美国国土安全体制下反恐与救灾的整合

本文对美国国土安全体制的特点进行了归纳,在研究反恐与救灾关系的基础上,分析了美国现有国土安全体制对反恐与救灾整合的阻碍,提出国土安全体制改革需要推行“综合性应急管理”的理念。     

地方警察与国土安全

“9.11”之后,美国的地方警察部门被赋予了反恐和收集情报的新职责。地方警察部门在机构和人员、与公众的接触、收集和共享信息、利用视频和数字成像技术等方面的状况发生了一些变化,地方警察更广泛地运用电脑从事资料收集和信息共享工作,出现了更多的情报专业警官和反恐机构,以更好地履行反恐的新职责。     

地方警察与国土安全

“9．11”之后，美国的地方警察部门被赋予了反恐和收集情报的新职责。地方警察部门在机构和人员、与公众的接触、收集和共享信息、利用视频和数字成像技术等方面的状况发生了一些变化．地方警察更广泛地运用电脑从事资料收集和信息共享工作，出现了更多的情报专业警官和反恐机构，以更好地履行反恐的新职责。     

美国高等教育的专业认证特点及启示

实施专业认证是美国高等教育专业质量得以保证的重要举措。美国高等教育专业认证体现了自愿与强制相倚、自评与他评并举、独立与制约共存等特点,积极有效地促进了美国高校专业教育的进步和完善。这将对我国高校专业认证制度建设产生重要的影响。     

金融危机对美国高等教育的影响

2007年出现的全球金融危机不仅对美国经济产生深刻的影响,而且对以市场为导向的美国高等教育也产生了连带性的次效应。全面了解和分析金融危机对美国高等教育的影响,积极探索解决美国高等教育危机的有效对策,对进一步完善我国高等教育具有借鉴作用及重要的现实意义。     

美国高等教育治理模式考察报告

关国高等教育治理模式,不论宏观还是微观,分权化特点都十分显著。分权化造就了美国高等教育发展的多样性和高等教育系统的活力,也成就了贴近市场谋发展、各方参与求实效的高校办学局面,给了我国高等教育管理诸多启示。     

美国高等教育的特点及启示

美国作为教育发达国家,不但拥有众多的世界一流的学校,也培养出了为数众多的高科技人才。文中从美国高等教育的教育理念、学生来源、专业及课程设置和评估体系方面阐述了其高等教育的独特特点,并提出了对我国高等教育改革和发展的几点启示。     

美国高等教育质量保障机制及其启示

由教育部组织的高校领导赴海外培训团于2004年10月15日-11月14日赴美进行了为期一个月的考察学习,学习了美国在高等教育质量保障方面的经验,并得出如下启示:中国高等教育应走多样化和特色化之路;重视“教”与“学”两个过程,加强对学生学习的指导和对学习效果的评估与改进;重视通识教育;提高研究生教育质量;建立“管理的共轭制度”;努力营造一个讲诚信的社会环境和教育环境。     

矛盾价值取向的共赢——解读美国精英高等教育与大众高等教育

精英高等教育与大众高等教育是一个相对的概念,体现不同的高等教育价值取向.美国的精英教育与大众教育在不同的历史时期不同程度地发挥着作用.无论是精英教育还是大众教育,两者都为实现美国高质量的教育目标贡献了力量.精英教育与大众教育和谐共存的高等教育体系确保了美国教育的世界中心地位.     

美国公立高等教育投资状况的恶化及其影响

自20世纪70年代起,美国的公立高等教育经历了政府财政支持政策不断变化的影响,其经费保障由"以政府投入为主"逐渐演变成"联邦政府、州政府和学生及家长三方共担"的模式。其中,学生所交纳的费用呈不断上升的趋势,而政府的财政支持呈锐减的趋势。这种发展态势给美国的整个公立高等教育事业带来了巨大冲击。高等教育公共政策必须做出选择。     

试论美国高等教育的主要特点

自治和竞争是美国大学的主要特点.大学享有充分的办学自由、学术自由和招生自由,同时各大学之间为师资力量、学生等展开激烈竞争.自治和竞争促进了美国高等教育的多样化,激发了美国高等教育的生机和活力.     

