革开放的历史进程需要确立正确的社会主义观

自从二十世纪九十年代的苏联东欧剧变 ,以及我国改革开放特别是社会主义市场经济的发展 ,国际国内形势的变化 ,使人们产生了对社会主义的种种迷惑 ,出现了对社会主义的信仰危机。因此 ,如何从国际和国内、历史和现实的角度深刻地分析新形势下对广大干部群众思想活动发生作用的客观环境及其基本特点 ,正确审视和解决那些影响干部群众思想活动的重大理论和实际问题 ,消除理论和实践认识中的种种误区 ,树立正确的社会主义观 ,是思想政治工作的一个根本任务和目标。     

毛泽东的“人情观”

“公交以公交论,私交以私交论”是开国领袖毛泽东的为人处世之道。他那种严以自律,不徇私情的做法,令人由衷地景仰和钦佩!建国之初,毛泽东和周恩来商量,成立了国家文史研究馆,照顾安排德高望重、生活困难的名宿,使他们不仅有个领工资的地方,还可以享有很高的社会地位。杨开慧的