南昌市职工科技大学

南昌市职工科技大学是国家教育部批准的、具有普通高等教育统招资格的一所综合性公办大学(统招代码：8646)。学校自1978年建校以来，以教学为中心，以改革为动力，以培养经济建设所需要的、具备较强就业能力的、高技能应用型人才为目标，不断开拓思路，发展教育事业。建校二十多年来培养了社会所需各类人才数万名，2002年被授予“江西省招生考试宣传工作先进集体”，2004年被授予“江西省高等教育学历证书电子注册管理先进集体”，2005年被南昌市政府授予“职业教育先进单位”等荣誉称号。办学宗旨：一切为了学生的成才和就业，按市场经济的…     

浅析我国技能型人才缺失

我国技能型人才的现状表现为:供小于求,结构失衡;技术和技能型工人素质不高;队伍老化,出现断层等方面.这种技能型人才缺失的现状有着深刻的经济、观念和制度方面的原因,这势必会影响我国经济的可持续发展.为此,必须加强职业教育;提高工资水平,改善福利待遇;做大职业培训,从而改变这种技能型人才缺乏的现状.     

独立学院“大学精神”的培育

始于1999年的我国独立学院．是在诸多争论、批评中努力探索并迅速发展起来的．至2007年全国共有独立学院318所．在校生186．6万人。占全国普通高等教育本专科在校生总数的比率超过10％。其中．独立学院本科在校生165．7万人．占全国民办本科高等教育在校生总数的88．7％。可以说．独立学院对实现高等教育大众化、深化高等教育改革发挥了重要作用．已成为当今中国高等教育不可忽视的二个重要部分。但即使是今天．我们走进独立学院校园总感觉缺少点什么．好像独立学院都不是真正的大学．而这恰恰是独立学院深层次的问题。即大学精神的缺乏。     

我国高等职业教育的定位分析

随着我国经济的快速发展,社会对技能型人才的需求对职业教育体系的形成与发展提供了难得的机遇。在此大环境下,高等职业教育也得以发展壮大。但是,一些高等职业院校对自身的定位把握不准,因而严重影响了教学质量,与高等职业教育发展的初衷相悖,因而,把握定位,是高等职业教育得以良性发展的前提。当前,应该从以下三方面解决其定位问题:一是功能定位,二是师资队伍建设定位,三是教学体制定位。     

你总要有一门手艺拿得出手国外大学职业教育之特点

2014年3月22日上午,在2014年中国发展高层论坛上,教育部副部长鲁听在演讲中透露：中国高等教育将发生革命性调整——2000年后近700所“专升本”的地方本科院校将逐步转型,做现代职业教育,重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等。早在今年2月底,国务院常务会议已就此做出决定,相关政策性文件即将出台。     

国家职业教育的历史与现实

职业教育面向社会和市场办学,与社会实际联系紧密,较强的社会针对性和适应性,对于发展中国家的经济社会尤为重要。发展职业教育不仅可以改变教育类别结构,促使普通教育和职业教育比例趋于合理;且能扬其所长,攻克应试教育之偏。我国应在职业教育中强化素质定位,提升其自身质量;以法治教,从制度上予以保障,消除所有职业教育发展中的不利因素。     

大学文化建设是新建本科院校建成现代大学的重要途径

20世纪90年代中期以来,一批专科学校为适应我国高等教育大众化的需要,先后通过各种形式升格为本科院校。对新建本科院校来说,无论生源、师资力量,还是教学管理和教学水平,与老字号本科院校相比,基本上不占优势。只有将大学的本质及其办学规律与新建本科院校的实际情况有机地结合起来,把大学文化建设作为着力点和主要抓手,以理论创新为基础,以理念创新为先导,才能使之在较短的时间内建成为现代大学。     

“工匠精神”融入高职院校技能型人才培养：内涵、价值与路径

我国经济社会正处在高质量发展的新阶段,需要传承和弘扬“工匠精神”,走上求精细、重品质、立品牌的精益道路。将“工匠精神”融入高职院校技能型人才培养体系之中,应以市场需求为导向,并要正确认识现代“工匠精神”的内涵。通过分析“工匠精神”融入技能型人才培养的现实价值,从校园文化、专业课程、教师队伍、校企合作、技能大赛等方面提出有效的实施路径,从而提高技能型人才的培养质量。     

