高校思想政治理论课多媒体教学的现状及思考

多媒体技术运用于高校思想政治课的教学中,具有教学内容丰富、生动直观、教学情境逼真、教师教学能力得以提升等明显优势,但也存在重操作轻沟通、重形式轻内容、重感性轻理性等负面效果,应通过恰当选择课件内容、多媒体教学与传统教学手段相结合、加强师生互动、课外利用网络资源平台等途径来优化思想政治理论课多媒体教学。     

认知心理学中的人机类比问题

人机类比是现代认知心理学方法论中的一条重要原则,而人工智能与人类智能之间的差异则是人机类比中易引发争论的地方。本文对人工智能和人类智能二者差异进行比较,并探讨由此而给认知心理学带来的影响。     

哲学与教育关系漫谈

通过阐述作为学科的哲学与教育的关系史经历的四个阶段,从纵向的角度来探讨哲学与教育的关系,加强对教育哲学和教育思想史的进一步认识。     

GPT时代的民主价值与人机契约社会——从博比奥民主思想出发的思考

博比奥关于民主的一系列洞见,可以帮助我们去思考民主在未来人类社会走向中的特殊价值。在GPT技术的辅助之下,可能会出现某种政治参与的通胀。对这一问题的解决,恰恰要回到公民本身。通过积极公民的倡导和激发,政府可以在一定程度上解决过载问题。在GPT技术的辅助之下,大量的重复性工作可以由机器来完成。公民在拥有大量的自由时间之后,可以将这些自由时间用到社区或者城市的政治活动之中。在大转型的过程中,人与人之间、人与机器之间都要达成某种新型契约,而这种契约恰恰可以超越碎片化的利益,使一种新型的智能文明得以出现。民主作为核心价值,既可以在大转型时代中避免过多的矛盾冲突,也可以在相对稳定的环境下重构整个政治秩序。如果国家采取了这种新型的法团主义模式,那么实际上就会出现一种双重国家,即有形国家和无形国家。有形国家在很大程度上可能要依赖无形国家进行委托治理,因为有形国家并不掌握运行大模型所需要的算法、算力和数据。在有形国家和无形国家的权力竞争和对抗的背景之下,积极公民就会变得至关重要。积极公民可能会成为有形国家的重要助手,并在一定程度上约束无形国家的超级权力。     

本与末:高中物理多媒体教学中的理性思考

新课程改革中的高中物理教学应根据物理学科本身的属性特点，发挥现代多媒体技术的优势。采用多媒体教学应该坚持选择性、目的性、适当性等几个基本原则，违背这些原则就会出现本与末的倒置，不利于实际教学。正确处理几对（组）关系是有效采用多媒体进行高中物理教学的保证。     

对人工智能时代的思考

大数据的崛起、深度学习的助推、语音识别的突破推动着人工智能革命从悄无声息到浪花翻腾。人们一边享用人工智能衍生产品带来的方便和满足,一边陷入忧思和迷茫,不断产生诘问:人工智能会不会取代人类?未来人与机器该如何共存?面对此次人工智能革命,我们要保持理性冷静的头脑,既要看到问题和困难,也要保持乐观的心态面对挑战,迎接人工智能时代的到来。     

试论多媒体教学模式的合理应用

多媒体教学由于具有其形象、直观、生动、信息量大等诸多优点,在教学中得到了广泛应用。但也存在一些问题。本文据此进行了探索并提出了相应的对策。     

大学英语教学中多媒体教学环境的建构

随着多媒体技术的发展,多媒体教学环境也成为大学英语教学不可或缺的内容。交互式教学理论作为一种先进的教学理念,与多媒体环境相结合从根本上改变了传统大学英语课堂教学模式,为大学英语教学提供了新的发展途径。而且,在这一新的教学模式下,教师和学生的作用和角色都相应地发生了很大变化。     

浅议实践教学在人机工程学教学中的重要性

通过分析课程中的工业设计专业基础,科学地将理论教学与实际教学相结合,并且总结了人机工程学教学的关键作用。人机工程学对于工业设计教学策划必不可少,它的教学思维和方法对学生的专业知识接受程度有着重要影响,理论教学和肤浅的实际教学并不能产生实际效果,学生的学习效率较低、专业水平不够高,缺乏创新和实践意识,如果将理论教学和实际教学科学地结合并实施,再加上科学的教学思路的辅助作用,设置课程的最初目的便得以实现。     

