党校经济管理教学的几个问题

在党校教育正规化过程中,党校经济管理教学如何改革?这是众所关心的问题,也是从事党校经济管理教学的同志努力研究和探索的课题。为此,我们于一九八六年十月对我校八六级培训班140名学员、经济管理师资班55名学员和领导干部进修班33名学员进行了关于经济管理教学改革的问卷调查。共发出问卷调查表218份,收回有效问卷193份,问卷收回率为84%。     

对改革党校系统函授教育的几点看法

党校系统函授教育与其他类型的教育相比,有其自身的特点。如何针对这些特点开展教学活动,提高教学质量,不仅是教学单位应该研究探讨的问题,作为受教育者也有根据自己的切身体验和感受,进行总结分析、并提高自己看法的必要。为此,从学生的学生动机的差异、教学方式几方面入手,论述党校系统开办函授教育的作用、特点,提出提高教学效果的措施,以期使党校系统函授教育在我国的教育事业中发挥更大的作用。     

对实现党校教育正规化的看法和设想

这次参加全省党校工作会议,学了中央关于实现党校教育正规化的《决定》等文件,听了省委负责同志的重要讲话,我们对党校在整个党的事业中的地位和作用,特别是对新时期加强党校正规化建设的重要性和紧迫性的认识,有了进一步的提高。现在,我根据中央和省委有关指示的精神,结合我校近几年办学的具体情况,谈一点对实现党校教育正规化的看法和我校的初步设想。     

谈党校教学档案的管理

党校教学档案是党校档案的一个重要组成部分。搞好教学档案的管理,对于调整教学内容、总结教学经验、提高教学质量以及推荐选拔干部,都具有重要的意义。本文试就教学档案的管理工作作一粗浅的探讨。 一、了解党校教学的特点,熟悉教学档案的内容 党校教育属成人教育,但它又有别于普通的成人教育,而有其自身的特点。首先,各级党校是在各级党委直接领导下培养党政主要领导干部的学校。它以马克思主义基础理论、党的方针政策和现代科学知识武装党的干部,目标是培养具有共产主义思想觉悟、党性强、作风好、具有现代化建设知识的领导骨     

习近平对世界经济的看法

<正>有一种观点把世界乱象归咎于经济全球化。经济全球化曾经被人们视为阿里巴巴的山洞,现在又被不少人看作潘多拉的盒子。国际社会围绕经济全球化问题展开了广泛讨论。今天,我想从经济全球化问题切入,谈谈我对世界经济的看法。我想说的是,困扰世界的很     

增设选修课 实行学分制——对党校教学改革的一点看法

最近,校委动员全校师生和工作人员,讨论《关于我校教学和管理的改革方案》。本人回顾了一年的学习,就党校教学改革问题,谈点粗浅的看法。 中央党校副校长蒋南翔同志在今年一次征求对党校教育正规化意见的座谈会上     

对党校民主管理的思考

随着改革和发展的不断深入和推进,国家推行民主管理的进程加快,党校作为宣传和贯彻落实民主管理的平台,需要加强自我民主管理,党校民主管理和民主监督的作用也随之凸现出来。     

对党校教学规律的思考

众所周知,不论做什么事情,不了解它的规律,就不能做好其事。既然如此,不懂得党校教学规律,就不能搞好党校教学。本文仅就党校教学规律谈点粗浅的看法。一、对党校教学规律的认识党校教学与其他教学既有共性又有个性,因而它们的规律也既有共同的又有不同的。这里主要谈谈它的个性,即党校的教学规律。1．党校教学内容规律     

党校专家——中共河南省委党校经济与科技管理专业刘玉忠教授

刘玉忠，1957年8月生，河南省宁陵县人。1981年12月毕业于郑州大学数学系，获理学学士学位。现任中共河南省委党校科技文化教研部副主任、教授，兼任全国经济院校经济数学和管理数学研究会副理事长、河南省经济新闻研究会副会长、《河南科技》杂志社特聘高级编辑、河南省科技厅《决策参考》专家咨询委员会委员。     

萧灼基对经济热点的不同看法

第一,关于当前的经济形势。1995年提出2010年的发展规划,提出适度从紧的货币政策,当时我就提出异议,五年之内都适度从紧不合适,究竟这五年内发生多大变化,很难说。而在去年的报告中,还是提出要适度从紧,实际上这种提法已经不适应情况,虽然也说适时适度的微调,这话说得太轻,在有效需求不足的情况下,还适时适度微调,是否合适? 第二,2010年发展规划,提出要在五年内把抑制通货膨胀作为首要任务。当时我也有意见,在五年时间变化很大,如果五年内通胀已经下来了,是否还把它作为首要任务呢?只     

