当前新军事变革与警务改革——借鉴军队“C4 ISR”系统

当今世界，以信息技术为核心的高新技术发展，极大地改变了人们的生活方式、传统观念和国际关系，同时有力地促进着世界军事变革的迅猛发展。所谓新军事变革简而言之就是信息技术给军事理论、武器装备、军队体制等军事领域带来的信息化根本性变化。新军事变革与警务改革在许多方面有共同性，拟将新军事变革尤其是建设“C4 ISR”系统的成功经验应用于当前的警务改革，以推动警务改革深入发展。     

新媒体时代院校任职教育教学研究

依托数字、互联网、移动通信等新技术的发展,电子信箱、博客、搜索引擎等新媒体广泛运用,带来了信息传播的巨大变革,也给高校特别是任职教育院校教学带来了新的机遇与挑战。面对新媒体开放性、交互性、多向性给教学工作带来的挑战,要及时转变教学理念,凝神聚力,主动作为,不断创新教学模式,大力提升教员素养,在深入扎实推进院校转型发展中推动教学工作。     

美军初级指挥军官培养模式探析——以美军三军军官学校为例

与我军不同,美军培养初级指挥军官主要通过三所院校——陆军军官学校、海军军官学校和空军军官学校来完成。这三所院校在育人模式上,强调全面发展,实施"双专业"培养模式和"4+X"的组训模式,专业设置丰富多样,育人成绩斐然,对我军培养新型军事人才培养启示如下:必须加强教员队伍建设;建立具有中国特色的创新教育课程体系;注重科技文化素质渗透培养。     

军队院校对改革政治理论课教学的探索

近年来,中国人民解放军一百多所院校,对政治理论课的教学不断改革和创新,为造就合格的军人作出了贡献。 军队院校政治理论课教学改革的主要做法是: ——把提高政治理论教员队伍的思想和业务素质放在首位。 全军院校在教学改革中抓住师资队伍建设这一关键,明确要求政治理论课教员对马克思主义有坚定的信念。1983年以来,信阳陆军学院陆续招收了一批地方大学毕业生担     

新形势下推进军事人才队伍建设科学发展的几点思考

建设高素质新型军事人才队伍,是军队加速推进中国特色军事变革.实现军队整体转型的关键所在.必须完善军事人才吸引保留机制,强化军事人才激励保障机制,加大军事人才培养力度,继续加强军事人才队伍建设投入,进一步深化干部政策制度调整改革.     

战略导弹部队指挥干部的“摇篮”

中国人民解放军第二炮兵指挥学院就坐落在武汉。这所战略导弹部队的高等学府,是惟一的一所为第二炮兵部队培养指挥军官的中级指挥院校。今天,已成为战略导弹部队人才培养和军事理论研究的重要基地,在推进中国特色军事变革、加速第二炮兵部队跨越式发展的历史进程中, 正发挥着越来越重要的作用。     

院校调整:创新军事教育体制

6月18日，中央军委主席江泽民签署命令，组建新的国防科学技术大学。不久，中央军委发布了全军院校体制编制调整改革的命令。7月2日，中央军委主席江泽民再次签署命令，组建中国人民解放军石家庄陆军指挥学院、信息工程大学、理工大学、炮兵学院。前不久在北京召开的第十四次全军院校会议，会议提出，要迎接军事革命挑战，创新军事教育体系。这一系列动作，标志着我军创新军事教育体系的工作拉开了序幕。有关专家全面评估我军军官素质后得出结论：我军军官的科学文化素质不仅低于世界发达国家，而且低于巴基斯坦、印度、土耳其等许多发展中…     

任职教育中必须充分重视人格教育

人格教育是为了培养学生较为全面的素质,在适应部队转型建设的过程中,必须充分认清人格教育的必要性,明确人格教育的目标,促进任职教育的顺利进行,培养人格健康、适应新军事变革的合格人才。     

刍议如何提高军校士官学员的英语听说能力

随着新军事变革的发展,熟练掌握和灵活运用英语,使其在更多领域为我们服务,已经成为军校英语教育的目的。而提高军校学员,尤其是英语水平相对有限的士官学员的英语听说能力,是军校教员的一项重要任务。提高士官学员英语听说能力的对策如下:提高听说课课堂效率;搭建展示自我和与他人交流的平台;帮助学员树立信心。     

加强邓小平理论教学

作为培养全军院校政治理论教员和部队宣传理论政工干部的院校，解放军南京政治学院多年来坚持加强邓小平理论的教学，力求把邓小平理论体系转换为学科和课程体系，保持教学的系统性、完整性和深刻性。学院围绕建设有中国特色社会主义理论的哲学基础、发展进程及各个主要方面进行教学总体设计，并根据社会主义现代化建设的伟大实践和理论成果，不断改革课程体系，充实教学中的思想政治工作内容，逐步构建了建设有中国特色社会主义理论教学体系。一是把邓小平理论同各门政治理论课程统一起来。党的十四大以后，学院对原有的250多门课程进行了…     

