《职场英语》课程体系的构建——以提高大学生职业能力为导向

目前,高校的在校大学生英语知识的获得主要来源于"基础英语""大学英语"等课程,很多学生学完大学英语课程后能顺利通过大学英语四、六级考试并拿到证书,但是四、六级证书仅仅能证明该生英语知识的掌握比较牢固,无法反映该学生在实际工作中的英语应用水平。学生在大学期间所学的英语已无法满足以后工作中所需求的,课本所学与实际应用脱节,学生对职场技能及专业英语了解甚少。面对上述现象,为大学生增开一系列"职场英语"培训课程是非常重要的。可以针对学生的专业特点及学生求职的需求构建一套"职场英语"课程体系,改变学生在大学期间只是单一的学习普通英语课程的现状。     

从时尚英语学习方法探析研究生英语创新教学思路

由于世界经济的全球化发展,英语学习已成了很多中国人的自觉需要,各种各样的学习方法也应运而生,现今流行的逆向英语、疯狂英语、沛沛英语、随意英语、大炮英语及最近推出的变态英语等几十种。这些方法已对我们的英语教学模式产生了巨大的冲击。尽管有些方法不够科学,但是其中也不乏具有独特学习理念和行之有效的好方法。优化英语教学方法必须要师百家之法、融百家之长、走创新之路,应积极探索适应时代要求的研究生英语的创新教育理念,注重设置融学科性与应用性于一体的研究生英语课程,建构多元化互动教学模式框架,进一步突破传统教育的桎梏,培养研究生的创新能力和实践能力。     

“四位一体”创新中职英语实用性教学

随着教育改革的发展，中职英语教学也面临着重大的变革，英语教学以实用为目的，注重培养学生实际应用技能。因此通过对中职英语教学现状的分析，阐述了英语与专业相结合的“四位一体”模式在教学中的应用，对中职英语实用性教学进行探索研究。     

改革写作教学模式提高英语综合能力

意旨在探讨大学英语写作教学模式的改革问题,突出强调写作技能在整个英语教学中的重要地位.以期通过重视并加强学生写作技能的培养,来带动英语综合能力的提高.     

大学英语阅读教学的弊端与学生阅读技能和策略的培养

本文首先从英语教学大纲四、六级考试、实际工作的角度强调了阅读及阅读技能和策略的重要性。然后分析了大学英语阅读教学存在的主要问题及其消极影响和成因。本文认为大学英语教学最主要的问题是自下而上的、以传授语言知识为主的译读教学法仍然占据主流地位。这种教学法忽视了学生的主观能动性、磨灭了学生对英语学习的兴趣、误导了学生的英语学习方法。问题存在的主要原因是大学英语教师缺乏有关阅读教学理论和方法的培训。最后本文针对解决这种问题的方法提出了一些建议，并且对培养学生阅读技能和策略的步骤进行了总结。     

大学英语多元校园文化的建构与分析

英语多元校园文化建构是提高学生英语能力及综合素质的一个重要环节,良好的校园英语环境可以引导学生更好地学习英语语言知识,提高学生的英语应用技能,把英语学习过程由枯燥转化为乐趣。英语多元校园文化的建设可以为大学校园营造出一种学习英语的氛围,激发学生的学习兴趣与热情。因此,英语多元校园文化的建设势在必行。     

英语幽默在语用学中的应用

言语幽默是一种极普通的语言现象。但古今中外对它的研究却从未间断过。哲学、美学、心理学,社会学等均是幽默研究的传统领域并积累了大量的研究成果。与此相比,语言学对言语的研究还是近年来才兴起的。英语幽默丰富多彩,表达手段及表现形式也多种多样,它是英语语言的精华和重要组成部分。因此,理解和运用英语幽默具有很强的现实意义。     

探究高职英语的口语教学

英语教学分为听、说、读、写、译五大方面,"说"是英语教学的重要组成部分,也是英语教学中一个相对薄弱的环节。随着社会对高职学生的就业要求,从注重知识转为注重技能,高职英语的教学也应该注重培养学生在工作后的英语应用能力,侧重口语的教学。分析了高职英语教学的现状及存在的问题,并在此基础上针对性地提出一些应对策略,希望能提高高职学生的英语交际能力。     

形成性评价与高职高专英语写作教学

英语应用文写作是高职高专英语学习必备的一项基本应用技能,而英语写作评价是英语写作教学的重要组成部分,运用形成性评价到高职高专英语写作课堂,及时引导学生的写作决策与自我评价,激发学生写作的兴趣,增强自信心,能够有效地弥补当前高职高专英语写作教学的不足,并帮助学生成为自主性学习者.     

