论自学在非常时期党校函授教育中的重要性

目前,非典疫情在党中央的英明领导和全国军民的抗击下已得到有效控制,但作为非常事件的出现,其所带来的影响是广泛的。党校函授教育工作也受到了很大冲击。正常的课程教学与集中面授被迫暂停后,教学任务在很大程度上要以学员的自学来替代完成,这样,学员自学在函授教学中的分量就大大加重,自学工作的重要性就显得十分突出。反思这段非常时期,我们深有感触的是:     

提高党校函授教育质量的思考

党校函授教育既是党校教育的重要组成部分,也是发展党的干部教育事业的一个重要途径和方式,而党校函授教学的质量高低、效果好坏,直接关系到党校函授教育的生命和活力.新世纪新阶段要实现党校函授教育的可持续发展,必须充分认识党校函授教育的基本特点,以改革创新精神,切实提高党校函授教学质量.     

提高党校函授教育质量的思考

党校函授教育既是党校教育的重要组成部分,也是发展党的干部教育事业的一个重要途径和方式,而党校函授教学的质量高低、效果好坏,直接关系到党校函授教育的生命和活力。新世纪新阶段要实现党校函授教育的可持续发展,必须充分认识党校函授教育的基本特点,以改革创新精神,切实提高党校函授教学质量。     

严格办学标准 加强文凭管理——中共广东省委党校函授教育严把质量关

假文凭、“泡沫文凭”是当前人民群众反映强烈的深层腐败现象。防止和杜绝关系文凭、人情文凭和假文凭的发放 ,是党中央、国务院赋予各类学校的神圣职责。中共广东省委党校函授教育 ,坚持正确的办学方向 ,严格教学标准 ,采取有效措施 ,保证教学质量 ,从而有效地防止了官员的文凭腐败 ,维护了党校学历的严肃性和党校的办学声誉 ,维护了党的整体形象。一、严格把住“入口关” ,决不让“捞文凭者”混入党校学历班。广东省委党校的函授教育 ,是广东省委为适应我国改革开放和现代化建设需要 ,加快干部文化素质的提高 ,于１９８４年秋决定开办的。…     

谈党校函授教育之班主任工作

在党校函授教育的发展过程中,班主任工作发挥了重要作用。班主任是函授教学中全面负责学员思想、学习等工作的直接管理者,是联系党校教师与学员的桥梁与纽带,班主任工作的好坏,直接关系着是否能保证函授教学秩序,提高函授教学质量,实现函授教育培养目标。经过二十多年不断的实践、探索和总结,班主任工作形成了独具特色的工作理论和工作体系。     

铁路党校函授教育与岗培教育的协调管理

在市场经济条件下,铁路党校函授教育与岗培教育的协调管理越来越成为铁路党校必须正视和深入探讨的一个重要问题。函授教育主要是在职干部的学历教育,它侧重于专业理论知识的传授,通过函授教育使学员掌握特定的专业知识,成为合格的专业人才。而岗培教育则是以在职干部岗位知识的更新和补充,不断增强和提高其任职工作能力的短期培训。一般说来,二者目标一致,就是通过不同的教学内容,不同的教学手段和教学方式,为铁路培养具有较高     

对提高党校函授教育质量的探讨

党校函授教育是党校教育史上的一项创举 ,它以全新的办学模式与脱产培训并驾齐驱 ,优势互补 ,协调发展 ,开拓了党校教育的新天地 ,多年来 ,为培养党的干部做出了卓越的贡献。面对新的发展形势 ,党校函授教育机遇和挑战并存 ,责任和困难同在。如何巩固和发展党校函授教育事业 ,并在发展中不断创新 ,提高党校函授教育的质量和声誉 ,是摆在我们每一位函授教育工作者面前的艰巨而光荣的任务。本文结合工作实践 ,谈谈对提高党校函授教育质量的一些想法 :一、树立品牌意识 ,突出一个“特”字提高党校函授教育质量 ,是我们全体函授工作者和教师共同…     

把握学员特点提高党校函授教育质量

以“掌握理论,丰富知识,增强党性,提高能力”为培养目标的党校函授教育的主要对象是在职党员干部。如何针对这些学员的特点,提高党校函授教育质量,从教学实践中可归纳为如下四点:开好一门主课、调动两个因素、利用三个课堂、落实四项制度。     

加强学风建设实现“三个转变”提高党校函授教育质量

关于学风问题,毛泽东同志在《整顿党的作风》一文中作了精辟的论述。他说:“所谓学风,不但是学校的学风,而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题,是我们马克思列宁主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题。”胡锦涛总书记也非常重视学风建设,他要求党校函授全体办学人员“规范办学、严格管理、质量第一”,同时又要“从严治校、从严施教”,要“带头抓好学风建设”。学风问题不仅关系到党校函授教育的声誉和长远发展,而且还关系到建设党的高素质队伍的大局。所以,必须通过加强学风建设,实现教师、管理人员和学员的三个根本性转变,从而提高函授教育质量。     

重庆市石柱县党校函授教育回顾

重庆市石柱县属于“老、少、穷、边”地区,石柱县委党校党校函授教育适应特定历史时期干部培训的需要应运而生．圆了不少贫困学子的大学梦。自1985年开始函授学历教育以来．走过了25个春秋。由刚开办时的只有旧房10间、     