职院校人才培养工作评估的几点认识与实践

高等职业院校人才培养工作评估以促进高等职业院校加强内涵建设,深化校企合作、产学结合的人才培养模式改革为目标。积极实践高职文科院校“工学结合”课程建设、教学模式改革与课程评估管理策略,认真细化“双师型”师资队伍建设及其评测要素、诠释评估指标观测点有效提高评估档案管理,是具体落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》相关精神的行动。     

学历教育院校多学科交叉融合建设需求研究

着眼中国特色军事变革和军事教育改革需求,瞄准未来一体化联合作战的新视角,立足当前我军军事院校整体发展和军事人才队伍建设实际,针对多学科交叉融合建设模式的问题,进行需求分析研究。军事需求牵引军事编制体制变革、模式创新。在胡锦涛同志提出的基于信息系统体系作战的大背景下,进行多学科交叉融合建设模式问题的需求分析,能够为新时期推进我军军事院校教育转型和长远发展建设开拓思路和途径。     

提高我军中高级干部的战略素质刻不容缓

当前高技术战争给战场面貌带来的变化是巨大而深刻的，它要求我军中高级干部必须具备很高的战略素质。在迎接建军７９周年之际，本刊特别组织了两篇提高军队和武警部队干部略素质的稿件。文章认为，我军干部战略素质的提高不是一朝一夕就能完成的，但目前必须抓紧抓好这项工作。 当今世界已进入信息时代。信息技术的广泛应用，社会各行各业发生了和正在发生着日新月异的变革，军事领域的变化更为明显，使军事领域的诸多问题，正向战略范畴跨越，向战略高度攀升，主要表现在：军事问题的广联性、局部战争的全局性、作战行动的战略性、指挥作…     

论武警院校学风建设的现状与对策

学风建设是院校教学基本建设的重要内容,是教学管理的一项长期任务,涉及人才培养的诸多方面。学风建设作为武警院校自身建设的重要的方面,不仅影响学员的文化素质和思想道德素质,影响人才培养的质量,更影响将来在部队的工作作风。因此,如何加强学风建设,提高办学育人水平,培养高素质军事人才,为有效履行职能使命提供人才和智力保障,是武警院校一项具有战略意义的人才工程。     

大学英语"3+1"教学模式的探索与实践

本文阐述了我国传统英语教学模式存在的问题，在借鉴了其他兄弟院校的教学改革实践的成果后，结合黑龙江科技学院课程建设的现状，分析了大学英语课程模式，课程设置，教学内容，教学方法的改革，做出符合大学生就业需求的英语课程“3＋1”教学模式。     

以工作过程为导向的情境式教学模式探讨

探索和实施以工作过程为导向的情境式教学模式已成为高职院校课程改革的重点与趋势。从高职院校人才培养目标及教学实践出发,分析了高职院校"以工作过程为导向"进行教学改革的必要性,重点探讨以此为导向的情境式教学模式的内涵、构建方式和实施原则。研究成果为创新高职人才培养模式,优化教学方法,探索以就业为导向的高职课程教学模式提供新思路。     

数字化学习条件下创新教学模式的构建

数字化学习必然促使学校教学模式的变革，在数字化的环境下，学校教学要充分发挥学生的主体性、合作性和创造性。因此，教学模式必须创新。教学模式创新体现在教学观念创新、学习资源建设与利用、教学手段创新和教学效果评价体系创新上。     

国防生应具备的能力素质

国防生作为后备军官,是未来国防和科技发展的重要力量,是我军全面加强革命化现代化正规化建设的新型军事人才,是加快海军转型建设和军事斗争准备的人才和智力来源.这些新型军事人才不仅能解决军队院校培养干部数量上的不足,更重要的是改善了我军干部队伍的知识结构,提高了干部队伍的素质.因此,国防生不仅要掌握丰富的专业知识以及驾驭装备的能力,更应具备坚定的思想政治素质、过硬的军事素质、良好的身心素质、严密的组织纪律意识、科学的领导管理能力、灵活的创新适应能力、精湛的写作能力以及善于表达与沟通协调能力等.为此,才能满足我军推进新军事变革的需要,才能提高我军在信息化条件下的威慑和实战能力.     

浅析新军事变革对当代国际关系的影响

海湾战争以后,有关新军事变革及其导致的军事技术扩散对国际军事关系和国际安全结构所产生的影响无疑成为国际政治研究中的热点,特别是美国的新军事变革及所达到的特定发展阶段成为影响未来国际秩序的重要因素。这种影响的具体途径与方式表现在:新军事变革改变了当代国际政治的力量对比,促使国际政治体系的演变;新军事变革对大国间的政治和安全关系产生了消极的影响;新军事变革给国际裁军与军控的进程带来了全面的影响。但从军事力量作为一种手段和工具对国际政治所产生的影响,其地位与作用是服从于国际政治关系的总原则。     

民族院校历史学专业“三习”实践教学模式研究——“知行合一”理念下

民族院校在师范生人才培养方面相对于师范类院校还存在较大的差距,需要进行全面的改革。民族院校历史学专业以"知行合一"理念为指导,通过"见习——研习——践习"的"三习"实践教学模式(其中见习是实践教学的前提,研习是实践教学的基石,践习是实践教学的核心),可以有效提升师范生的综合素质。