论"三个代表"重要思想对"三个有利于"标准的丰富和发展

"三个代表"重要思想是对"三个有利于"标准的继承和坚持,更是对"三个有利于"标准的丰富和发展。它不仅突出了以科学技术为核心的生产力这一生产力标准的重中之重,强调了文化力在综合国力中的重要地位和作用,揭示了实现人民利益的多重层面,而且从社会发展规律和党的自身建设与执政规律的高度出发,为新世纪的中国共产党提供了正确的执政纲领和自身建设纲领。     

“课程”与“精品的课程”：“精品课程”解读

将"精品课程"划分为"精品"与"课程"两个关键词,分别探究其意义,并最终将其作为一个整体整合起来考察,赋予时代特点与先进理念,这将有助于人们厘清"精品课程"的真实意蕴,建构高质量的"精品课程".     

自觉实践“三个代表“重要思想关键在落实

自觉实践"三个代表"重要思想关键在落实,坚决纠正抓落实中存在的不良倾向,严格确立抓工作落实的检查标准,建立完善抓落实的用人机制.     

党支部要成为实践“三个代表“的典范

应当按照"三个代表"的要求,加强党的基层支部建设,使基层党支部成为实践"三个代表"的典范.用与时俱进精神抓好基层支部书记队伍建设,用生产力标准推动和检验基层支部工作,用创新手段改进基层支部工作方式,用根本利益为广大人民群众谋利益.     

“案件事实清楚”证明标准之探讨

目前,关于我国刑事诉讼中"案件事实清楚"证明标准的问题,理论界存在着"客观真实说"和"法律真实说"。客观真实标准能够体现正义原则但可操作性较差,而法律真实标准虽可弥补这一不足,但在实践中易于偏离正义方向。因此,我国应当确立以客观真实为证明目的标准、以法律真实为证明具体标准的诉讼证明标准模式。     

公共部门及其官员的“公““私“之辨

从我国的历史经验和国外的政治实践来看,公共部门及其官员的私利要求在现阶段是不可能消灭的,因此,国家的治官政策应该在明确区分公共部门及其官员"公"私"界限的基础上,以满足其的私利性要求为前提,从而达到规范其"私"性,发扬其内涵的"公"性要求.     

“排除合理怀疑”之理论基础管见

"排除合理怀疑"的理论基础是经验主义.其认识论和方法论认为绝对确定是不可能达到的,只能得出一个盖然性的结论,"排除合理怀疑"是可达到的认识范围内的最高标准.反思我国"案件事实清楚,证据确实充分"的刑事证明标准,存在着忽视司法人员对案件认识的"渐进性"以及对案件事实的主观判断,未能将认识论中的"可能性"范畴纳入研究的视野等问题.     

从“豪放女”现象看现代女性主体独立意识的畸形发展

新时期以来,中国的男女平等在思想解放的社会环境中得到继续巩固和发展,其中一部分现代女性更是不再以传统的道德作为自我评价的根本标准,而以自我为中心确立其存在价值,呈现出极为鲜明的"豪放"姿态.但是这种"豪放"在审美上具有了一些非关的因素,是一种畸形的发展.     

分类处遇制度与"首要标准"的契合

加强监狱改造职能,把刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准,将改造人放在监狱工作第一位,是新的历史时期司法行政机关的历史使命.建立科学的分类处遇制度,有利于罪犯的矫正和回归社会,在保障监管安全的前提下,紧紧围绕提高罪犯改造质量这个中心,切实抓好改造人的工作,才能真正贯彻落实"首要标准".     

“严打“与刑法基本原则的体现

"严打"要遵守罪刑法定原则,依照刑法对犯罪分子定罪量刑,不能因为"严打"而降低定罪标准和加重刑罚;"严打"要遵守法律面前人人平等原则,在"严打"期间对行为的定罪量刑应基本平衡;"严打"要遵守罪刑相适应原则,根据犯罪分子的犯罪事实情节适用刑罚,不应一律适用重刑.     

牢记“两个务必” 实践“三个代表”

"两个务必"和"三个代表"具有内在统一性.要在践行"两个务必"中全面贯彻"三个代表".     

党校教育重在“以人为本“

"以人为本"应是党校教育的题中之义.我们应该把"以人为本"的教育理念贯彻在党校教育教学的全过程中去,在教育方式、教学过程和与学员的交往中处处体现"以人为本"的思想,开创党校教育新局面.     