对党校系统开展案例教学的思考

由于面对的群体和教学的目标不同,党校案例教学不同于一般案例教学。本文首先分析了党校案例教学的基本特点、实施的必要性、可行性和在教学中的地位、实施过程中的关键要素和实施效应等共性问题。接着,对于“立体全景式案例教学”、“角色呈现案例教学”、“反弹琵琶案例教学”、“课堂式案例教学”和“现场式案例教学”等具体模式作了详细介绍和基本评价。最后,基于共同认识和对各种模式的分析评价,给出了若干建议以推进党校案例教学的进一步发展。     

深化县乡党校教学和管理体制改革的措施探究

党校是轮训和培训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要阵地，是广大党员干部增强党性锻炼的熔炉。多年来，在干部培训工作中发挥了主阵地和主渠道的作用，有力地促进了基层干部队伍素质的提高，为推进富裕、文明、和谐新广西的建设提供了强有力的人才支撑。     

党校教育与经济建设

党的一切工作都要服从和服务于经济建设这个中心,这是十一届三中全会以来全党在实践中逐步形成的共识。党的教育工作是为党的政治路线服务的,毫无异议,党校教育必须紧紧围绕党的基本路线,围绕经济建设这个中心,卓有成效地开展工作。党的十四大明确提出我国经济体制改革的目际是建立社会主义市场经济体制,作为培养党的干部的摇篮和阵地的党校,如何进一步做好工作,更好更多地为党培养德才兼备的人才,为党的理论建设和党委、政府的科学决策服务,为经济建设这个中心服     

党校函授教学中管理类课程教学方式的探讨

党校函授教学工作中,管理类的专业和课程占据着很重要的位置。当前函授学员政治觉悟较高、求知欲较强,但存在年龄偏大、知识水平参差不齐等问题。因此,党校函授在管理类课程教学中,应充分发挥管理类学科的实践性、创新性和艺术性等特点,紧密结合党的路线方针政策,探索合理的教学模式,以取得更好的教学效果。     

实现党校教育正规化应加强教学档案的管理

十年内乱,我校的档案工作遭受了严重的损失和破坏,各种文件材料七零八落,散失不全,一片混乱。在党的十一届三中全会以后,经过拨乱反正,进行了恢复、整顿,档案工作有所改善和提高,并取得一定的成绩。但是,必须看到,教学档案工作基础比较差,管理不科学,案卷中存在不少的弊端:一是归档制度不健     

党校教学的基本原则

要圆满完成党校教学任务,实现党校教育目标,教师的文化素质、讲授内容、敬业精神和学员的求知欲望是基本条件。但是,教学方法也是一个重要因素。方法得当,事半功倍;方法不当,事倍功半,有时甚至适得其反。教学方法,虽重在“运用之妙,存乎一心”,但也有一些共同遵...     

论党校教学的基本规律

自中国共产党党校教学活动开始以后,就有着不以人们意志为转移的自身运行的客观规律。从实际来看,党校教学中的各种矛盾已经由各要素构成的关系表现出来,这些关系的矛盾运动必然包含某种规律,对其探讨是具有十分重要的理论价值和实践意义的。 对本质关系的分析 探讨党校教学基本规律的理论前提是辩证唯物主义和历史唯物主义。列宁指出,“规律就是关系”,就是“本质的关系或本质之间的关系”(《列宁全集》第38卷,第161页)。所以,探讨党校教学的基本规律离不开对本质关系的探讨。     

浅议党校教学正规化

党校教育,是干部教育的一个组织部分,但又不同于一般的干部教育。它主要是培养同级党委管理的党政领导干部及其后备力量,同时也为本地区培养马克思主义的理论宣传骨干。党的十一届三中全     

党校模拟式教学刍议

模拟式教学是党校教学方式创新中的一种重要教学方法。本文从基本含义、基本特征、基本流程、基本要求等四个方面对党校模拟式教学进行了阐释,并基于实践的视角,对模拟式教学在党校开展的优势、不足和适用范围进行了分析。     

浅谈党校体育教学

党校是培养领导干部的学校。这就要求学员不仅要有坚定的社会主义信念,良好的道德品质,丰富的知识和业务工作能力,而且还要有强壮的体魄。因此,党校的体育教学尤显重要,在党校的教学过程中是一个不可忽视的重要环节。那么,如何进行党校的体育教学呢?