基于网络的协作学习平台在高校教学实践中的运用

传统教室环境是在集体讲授模式下建立起来的,学生只是以集体形式接受学习,而我们现在运用这个协作学习平台是发生在协作技术与计算机相关技术交融的环境之中,在范围上、活动的可控性上、学习资源、学习活动的记录上有很大的突破.该学习平台可以担当认知工具、交流平台、协作平台、资源和信息积累的平台,在目前大学教学中利用网络协作学习平台并不是要取代传统的课堂教学,而是课堂教学的一种补充或延伸,是课堂与课外的整合,建构的是一个无缝的学习环境.     

基于问题学习在温病学课程教学中的实践与思考

基于问题学习(problem-based learning,PBL)的教学理念已在温病学课程教学中进行了实践,它能使学生深刻体会到学习中医知识的整体连贯性,充分调动学生学习的自主性与积极性,有助于优秀中医人才的培养.今后应进一步提高问题设计的合理性,调动学生参与的主动性,完善评价体系的科学性,提高PBL教学的规范性.     

信息化教学设计在《初起火灾处置》课程中的探索与实践

本文通过分析《初起火灾处置》课程利用传统教学存在的问题,结合信息化教学设计的优势,对该节课程进行探索和改革,并收到了良好地教学效果.不仅模拟仿真教学资源丰富了教学方法和手段,而且真实案例的引入,增加了学生的亲临火场的真切感受,激发了学生学习兴趣,强化了扑灭火灾最有效的时机是火灾发展的初起阶段专业意识,促进了“预防为主、防消结合”的专业素养的养成.     

基于网络空间的实践教学平台构建设想与应用策略——中医康复实训教学在世界大学城网络教学平台上的实践探索

作者在文中通过在世界大学城网络空间构建《传统老年康复保健》课程实践教学平台,探索了利用虚拟空间打造中医康复实践教学平台的建设思路,总结了平台中六大模块的功能和特征,分析了运用网络空间开展实践教学时存在的硬件、技术、服务和应用等四个方面的局限和不足,并提出了问题解决的策略。     

高等学校体育教学信息化环境建设

本文运用文献资料法,对现代教育技术在体育教学中的作用、高等学校体育教学信息化环境建设的途径、高等学校体育教学中进行信息化环境建设存在的问题进行了研究,从而为高校体育教学信息化环境建设提供理论依据。     

网络环境下项目学习在商务英语教学中的应用研究

项目学习是探究性学习模式的一种。网络环境下在商务英语教学中应用项目学习,可以激发学生的学习兴趣,培养学习自主能力,提高学生语言应用能力,促进合作学习;同时在项目学习实施过程中,还需要制定更为科学规范的评价标准。     

基于微课的翻转课堂教学模式在高职护理学基础课程教学的应用初探

探索基于微课的“翻转课堂”教学模式在护理专业基础课程中应用方法与实施途径,分析基于微课的“翻转课堂”教学模式的优势和存在的问题,从而激发学生学习兴趣,促进自主学习.     

浅议装饰材料课程的实践教学

传统的装饰材料教学存在着种种弊端，应对其进行必要的改革。在教学中应分析学生的特点，因材施教，同时对实践形式、实践过程和教师的素质提出了新的要求。     

反思性教学在《社会调查与研究方法》课程中的应用

反思性教学是将“学会教学”与“学会学习”统一起来的教学,是教师不断改进教学方法、提高教学效果的有效途径。在实际的教学过程中,可以采用多样化的反思方式,运用科学、合理的反思策略如案例教学、增加课程的实践教学环节、改革课程考试方式等,培养学生的自主学习能力,提高教育教学效果。     

中医诊断学线上教学探索与实践

随着互联网技术的快速发展,现代教育手段的不断进步,中医诊断学作为一门连接基础和临床的桥梁课程,教学改革势在必行.课程组积极探索创新线上教学模式,保障教学质量.利用人工智能、自适应引擎、机器学习等新兴技术,引入新的教育理念和模式,推进教学改革.教学模式灵活多样,取得了良好的教学效果.     

合作学习在英语教学中的理论指导及实践应用

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。文章从介绍合作学习的理论出发,结合英语教学实际,在实践中进行了尝试。     

服务学习在高职社会工作专业课内实践教学中的探索

高职社会工作专业中存在着课内实践教学形式化、学生参与被动化的问题,长沙民政职业技术学院社会工作专业在部分专业课程内实践教学中引入“服务学习”来回应这一问题。服务学习实践教学模式通过教师和学生参与真实服务来完成实践教学,积累具体经验,反思、内化专业价值,达到教学相长的效果。文中总结了该校探索的经验,分析了在社会工作教育中引入该模式的优点,以及进一步推广需注意的几个问题。     

浅谈网络课程学习环境的设计

本文在分析我国现有网络教学平台的基础上 ,提出了网络学习环境由管理模块、学习工具模块、协作交流模块、网上答疑模块、学习资源模块、评价模块组成 ,并分析了各模块的特点。     

信息化背景下高职院校文科专业实践教学的安排与质量保障

当下高职院校的实践教学主要集中在理科专业上,而忽视了对文科专业学生实践能力的培养.随着信息化教学模式的兴起、国家与社会对技术技能型人才的重视,文科类学生的专业技能和实践操作能力的教学也成为了高职院校人才培养的新主张.文中将以信息化教学为背景,以文科类社会工作专业的实际教学研究为依托,探讨一种理念·二个维度·三大主体模式在高职院校实践教学过程中的安排与质量保障.     

学习迁移理论在计算机语言教学中的应用

本文通过分析学习迁移理论后,从中找出影响迁移的主要因素,对教师在计算机语言的教学中如何有效的应用学习迁移理论进行了探讨,以此提高教师的教学效果和学生的学习效率。     

《中医诊断学》双语教学实践

为培养新世纪复合型中医药人才,培养更多能承载将传统中医药发扬光大重任的优秀中医药学生,我校特招收国际交流型七年制班,旨在通过加强对英语和中医药知识的学习,使学生将来能熟练地运用国际通用语种,扩大中医药在国际上的影响,加速推动中医药走向世界。作为基础课,《中医诊断     

信息化教学在《网页设计美工基础》中的应用

将《网页设计美工基础》课程与信息技术结合,是数字化时代的需要,是教育信息化发展的必然.通过教学分析,在课程的教学过程、考核评价等方面进行了探索性创新.     

合作学习在英汉翻译教学中的应用研究

翻译作为综合衡量外语学习者语言能力的重要指标之一，在外语教学中占有重要地位。合作学习是指以小组为主体目标和活动导向，学习者通过相互交流，对学习内容形成较为全面、深刻的一致理解的学习方法。实验证明，合作学习可以加深学习者对英语原文的理解，减少译文中的错误，提高翻译实践能力，增强学习效果，在荚汉翻译教学中具有可行性。     

合作学习理论在日语教学中的应用

结合时代要求以及当前教学改革重点,作者依据<国家课程标准专辑日语课程标准>中"激发和培养学生学习日语的兴趣……能力和创新、合作精神"等要求,将"合作学习理论"运用于日语教学实践中,并取得了良好效果.     

行动学习法在教学创新中的应用

结合党中央开展的群众路线教育实践活动,采用行动学习法为课堂教学和讨论工具,以学员自主学习为主,从自我视角出发提出影响当前党群干群关系的主要因素以及解决的具体对策。