大学生社会责任感养成的网络“正能量”

信息时代,网络是大学生社会责任感形成发展不可忽视的重要参与因素,是提升社会责任认知的"智慧窗",是深化社会责任情感的"聚集库",也是引领社会责任行动的"助推器"。网络与社会责任感养成的三个基本支点的契合度彰显出网络世界中大学生社会责任感养成的巨大"正能量"。应充分认识到网络参与、影响大学生社会责任感养成过程的客观性,运用各种方式自觉培育和弘扬大学生社会责任感的网络"正能量"。     

大学生参与现代大学管理的实践探究

大学生参与学校管理是现代大学治理体系发展的必然要求,是"以学生为中心"的现代大学教育理念的具体体现,也是培育大学社会资本和引导学生进行有序政治参与、形塑价值观的重要途径。我国大学生参与大学管理的实践起步较晚、发展较慢,还存在参与形式和渠道不丰富、职能部门开放决策动力不足、顶层设计和制度保障缺乏等问题。文章以上海交通大学构建学生参与学校管理的具体实践为例,探索大学生参与现代大学管理可行路径,以期提升大学生参与现代大学管理的自主性和有效性。     

大学生法治观念与契约精神养成教育研究

大学生是未来社会建设的中坚力量,加强大学生契约精神和法治观念的养成是推进我国法治化进程的必然要求。本文在厘清法治观念与契约精神的内涵及其关系的基础上,从建设法治国家、推进依法治校和大学生健康成长三个方面阐述大学生的法治观念与契约精神养成的意义,探索大学生法治观念与契约精神养成策略。     

高校思想政治教育管理法治化路径探析

高校思想政治教育管理法治化是依法治校的重要途径,在管理过程中存在着管理思路政策化、稳定性不强、管理手段随意化、程序意识淡薄、管理制度模糊化、管理方法专制化等问题。高校思想政治教育管理法治化的路径在于建立和完善学校管理规章制度,对校规校纪的合法性进行审查,按照正当程序处理学校管理事务,保障学生在管理过程中的主体参与权利,实现学生的全面发展,为学校的和谐发展创造良好的法治环境。     

大学生心理健康教育多元主体模式的构建

大学生心理健康教育要改变教育主体单一化的模式,建立学校、社会、家庭、学生共同参与,相互配合的多元主体模式,既包括学校心理健康教育,还包括家庭心理健康教育、社会心理健康教育、学生自我教育和同辈辅导与互助活动,各教育主体发挥自身的优势,相互合作,共同促进大学生心理素质的提高和健全人格的养成。     

当代大学生社会责任感培养路径探析

社会责任感是合格人才的首要素质,知识和能力发挥的作用大小与责任感息息相关。应从家庭、学校和社会三个方面加强对大学生的社会责任感培养。     

大学生心理健康教育多元主体模式的构建

大学生心理健康教育要改变教育主体单一化的模式,建立学校、社会、家庭、学生共同参与,相互配合的多元主体模式,既包括学校心理健康教育,还包括家庭心理健康教育、社会心理健康教育、学生自我教育和同辈辅导与互助活动,各教育主体发挥自身的优势,相互合作,共同促进大学生心理素质的提高和健全人格的养成。     

大学生社会实践与社区发展的双向互动

学校的根本任务是培养人才 ,这种人才应该是适应社会需要的建设者。社会实践是大学生实事求是地认识社会、了解社会、服务社会的一种有效途径 ,随着城市社区建设的不断发展和完善 ,社区作为大学周围区域 ,无疑在学生学习社会的环节中有着明显的地域优势 ,所以大学生社会实践与社区发展是双相互动的 ,社区为大学生提供了接触社会、了解社会的舞台 ,拓宽了大学生社会实践的途径 ,而大学生社会实践也可以服务于社区 ,促进社区的精神文明建设。一、大学生通过社会实践参与社区建设的意义大学生通过社会实践来加强和参与社区的管理和建设具有很…     

北京高校大学生参与民主管理状况调查与分析

<普通高等学校学生管理规定>明确规定:"学校应适当建立和完善学生参与民主管理的组织形式,支持和保障学生依法参与学校管理的民主权利".大学生参与学校民主管理工作,对于构建和谐校园,改进大学生思想政治工作,推动高校发展具有重要的意义.为了解北京高校大学生参与学校民主管理的状况,课题组收集了大量相关资料,选择有代表性的北京地区11所高校(中国人民大学、北京师范大学、中央财经大学、中国传媒大学、北京邮电大学、北京工业大学、北京第二外国语学院、北京农学院、北京联合大学、北京化工大学、北京电子职业技术学院)大学生进行相关调查.     

