民国时期的大学校长与学生运动及其办学理念

在内忧外患兵连祸接的民国时期，学生运动此起彼伏。此时的大学校长往往面临着诸多两难境地，他们对学生运动抱着或支持，或同情，或不赞成的不同态度，但由此折射出的他们的办学理念却是基本相同的，那就是，学生以求学问知为最高追求，“救国不忘读书”；同时学生亦不应放弃社会使命，“读书不忘救国”。     

当好大学校长的几点体会

黑龙江八一农垦大学是黑龙江省属普通高等农业院校.2002年5月,我走上了黑龙江八一农垦大学校长的岗位.十几年的高校管理工作经历,特别是担任学校行政主要领导以来的工作实践,使我对高校领导者应努力成为社会主义政治家和教育家的要求有了越来越深的认识.     

民国时期的大学英语教学及其启示

民国时期的大学英语教学师资雄厚,以培养和积累西学素养为要旨,注重英文经典的广泛阅读和严格的写作训练,并强调英语的实际应用。民国时期自主、开放的办学思想和通才教育理念是当时大学英语教学迅速发展的主要原因。民国时期的大学英语教学为我国当前的大学英语教学提供了丰富的启示。     

民国时期贵州的边地教育

民国时期，为了改变贵州边地文化落后、社会经济发展缓慢的状况，各级政府在贵州实施了边地教育政策，发展贵州的边地教育。贵州的边地教育有了一定的发展，无论是学校教育还是民众教育都取得了一定的成绩，为以后贵州民族地区教育的进一步发展打下了初步的基础。     

民国时期历史教育的政治性体现发微

针对民国时期中小学历史教育的不同时期历史课程及教科书在内容设置上对不同历史时期政治的影响,逐一进行分析,指出民国时期中小学历史教育在继承与借鉴过程中补订、校正,促使中小学历史教育教学标准逐步完善与合理,具有浓厚的政治性,将给今天历史教育的发展与创新提供许多启示,即历史教育也应体现当局者的意志,培养具有民族精神、世界观的公民。     

现代大学的异化教育与通识教育理辨

人才培养是大学的基本功能,以人为本和促进人的全面发展是大学教育的根本宗旨。市场经济与科技发展,虽然推动了大学教育的蓬勃发展,但也造成了现代大学以过度专业化、过度功利化为主要特征的“异化”教育。通识教育是有效遏止和防范现代大学的“异化”教育的应然之举。     

真理、常识与大学教育

我的母校、北京大学的国家发展研究院邀我来向大家表示祝贺,表示一个校友对毕业生的祝福,这使我感到负担沉重.因为作为一名作家我习惯了书面语,我很怕出现语言的传达问题;而早年的毕业生就好像一个游子,回到母校,人有一种失语的感觉.所以,为大家编几句哪怕简短至极的贺词,于我也并不是一件容易的事.也许,我只能想象自己在代表一种期望——它属于许许多多的平常人、那些不拥有权力也没有话语可能的人,他们习惯把自己的前途,寄托给自从五四以来经常是矫正世道的传奇力量的北京大学.我猜测着他们的期望,我作为他们中的一员,祝贺同学们熬完了冗长的学业、拿到了宝贵的证书、从一所名牌获得了毕业.     

民国时期湖南女子教育发展及其积极影响

民国时期湖南女子教育的发展虽然起步相对较晚,但各级各类学校齐头并进,发展速度很快,对湖南女子教育乃至湖南社会经济的发展都起到了巨大的促进作用;湖南女子教育在民国时期得到较大发展的重要促进因素之一就是政策的开放和政府鼓励办学等教育制度的建立;因而提出,今天的教育教学发展,对于符合社会需要、有利于社会发展的办学也要在制度上适当放宽,在支持、扶持力度上适当加大,以促进教育和社会经济的发展。     

关注大学 关注世界——第二届中外大学校长论坛举行有感

8月上旬，教育部在北京举办了第二届中外大学校长论坛，主题为“大学发展战略规划”和“大学科研与科研成果转化”，共有138位中外知名大学的校长和专家出席。校长论坛的举办旨在交流校长如何办出高水平大学，     

简论英语对民国时期教育现代转型的推动作用

民国时期,传统的教育模式已经不能适应社会发展的要求,教育现代化的课题被提上日程。这一时期,尽管政局动荡、百业凋敝,英语教育却由于半殖民地半封建社会性质获得了空前的发展。大批懂英语、通西学的优秀人才以英语为媒介和工具,积极译介西方现代教育原著,宣传、推广西方现代教育理论和教育方法。这些译著对我国的教育界影响颇深。当时,民国政府模仿美国综合制构建了"六三三四"学制,确立了学校英语教育体系,广泛开设西式课程,建立现代自然科学学科。因此,英语对促进中国教育从近代向现代转型起了巨大的推动作用。     