法律英语文本中情态动词shall的用法及翻译

情态动词shall是英语法律文本中重复率很高的法律用词,其具有指示性和施为性的法律含义,与普通英语中的含义有很大不同。能否正确的理解和准确的翻译shall的用法和意思对于强调准确性的英汉法律法规及法律合同意义重大,本文旨在探讨法律英语中shall的基本用法。     

学科内容为依托的大学体验英语的实证研究

学科内容为依托的大学体验英语将英语学习和学科内容融合在一起,既促进了语言的发展,又有利于学科知识的构建。通过调查发现该模式激发了学生专业英语口语表达方面的兴趣,又有利于扩展专业英语词汇和提高跨文化商务交际方面的意识。同时,学生在专业英语自学学习能力上也有了进一步的提升。     

浅谈英语阅读中的动力因素论

英语阅读是一项综合技能,它能够促进词汇积累,培养语感,提高表达能力,因此,在英语学习中起着举足轻重的作用。学无止境,阅读也无止境。只有下定决心,纠正不良阅读习惯,掌握阅读技巧,注意平时知识的积累,改进阅读方法,进行大量的阅读实践,才能使英语阅读的能力在英语学习中达到一个更高的水平。旨在分析英语阅读中的动力因素,从而提高课堂效率,最终达到学生全面发展的教学目的。     

在语言实践中培养学生英语自主学习能力

很多学生从初中进入高中之后英语学习成绩出现了滑坡,家长、学生和一些教师对此都很困惑。高中英语学习与初中英语学习本质的不同在于高中阶段对学生的自主学习能力的要求提高了。所以在课内外的英语实践活动中加强了对这一部分学生英语自主性学习能力的培养,针对自主性学习的特点,结合课内外引导学生进行语言实践的经验,从教师和学生两方面入手阐述了高中学生英语自主学习能力培养的措施。     

"文化知识"与英语的"教"与"学"

近三十年来,伴随着改革开放,英语在中国人中变得日益普通.从小学到中学,到大学,到社会,英语可以说是无处不在.尽管如此,能够把英语学习的精通的人并不是很多,老师在英语教学中也觉得困难重重.在普通人看来,英语的"教"与"学"的内容无非是语音、词汇和语法.如果只是这三者的"教"与"学",那么为何在花费那么多时间之后,人们依然觉得效果不佳.在英语"教"与"学"的过程中,除了三要素之外,还有什么决定着语言的学习?从文化知识与英语的关系入手,对英语的"教"与"学"进行了简单的分析,使人们在"教"与"学"的过程中收获一二.     

英语写作中的中国式英语错误分析

中国式英语是英语写作的最大障碍之一,在措词、句式、篇章结构等方面严重影响英语写作的质量以及书面交际的效果。因此有必要对其产生的原因进行错误分析,在此基础上提出相应的对策,来帮助学生在英语写作中,尽量避免中国式英语的出现,切实提高学生的英语写作能力。     

高职学生英语写作中出现中国式英语的原因及教学对策

中国式英语是高职学生英语写作中普遍存在的问题.学生在英语知识尚未熟练掌握的情况下,在英语与母语之间寻求等价的词汇、短语和句式,造成不符合英语习惯的中国武英语比比皆是,找出学生在英语写作中出现中国武英语的原因,提出解决这一问题的方法和途径.     

突破哑巴英语的英语交际教学法

传统的英语教学弱化了学生实际语言运用能力的培养,开展交际教学法是摆脱哑巴英语行之有效的途径。从设置真实场景、师生英语交际、加强阅读能力等三个方面阐释交际法教学过程,结合加强听力训练、培养英语思维能力等方面论述培养学生交际能力的途径。认为交际教学法能达到激发了学生学习积极性、使语言即学即用、加强学生学习英语的信心的作用,能体现出交际教学法旨在培养学生英语语言交际能力这一宗旨。     

英语专业基础英语课程的教学方法探讨

基础英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。作者根据本系学生的实际情况，通过深入细致的教学研究以及学习借鉴他人的经验，逐渐形成适合自己专业学生的教学方法。     

大学英语写作教学分析与探索

英语写作作为一种综合运用英语知识的实践活动，一直是英语学习四项基本技能中最难掌握的。从大学生英语写作中存在的问题出发，分析造成学生写作能力提高缓慢的原因，以及大学英语写作教学中存在的问题。从各项分析结果中探索提高大学生英语写作水平的教学策略。     

英语语料中的文化帝国主义及其规避策略探求

英语语料的真实性有利于英语的学习和使用。目前的英语语料主要选自英语为母语的国家、主要是美国的口语、小说、流行杂志、报纸和学术期刊中的语料，而互联网的普及更是强化了这一点，语言帝国主义成为不争的事实。规避英语语料中的文化帝国主义成为目前英语学习过程中应该考量的重要议题。