高举邓小平理论伟大旗帜 努力办好有党校特色的函授教育

党校函授教育的特色 ,是由党校函授教育的丰富内涵决定的。她从１９８５年破土而出便以其鲜明而引人注目的性质、地位、作用、宗旨、目的等雄辩地向世人昭示 :党校函授教育应以增强党性锻炼为核心 ,把党性教育置于教学中的突出地位 ,作为必修课 ,贯穿于教学的各个环节和全过程。这就是党校函授教育区别于其他函授教育和成人教育的独有特色。作为党校教育工作者 ,我们应当站在时代前列 ,搏击时代风浪 ,迎接时代考验 ,陶冶时代情操 ,坚定不移的知所趋赴。一、选准和把握教育切入点 ,着力突出党的根本宗旨。在党校函授教育中 ,否定党性教育的突…     

关于办好党校函授教育的思考

江泽民同志在纪念中国共产党成立75周年座谈会上的讲话中,特别谈到了培养优秀干部的问题,他说:“要把一个稳定的充满发展活力和生机的中国带入21世纪,要使我国在21世纪中叶基本实现四个现代化,以社会主义强国的地位屹立于国际社会,取决于党的基本理论和基本路线的长期坚持,归根到底取决于广大青年一代及年轻干部的健康成长”。这句话既表达了党和人民对年轻干部的殷切希望,又指明了培养年轻干部的重要性。为了适应我国社会主义现代化和市场经济发展的需要,满足广大干部对学习的迫切要求,中央党校函授学院自1985年以来开办了函授学历教育,到…     

反思地州党校函授教育 正视干部教育新挑战

地州党校教育,现在的确到了一个转折时期.因为长时间作为党校教育重大业务的学历教育走到了尽头,再加上《中国共产党党校工作条例》的公布实     

创新是党校函授教育持续发展的动力

随着时代和社会的不断发展,教育的市场化带来的教育市场竞争日益激烈,党校函授教育面临许多新的挑战、新的问题。面对挑战需要认真思考、求真务实的态度,战胜挑战则需要与时俱进、改革创新的精神。一、党校函授教育创新的重要意义主要表现在以下三个方面:1.加强党的执政能力建设的需要党校函授教育是以党员干部为主要对象,以培养高素质干部队伍为战略目标的一种干部在职在岗教育。各级各类干部是全民族的中坚力量,是党和国家的宝贵财富。政治路线确定之后,干部就是决定的因素。胡锦涛同志明确要求党校函授教育“要坚持正确的办学方向,造就高…     

党校教学之我见

近年来，我校根据党校课程建设的实际和教育市场的实际，开设了不同类型的课程，结合从事这些不同类型课程的教学管理和授课实践，谈一下自己的认识，为开创党校教学工作的新局面尽一份力量。     

立足于党校人的素质要求，做合格的党校教师

“党校事业、党校人”的命题是在国际、国内形势发生巨大变化以及党校工作面临新任务的背景下提出的。这个命题的两个方面是不可分割、有机统一的。党校事业需要党校人来承担，党校人是发展党校事业的主观条件；而另一方面，党校人又依存于党校事业，     

关于党校函授学员的自学问题

有指导、有目的的自学是党校函授教育的一个突出特点,党校函授教育是学员不脱产,以业余学习和自学为主的干部在职教育。这几年南宁铁路地区参加函授学习的干部大都工作十年以上,有较丰富的工作经验和较强的独立分析问题、理解问题的能力。笔者多年在党校函授教学实践中观察、思考,深深地感到,仅从党校函授教育的角度来认识     

求真务实让县级党校蓬勃发展

成立于1959年的勐腊县委党校,地处云南省最南端,经过四十三年的风风雨雨,党校由小到大,由弱到强,取得了良好的社会效益和经济效益。1995年被云南省委组织部和省教委评为“办学先进集体”,1997年被云南省人民政府授予“文明单位”称号,1999年被云南省委党校评为“创先争优”先进集体,多次被西双版纳州委、勐腊县委评为“先进党组织”。勐腊县委党校这些年的成绩取得,依靠的是多方面地开展工作。一、多角度联系,求得各方面的支持学校是社会的一个基本单位,学校要发展,要有所作为,就必须得到各方面的支持、配合。因此,勐腊县委党校始终坚持多联…     

以人为本 全面提高党校教学及管理水平

(一)以人为本,进行教学内容及方法的改革 1.教学计划要具有针对性 教学计划是教学活动中非常重要的一个环节,教学计划制定的是否科学、合理,直接关系到培训的质量。因此,我们在制定教学计划时,一定要提前进行充分的调查研究。根据培训对象的差异,制作相应的调查     

加强党校函授素质教育必须抓好学员毕业论文的写作和答辩

改革与发展的一项系统工程和战略抉择。党校函授教育作为新时期“培养跨世纪干部”的全国最大规模的一种办学形式,全面落实江泽民总书记的“要努力建设高素质干部队伍”的指示,就应责无旁贷地将素质教育这一战略抉择贯穿在党校函授办学的指导思想、方针、宗旨中,贯穿在办学全过程中。素质教育就是以提高受教育者的基本素质为宗旨的教育。其内涵在于教育的全方位和综合性,在于教育的适应性和时代性。而党校函授教育的本质恰好与素质教育的内涵相吻合。如党校函授的培养目标是使学员既具有专业理论知识和科学文化知识,又具有决策判断、组织管…