北大与清华之比较

北大、清华,如同两颗夺目的明珠,熠熠生辉;又如同并蒂莲花,同位于首都风景如画的西郊;它们声名远播,代表着中国大学的形象与荣誉……因而,它们也常常被相提并论,常常会被相较短长。 清华和北大,它们近在咫尺,在国内外几乎一样著名,却又似乎迥然不同。下面这个故事,就生     

师道尊严与大学精神注塑

师道尊严乃大学精神之关键内涵,其与大学精神共相始终。细究师道尊严之形成非基于身份,而成于德能,即作为教师应需具备修身、弘道、授业之三大条件。师道尊严不唯代表了大学人文底蕴与精神风范,更昭示着学术内群体之基本价值诉求与学术人格取向,最终沉积为师门传承、学术流派之潜在内核与外显规范。     

论民国时期残疾人事业的现代转型

残疾人问题历来是政府及社会必须面对并设法解决的社会难题。近代以降,在慈善事业由传统向现代转型背景下,中国残疾人事业也开始了由单纯的以收养为特征的传统残疾人救助向以养教并重为特征的现代残疾人事业的重要转变。民国时期是中国残疾人事业现代转型的重要时期,由于各方日益重视,残疾人事业呈现出大量现代性特征;但也还保留了不少传统性色彩,这都显示出这时的残疾人事业仍处于从传统到现代的转型过程中。     

对民国时期金陵女子大学"女性取向"的体育教育考察

金陵女子大学体育系作为民国时期女子体育教育的典范,积极倡导"女性取向"的办学理念,培养了一批高规格的女子体育人才.金陵女大体育系的理论与实践,不仅促进了女性的身体健康,也有利于国家的振兴.     

启迪领导智慧憧憬大学未来——中外大学校长论坛综述

在中央领导同志的倡导和关怀下,教育部组织的“中外大学校长论坛”于2002年7月21日至31日在北京怀柔举行。来自美国、英国、法国、德国、日本等国和中国及中国香港特别行政区的23位世界著名大学校长与会演讲。参加本期论坛的中国大学校长共计80多位。论坛达到了预期效果,取得了圆满成功。 关于大学的使命 美国哈佛大学在大学《章程》中规定,哈佛的使命是在各个学科领域发现新知识,解释和重新解释现有的知识;帮助学生掌握方法、知识、技能和形成探究问题     

创新教育与大学英语教学

创新教育的目的是培养受教育者的综合创新素质,包括创新精神、创新能力和创新人格,是促进个人自由、和谐、全面发展的教育。英语作为跨文化交流的重要工具,在大学教育中举足轻重。大学英语教学必须顺应时代的要求,构建新的模式,探索新的途径,在继承以往教学经验的基础上,在教育理念、教育模式、教学方法等方面进行有益的探索。     

中国第一位大学校长——盛宣怀

高等学府．古已有之。但把高等学府称为“大学”，在我国则是清朝末年之事。光绪二十一年（1895）年被誉为“东方康乃尔”的天津北洋大学堂（现天津大学的前身）创立。这就是我国第一所新式大学。在当时。其头等学堂的毕业生可免试进入美国哈佛、耶鲁等著名大学。有意思的是．出任该学堂的首任督办，也就是我国的第一位大学校长．竟是素有中国“商父”美誉的盛宣怀．以铜臭之身，聚书香之气，并在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔．确实耐人寻味。     

大学的教育目标

培养具有世界文化胸怀和善于解决问题的人。这样,大学教育就有了生动的灵魂,充满了人文主义理想与激动人心的人生探索和职业探索。对于追求真理,作为以继承文明与发展新思想为使命的大学首先要把学生们培养成为具有世界文化胸怀的人。     

公民教育与大学德育的契合

学校教育是公民意识培养的最基本的手段,大学德育是对大学生进行公民教育的重要途径。但大学德育不等于公民教育,大学德育本身还存在实效性不强的问题。公民教育要融入大学德育之中,使之成为德育的重要内容。大学德育要在坚持高标准的德育目标前提下,以培养社会主义合格公民为基本任务。     

大学向何处去

英国职业与教育调查公司QS今年早些时候公布了2010亚洲大学前200名排行榜,这份在业内具有一定权威性的榜单中,代表中国高等教育最高水平的两所高校——北京大学和清华大学均未进前10名,甚至比以往的名次还有所下降,北大位列第12,清华位列第15。而1991年创办的香港科技大学、1994年创建的香港城市大学分别排在第2位和第15位。