“三个有利于”与“三个代表”是一脉相承的理论创新

从"三个有利于"到"三个代表",是我党第二、第三代领导集体在不同历史时期提出的创新理论。反映了他们之间既是一脉相承的内在统一,又是深刻而全面的发展关系,说明只有用"三个代表"重要思想武装起来的党,才能按照"三个有利于"标准领导全国人民成功地建设社会主义。     

江泽民解析“文人相轻“现象论略

江泽民作为中共第三代领导集体的核心,非常注重知识分子的伦理建设问题,他从面向现代化、面向世界、面向未来以及知识分子自身素养提高的视角,大力提倡"文人互勉",力戒"文人相轻".江泽民解析"文人相轻"具有丰富的内涵和鲜明的特征.     

评波普尔批判的“科学观“

波普尔作为当代著名的科学哲学家、批判理性主义的创始人,在批判"归纳问题"即"休谟问题"和分析研究科学的"分界问题"即"康德问题"的基础上,提出了任何科学理论是一种大胆的猜测,并在"反驳"中得到进步的观点,结束了传统科学观,即认为科学知识是绝对真理,是可靠的、不证自明的观点,并形成自己批判的"科学观".本文试图分析波普尔批判的"科学观"的形成背景及其内容,评价这一观点的进步性和局限性.     

“人民拥护不拥护”：一切标准中的根本标准——对邓小平历史检验标准思想的历史和逻辑分析

1978年党的十一届三中全会以来,我国经历了否定"文革",以经济建设为中心、改革开放和确立社会主义市场经济体制三个阶段.相应地在哲学思想上经历了"实践标准"、"生产力标准"、"人民拥护标准"的主题转换这样一条主线.标准问题的不同主题讲的是认识和实践问题的三个不同方面检验的途径及客观标准、主观标准和检验的主体.在实践过程中,检验的主体依据实践结果提供的客观标准和依据理想目的提供的主观标准,在二者的互相对照、检验、修正中使实践向着合乎规律和合乎目的的方向发展.在当前,只有把"指导社会实践和检验评价实践结果的主体--人民大众"这一主题通过相应的民主制度和程序而在实际中真正贯彻下去,才能有可靠的政治保障使改革开放始终代表人民利益,使中国社会持续和良性地发展.在这个意义上,我们说"人民拥护不拥护"是一切标准中的根本标准.     

党领导社会主义文艺事业的一项创举——论精神文明建设“五个一工程”的成功之处

精神文明建设"五个一工程"的成功之处,概括起来有五点在指导思想上,坚持"精神文明重在建设"的方针和"不争论"的原则;在工作重点上,大力弘扬时代精神的主旋律;在文艺作品的评判标准上,做到思想性和艺术性的统一;在工作方式上,实行对文艺工作的政治领导,杜绝任何形式的行政命令,教育启发引导文艺工作者感应和弘扬时代精神;在文艺生产和管理机制上,借鉴经济建设领域抓重点工程的做法,把出精品出人才的任务落到实处.     

知识经济呼唤“创新人“假设

知识经济的核心和本质在于创新和持续创新."创新人"假设是知识经济的必然产物,把握创新活动的特点有助于"创新人"假设的提出和对"创新人"的管理."创新人"假设的构建,必然会对传统管理理论和管理方式提出全方位的挑战.     

论刑事政策视域里的“严”与“厉”

将"严"与"厉"的几种语义组合王子刑事政策学语境里表达的"严而不厉"、"厉而不严"、"不严不厉"、"既严且厉"其实就是几种刑事政策思想、模式.著名刑法学家储槐植教授曾经为我国刑法设计过"严而不厉"的刑事政策思想,相当精到,值得借鉴.然而,世势国情已然变化,犯罪化与非犯罪化的两极发展及与之相应的刑事政策的两极化倾向亦渐成大势:表现在某些领域采取较为严厉的刑事政策是为"重",某些领域采取较为宽松的刑事政策是为"轻".针对这种情况,亦需要对"严而不厉"的刑事政策思想、模式作出适当的调整,具体的设计方案应是:坚持"严而不厉"的总体模式,兼采"既严且厉"(重),"不严不厉"(轻).     

“136“:发展生产力的客观要求

实施" 136"目标是加快建设大南宁的重大工程,文章阐明了" 136"目标特指的内涵,进一步论述了" 136"工程的意义和对南宁市生产力发展的作用.