美国高等教育的分权与共治

美国高等教育管理的特色是分权与共治。其高等教育分权具有四种呈现方式：梯次分权、水平分权、形式分权和类型分权。其高等教育共治按照权力交织的特点可分为宏观共治、微观共治、交叉共治和弹性共治。通过科学合理的权力分配和责任分担,美国高等教育达成了多元利益主体的平衡,实现了多元共治的目标,保障了高等教育质量,增强了高等学校的灵活性和适应性。     

社会治安防控体系建设论纲

社会治安防控体系建设是一项对社会治安实施全方位动态防控的系统工程,这是建国以来公安工作实践经验的总结,是应对严峻、复杂的社会治安形势的需要;社会治安防控体系建设有明确的理论根据和重要的实践基础,其主体为党委、政府、公安机关和人民群众,客体为人、地、物、事和组织;社会治安防控体系要建设快速反应、阵地控制、群防群治和技术防控等系统;社会治安防控体系建设必须强化基层基础工作,建立以快速反应为主体的十大运行机制,要有强有力的组织保障、制度保障、机制保障和物质保障.     

试论公安成人高等教育中的课程体系建构

公安教育体制改革以来,公安成人教育无论从规模还是层次上都获得了飞速发展,但与之相关的课程方面的研究却并不多见。课程是教学活动的灵魂,也是教育质量的保证,对公安成人教育课程体系进行系统研究有利于提高公安成人教育教学质量。本文从我国公安成人教育的现状出发,提出了构建公安成人教育课程体系应遵守的原则,阐述了公安成人教育课程构建的基本理念和思路,并指出了应注意的问题,抛砖引玉,希望能对我国公安成人高等教育课程建设研究工作有所裨益。     

美国仇恨犯罪论纲

仇恨犯罪是指全部或部分因对他人的种族、宗教、残疾、性倾向有强烈歧视而推动的侵害人身、财产、社会的刑事恶行。剖析美国仇恨犯罪能够为我国犯罪学去粗求精、提高理论敏感性、有针对性地攻克理论难关提供思路。仇恨犯罪人在确证自己所信奉的文化观念后采取非法手段,实现自己创造的象征性价值。野蛮的宣泄歧视情绪的亚文化能够在潜在的犯罪人群中得到认同,这是仇恨犯罪形成的重要原因。     

对公安高职教育改革和发展的思考

为适应内涵建设和质量管理的发展需要,公安高等职业教育应当进一步明确办学方向,理清办学思路,促进管理工作的规范化与科学化,注重教学质量提升,开展有效的科研活动,加强师资队伍建设,凝炼办学特色,增强在职民警培训的针对性和实效性,并以此来实现教育教学质量的全面提升,促进办学水平再上新台阶。     

关于进一步办好公安高等教育的理性思考

公安高等教育为公安工作和队伍建设做出了重要贡献,在整个公安工作中处于优先发展的基础性、战略性、先导性地位.这种重要地位和作用与公安高等院校的特殊性质、特殊培养目标、特殊专业设置和课程体系、特殊管理方式等四个方面的独特性是一致的.当前公安高等教育在发展过程中出现了一些问题和困扰,但作为公安教育工作者应该坚定信念,切实做到明确办学定位,理清办学思路;遵循教育规律,突出公安特色;坚持学历教育与在职培训并重,两者协调发展;强化实战能力培养,提高公安院校学生的核心竞争力.     

试论构建公安高等职业教育体系与模式

发展公安高等职业教育是推进我国公安高等教育大众化的必然选择。中国社会主义现代化建设所需要的公安专门人才是多层次、多样化的。当前公安机关需尽快培养和训练一支能适应现代化实战要求的素质高、能力强的公安专门人才队伍,以应对高科技社会带来的犯罪手段多样化、复杂化、智能化的工作需要。目前我国在公安普通高等教育培养能力有限的情况下,只有全面发展公安高等职业教育,建立具有中国特色的公安高等职业教育体系与模式,才能尽快提高公安民警的学历层次和整体素质,逐步解决高素质的公安专门人才供求矛盾。