大学生社会实践活动的功能探析

大学生社会实践活动是课堂教学的延伸,是培养学生合作精神、社会责任感、社会适应力的一项举措。学校通过组织为大学生,创造和提供大量的、免费的社会实践岗位与机会,让大学生通过社会实践的锻炼,增加社会阅历和工作经验,弥补学校教育的空缺与不足。     

以职业生涯规划教育为切入点的大学生社会责任感培养研究

探析当代大学生社会责任感培养是高校德育工作的重要组成部分,也是引导大学生自觉践行社会主义核心价值观的前提条件和基本要求。然而,在社会多种因素的冲击下,大学生的社会责任感出现了一定程度的缺失,如缺乏坚定清晰的理想信念,价值取向不同程度的歪曲以及主观社会责任意识不足等。针对这些问题,文章提出了以职业生涯规划教育为切入点培养大学生社会责任感,进一步优化学校教育教学方式和内容、加强大学生自身能力的培养和社会责任的主动践行。     

基于SNM理论的工科大学生创新实践现状分析

在国家层面积极进行自主创新的同时,学校结合学生学习进行创新实践活动,是工科大学生实践教育的重要内容,是学生实现从学校向社会跨越的必要环节。文章从战略生态位管理(SNM)理论出发,通过对工科大学生创新实践活动调查中发现,学校在构建创新实践网络环境、学生参与实践活动和教师指导创新实践活动,都获得了一定的成效,也发现了一些问题与不足。在理论分析与调查数据的基础上,提出了政府及企业、学校、学生三方面需要做出的努力。     

“80后”大学生社会责任感培育长效机制刍议

新的时代背景和多元文化的冲击对80后大学生社会责任感培育提出了新的挑战,坚持以学生为本,全员育人的理念是应对挑战的有效措施。针对80后大学生社会责任感现状,笔者以辽宁工程技术大学学生社会责任感培育模式为出发点,研究探索党政工团齐抓共管,依托共产党员工程、诚信工程、KAB创业工程、感恩教育工程等学生精品活动为载体的学生社会责任感培育长效机制。     

农村中小学如何推进依法治校

随着科教兴国战略的不断推进和依法治国方略的确立,依法治校已成为党和政府管理教育的基本方针,也是学校管理的必然趋势。农村中小学地处我国广大贫困地区,学校违法违规现象相对严重。学校内部制度不健全,师生权益得不到保障等现象几乎在大部分农村中小学都存在。农村要发展,教育要先行,依法治校是农村学校发展的必然之路,积极推进农村中小学的稳定健康发展,必须依法治校。     

基于SNM理论的工科大学生创新实践现状分析

在国家层面积极进行自主创新的同时，学校结合学生学习进行创新实践活动，是工科大学生实践教育的重要内容，是学生实现从学校向社会跨越的必要环节。文章从战略生态位管理（SNM）理论出发，通过对工科大学生创新实践活动调查中发现，学校在构建创新实践网络环境、学生参与实践活动和教师指导创新实践活动，都获得了一定的成效，也发现了一些问题与不足。在理论分析与调查数据的基础上，提出了政府及企业、学校、学生三方面需要做出的努力。     

大学生社会责任感培育的时代思考

社会责任感是大学生自身成长发展的基本素质与内在要求。当代大学生置身于一个全球化、媒介化与转型现代化等相互交织的时代境遇中,映射到大学生社会责任感领域中就呈现为自我中心主义的过分彰显、忧患与敬畏心的普遍缺乏、价值认同危机的广泛蔓延等方面的现实困境与时代图景。为此,可以探索明确教育基本原则、完善社会责任感培育的内容体系、创新社会责任感培育方式方法的时代路径。     

高校民主管理中大学生网络民主参与论析

大学生民主素质的养成不容忽视。通过网络参与民主管理,可以强化大学生民主理念,增强其民主实践能力。这对于推动高校民主管理、推进社会的民主化进程具有重要意义。本文通过论析大学生网络民主参与高校管理的形态特征,探寻制约大学生网络民主参与的因素,以找出高校民主管理过程中大学生网络民主参与的途径。     

构建协商合作型机制:治理大学生群体性事件的策略选择

不断爆发的大学生群体性事件成为影响校园和社会稳定的突出问题,然而传统的处理策略化解作用非常有限。协商合作型治理机制可以避免只解"事"不解"人"的困境,成为构建合理的大学生群体性事件化解方式的理性选择。在这种治理机制下,学生、学校、社会等主体面临的共同基础是共同参与、共同安排、共同协商和共同决策,因此它可以排除单方的信息阻塞,促进信息沟通,还可以从中塑造"伙伴文化",形成相对责任的互动伦理观,应对社会风险的认知与意愿。构建协商合作型的事件化解机制,离不开培育校园社会资本,激发公共理性和树立民主治校的基本理念。     

志愿服务视角下大学生人文素养培育的路径——以华中农业大学为例

大学生人文素养培育是高等教育的重要任务,是党的十八届三中全会报告提出的明确要求,是新形势下全面深化教育改革的现实需要。人文素养培育致力于大学生的良知、责任感和正确价值观的养成,与志愿服务在主体、目的、方法等方面具有一致性。人文素     

大学生网络成瘾的形成原因及对策

大学生网络成瘾不利于其健康成长，为此应引导大学生正确认识网络；帮助大学生养成健康良好的上网习惯；培养大学生广泛的兴趣爱好；增强网络教育服务功能；家长社会和学校要共同参与，通力合作。