课堂教学中的多媒体教学研究

随着信息技术的发展,其技术在教育领域中得到越来越广泛的应用。很多学校已经把多媒体辅助教学融入了课堂教学中,多媒体辅助教学与课堂讲授有机结合,在课堂教学中更好地用多媒体进行教学要做到学生的主体地位要与教师的主导相结合。把握一定的教学尺度,是多媒体教学成败的关键。对策如下:要以课堂的内容为核心,作为主线来抓;创造和谐的师生关系;教师要进行教育观念的更新。     

高职院校思想政治教育大众化的思考

高职院校学生思想政治教育工作目前仍面临着诸多问题，笔者从高职院校思想政治教育走向大众化的角度提出了思想政治教育的新出路，并在思想政治教育大众化教育的内容、方法等方面做了一定的思考，力求高职院校的思想政治教育工作在实效性方面能有所突破和提升。     

当代资本主义经济新变化及其实质

二战结束以来，当代资本主义经济在多因素的影响下，发生了一系列新变化。其中既有新科技革命和经济全球化的影响，也有经济周期的作用和西方新自由主义思潮泛滥的影响，还有不平等的国际经济关系运动和社会主义影响的结果。多因素作用的结果，推动当代资本主义不断进行自我调整、变革，表现出了较强的生命力。但是，经济的新变化并不意味着资本主义的本质发生了改变，不会走向灭亡。     

论金融危机下高校思想政治教育工作的内容取向

国际金融危机不仅给我国经济社会发展带来严峻挑战,而且也给高校党建工作特别是思想政治教育工作带来新的挑战。高校思想政治教育工作是党建工作的重要组成部分,它的特殊主体是当代大学生。努力做好金融危机大背景下的高校思想政治教育工作,对加强大学生党建工作有重要意义。金融危机下高校思想政治教育工作,从内容取向方面来说,除了继续坚持对大学生进行原有的世界观、人生观和价值观教育以外,主要点可以概括为正确认识金融危机的本质、注重化解学生的心理危机、树立战胜金融危机的信心、拓宽知识结构和提高实践能力等几个方面。     

论高校辅导员思想政治教育与学生管理角色的统一

高校辅导员在承担思想政治教育角色和学生管理角色中,面临许多角色的冲突。在新教育目标体系下,追求高校学生管理与思想政治教育的和谐统一,是高校辅导员面临的基本课题。     

谈艺术教育在大学生创造性思维培养中的重要作用

我国正朝着跨入创新型国家行列而努力,培养创新型人才自然也成为高校的重要任务。教育要培养大学生创新能力,其中心工作在于开发和发展他们思维的创造性。而目前,大学生在此方面的锻炼尤为缺乏。艺术教育作为素质教育的重要组成部分,对于人的发展具有重要的多元化的功能,它有助于人的个性全面发展,更有助于培养学生的创造性思维。     

论中国早期马克思主义者对传统教育思想德育论的继承

从某种意义上说，儒家学说集中了中国文化的特点，儒家思想体现了中华民族的智慧，儒家教育思想也深刻地影响着我们民族的性格。中国传统教育思想中蕴含着丰富的德育论思想，中国早期马克思主义者在创造自己的历史过程中，继承了传统教育思想德育论的精华。     

人本教育模式在思想政治教育中的运用

人本教育模式是西方一种重要的德育教育模式。本文介绍了人本主义教育模式的内容，结合我国思想政治教育的实际，对怎样在我国进行人本教育进行了研究，并提出了合理化建议。     

中国共产党群众观视域中高校思想政治教育理念核心探析

大学生是党的重要群众基础，夯实党的大学生群众基础是时代赋予高校的重要职责。以夯实党的大学生群众基础为核心构建思想政治教育理念，是培养党的后备军和社会主必事业的接班人，培养党的助手和社会主义事业的建设者的根本保证。     

加强思想政治理论课实践教学的思考

高校思想政治理论课的突出特点是具有鲜明的实践性，它要求广大教师在教学过程中坚持知与行的统一，加强实践教学环节。首先要确立实践教学特有的目标定位；其次是要构建形式多样的实践教学模式体系；再者，应处理好实践教学中的理论教学与实践教学、教师主导地位与学生主体地位等多方面关系.     

“天人合一”思想与马克思主义中国化的融合

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是关于自然、社会和思维发展一般规律的学说,是指导中国革命与建设的理论武器;天人合一是中国传统文化的主体,是传统哲学所追求的基本价值和最高境界。马克思主义哲学进入中国以来,与以天人合一为主体的中国传统文化相互结合,实现了中国特色社会主义革命与建设事业不断取得新的胜利。推进马克思主义哲学与天人合一为主体的中国传统文化深度融合,是凝心聚力,不断推进中国特色社会主义建设的必由之路,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了理论基础和战斗力。