论思想政治教育实践教育法

实践教育法是思想政治教育的重要方法,科学的认识实践教育法,明确实践教育法的理论根据、重要意义和主要方式,有利于在实际工作中更好地发挥实践教育法的作用,从而更好地实现思想政治教育的目的。     

以人为本视阈下高职院校大学生思想政治教育方法创新研究

本文论述了高职院校大学生思想政治教育方法在以人为本理念的指导下,坚持继承、借鉴和创新相结合的原则、思想政治教育与职业教育相结合的原则,在体现人文关怀的情感教育方法、主客体参与的实践教育法和德育学分一体化的全程教育法三方面实现方法的改革与创新。     

榜样教育法在思想政治教育中的运用

榜样教育法是思想政治教育的有效方法之一.在新的形势下,运用榜样教育法有利于增强思想政治教育工作的实效性,有助于提高思想政治教育的科学性,同时有益于强化思想政治教育的功能性.但是,在运用榜样教育法的实践中,往往在选择榜样时出现偏差,在宣传榜样时存在缺陷,在运用榜样教育时形成误区.为此,运用榜样教育法过程中,在选择榜样时应注重榜样的时代性、真实性与层次性；在宣传榜样时应注重方法的多样性、渐进性与实效性；运用榜样教育时须注意自我身行的影响力、垂范性与感召力.     

透析思想政治教育的实践历程

思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。自阶级形成和国家产生以来,这项实践活动就客观存在。思想政治教育实践的发展为理论的成熟提供了条件。20世纪80年代,思想政治教育作为一门学科在中国成立。作为一门新型学科,思想政治教育的实践历程是值得深入研究的问题。     

走向实践智慧的思想政治教育实践研究进路探析

现有思想政治教育实践研究主要存在经验研究和理性研究两种进路,二者均从不同视角揭示了思想政治教育实践的呈现样态。但囿于单一的研究视域,致使二者均未能从整体性的视角把握思想政治教育实践的总体样态。导致思想政治教育实践研究困境的原因是在理解思想政治教育实践中存在的主观主义化、客观主义化以及主体主义化的认识偏误。以实践智慧为趋向的思想政治教育实践研究进路,是对思想政治教育实践研究的经验进路与理性进路的融合与超越。在此进路中,可创造性地把握以综合形态存在的思想政治教育实践之“势”,在情理交融中探寻思想政治教育实践之“法”,在知行互动中探寻思想政治教育实践之“术”,推进并开展以锁定自身为目的的实践研究,彰显思想政治教育实践集价值取向、知识经验、行动方式、存在规定彼此交融的实践智慧样态。     

中央苏区思想政治教育的实践及经验

党在中央苏区时期,从当时的中心工作出发,根据不同的教育对象确立不同的教育内容,选择不同的教育方法,有针对性地对广大干部、红军官兵和当地群众进行了卓有成效的思想政治工作.党在中央苏区时期思想政治教育工作的实践和经验对加强和改进新时期的思想政治工作具有重要的借鉴和启示意义.     

思想政治教育资源军地共享的有效途径探析

思想政治教育资源军地共享是军民融合战略在教育领域的重要体现。实现思想政治教育资源军地共享,就是从更为宏观的视野和层面将军队与地方的各类思想政治教育资源有机地联系起来,使其最大限度地发挥资源的有效性,更好地实现党和国家的思想政治教育目标。在现有军地思想政治教育共享实践的基础上,要积极探索资源共享规律,充分发挥共享双方各自的优势,探索建立资源共享的体制机制。     

思想政治工作中的“人缘结构教育法”

<正> 蕲春县田强国、田文国最近在来稿中提出:应该从人际关系的整体角度来探讨思想政治工作的一种全新的教育方法——人缘结构教育法。所谓人缘结构教育法,是指通过全方位的调控某一具体教育对象的全部人际关系,使其按照无产阶级思想对该教育对象发生整体影响作用的方法。简单地讲,人缘结构教育法就是通过教育对象的人缘结构的整体作用来进行思想教育     

高职院校思想政治理论课实践教学模式探析——以思想与艺术结合为分析视角

将思想和艺术相结合,探寻思想政治理论课实践教学新模式对提高思政课教学质量,增强思想政治教育实效性具有重要意义。当前高职院校思想政治理论课实践教学模式有待于拓展,而把各种艺术手段运用到高职院校思政课实践教学中则具有可行性和必要性,思想政治理论课艺术实践教学具有美育功能、认知功能和教育功能。     

思想政治教育专业实践教学体系构建的几点思考

实践教学是当今高校教学改革的重要内容，思想政治教育专业是理论性较强的文科专业，人才培养中重理论、轻实践的现象尤为突出。本文立足思想政治教育专业的特点，对思想政治教育专业实践教学体系构建的必要性及途径进行了有益探索，以期对思想政治教育专业实践教学改革提供一定借鉴。     

高校思想政治理论课体验式实践教学初探

实践教学作为思想政治理论课教育教学的基本环节对提高思想政治理论课教学效果具有重要作用。实践教学类型多样,其中体验式实践教学是适合大学生思想政治理论课实践教学的一种有效的方式。体验式实践教学是以思想教育性、学生主体性、体悟性、情境性和亲历性为主要特点,通过学生在"做"的过程中体验、反思和领悟,进而不断地提高其思想道德素质和认知能力的教学活动。在高校思想政治理论课教学中实施体验式实践教学需要从教学内容的挖掘、教学途径的拓展等多方面入手。     

当代大学生社会实践机制的探讨

大学生社会实践教育是思想政治理论课教学的重要环节，也是当代大学生思想道德教育的有效方式和重要手段。由于思想政治教育主体改变以及教育环境的变化，大学生社会实践出现一些新的问题。要通过加大社会协同力度，更新社会实践活动的手段与方式，不断健全大学生社会实践工作运行机制。     

党的思想政治教育规律初探

思想政治教育是中国共产党不断从胜利走向胜利的传家宝,是党的一切工作的生命线。加强对于思想政治教育形成和发展规律的了解有助于我们党更好地开展思想政治工作,使得我们能够在正确的指引下不断工作,推动中国特色社会主义建设。     

论哲学课教学实践环节的重要意义——兼谈马克思主义哲学教学之思想政治教育功能的发挥

马克思主义哲学课的教学实践,对其发挥思想政治教育功能,具有特别重要的意义。其教学实践能有力地巩固课堂教学理论学习的成果,加深对马克思主义哲学理论的领会和把握,帮助学生牢固地树立无产阶级的世界观、人生观和价值观并掌握相应的方法论,提高运用马克思主义哲学理论知识的水平,受到较为现实而深刻的思想教育。只有高度重视其教学实践环节,才能使之充分发挥出应有的思想政治教育功能。     

公安院校思想政治理论课实践教学的现状和对策

实践教学在增强公安院校思想政治理论课教育教学的现实感、吸引力和实效性等方面,有着理论教学不可取代的作用。公安院校思想政治理论课教育教学应加强和改进实践教学环节,充分发挥其在政治建警中的重要作用。     

试论思想政治教育文化的功能

思想政治教育文化．作为一种文化．在长期的思想政治教育实践中始终发挥着重要功能。谈到思想政治教育文化的功能．笔者以为．强调的是文化所表现出来的价值和作用．也就是思想政治教育文化在思想政治教育理论和实践中,满足多种需要、发挥辅助效果和规范调控的重要价值和作用．其主要目的是为了满足思想政治教育发展与应用的需要。     

交往实践——思想政治教育话语体系的哲学基础探析

将交往实践理念引入大学思想政治教育全程,是对思想政治教育赖以变革、发展的哲学基础的积极反思,是思想政治教育把握时代精神、发挥学生自主性与创造性、顺应思想政治教育对象在多极主体互动中个性发展需要,是谋求教育主体在理解共生基础上普遍交往的重要举措。     

关于高校教职工思想政治工作的若干思考

《中国教育改革和发展纲要》和《教育法》颁布实施，促使高校逐步转变成为自主办学的法人实体。因而，高等学校已从过去的依赖型向自我发展型转变；从附属型向自立型转变；从接计划办学逐步向控需要办学转变；从教育、科研型向教育、科研、生产型转变等等。为了更好地适应这一系列的转变过程，更好地完成服务高校、建设高校、发展高校，为四化寻建设培养更多的有用人才的任务，要求我们必须在市场竞争中摸索出一条适合于高校发展的、高校教职工思想政治工作的新路。一、思想政治工作的内容要具体化思想政治工作的内容是围绕着提高人们的思想…     

基于实践育人理念下大学生思想政治教育创新研究

实践育人是新形势下大学生思想政治教育的有效途径,对于提高高等教育人才培养质量,实现中华民族伟大复兴具有重大意义。通过强化实践教学环节、精心组织社会实践活动、积极开展创新创业实践以及引入体验式教育方法,将创新大学生思想政治教育形式,拓展大学生思想政治教育路径,增强大学生思想政治教育的实效。     

马克思主义大众化实践探析——以大学生思想政治教育为视角

马克思主义大众化不仅是一个理论问题,而且是一个实践问题。积极探索高校推进当代中国马克思主义大众化的实践研究,对更好地推动《六个＂为什么＂》进教材、进课堂、进头脑和促进高校思想政治工作的创新有着重要的理论意义和现实意义。