今天大学培养的人才合格吗

10月20日的《人民日报》刊文,直面高等教育发展与改革中的难点与痛点,三问高等教育。一问招生：大学招生是否依然在从招“冷冰冰的分”到“活生生的人”之间步履维艰？相当长的一段时间内,部分高校招生是受到争议和批评的。     

高职院校继续教育创新人才培养探究

随着社会经济和智能技术的不断发展,社会对人才的全面性提出了更高的要求,为了更好地适应了社会发展的需求,再学习、再教育已经成为人才进行自我能力提升的重要方式。因此本篇文章从高职院校继续教育创新型人才培养的重要性出发,对现阶段教育策略中存在的问题进行一定的剖析,并提出优化解决措施,希望能够为相关从业人员提供一定的参考,进而将高职院校继续教育的人才培养模式进行完善,为社会建设输送更多高质量人才。     

弘扬大学文化 推进人文素质教育

上世纪90年代中期以来,我国高校普遍开展了人文素质教育,带动人才培养质量稳步提升。在新的历史时期,加强和改进人文素质教育,对于我国高等教育的人才培养工作具有重要意义。胡锦涛总书记在七一重要讲话中对     

高职院校教师队伍建设存在的问题及对策

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分．承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送高水平技能型人才的重任．这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求。它要求高职教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理论知识．还必须有丰富的实践经验和熟练的系统操作技能：要求教师的配备按专业设置和课程结构进行．加大专业课．尤其是专业技能训练课教师的比例；要求教师及时掌握教育、专业方面的新信息和产业技术方面的新内容。     

高职校外实习基地的建设与管理

从世界范围来看,高职院校是经济社会和科技发展到一定阶段出现的一种新型高等教育,是以培养面向设计、生产、建设、管理和服务第一线高素质技能型人才为目标的教育。在我国,该学历教育一般属专科层次,是实施高等职业教育的主要机构。近几年的扩招、金融危机的影响、市场需求的相对饱和、学生对实习、就业的单位及待遇的高期望使高职学生实习及就业的挑战大于机遇。校外实习基地建设是解决教育与就业系统矛盾的着力点。通过对校外实习基地建设工作探的索,从整个社会角度讲教育是公益性事业,推动高职校企合作发展,需要学校、企业、政府、社会等多方关注,现校企合作中的契合点应更重视平等合作的办学关系,共同维护了校企双方的办学积极性和可持续发展。     

应用型大学工匠精神培育简论

培养具有创新创业精神的高素质应用型技能型人才是应用型大学的根本使命。通过对工匠精神内涵的梳理,不难说明在应用型人才素质标准上,以工匠精神的培养为目标是应用型大学的必然选择。应用型高校可通过价值观引导、课程改革、创新创业教育、政产学研联动以及师资队伍水平提升等方面加强大学生工匠精神培养,全面提升应用型人才素质。     

引进培养并重人人皆可成才——天津科技大学人才工作透视

为进一步贯彻落实党的十八大精神和全国教师工作会议精神,全力办好人民满意的教育,建设一支高素质教师队伍,近日,天津科技大学召开全校人才工作会议。会议明确提出,要大力提倡“人人皆可成才”的理念,并强调要在高水平人才队伍建设上坚持“引进和培养并重”的方针。这是天津科技大学在新高等教育态势下作出的人才工作最新部署,标志着学校迈...     

职业教育应走集团化发展、集约化办学的路子

如何高水平高质量地培养高级技能型人才、实用型人才,以满足工业现代化进程的需求?职业教育应该走集团化发展、集约化办学的路子,只有通过整合,才能实现人力资源的有效利用。     

农林类院校大学文科数学教学方法初探

本文从学生特点、教师特点、教材选用内容安排三方面分析农林类院校大学文科数学教学现状，并提出了有针对性地解决方法：与学生所学专业相结合激发学生的学习兴趣、适当降低深度、采用现代化教学手段、选用合适的教材、建立良好的师生关系等。     

拓展大学竞争力源泉

衡量一个地区思想活跃程度,大学科研与学术创新所产生的社会影响力是关键指标;从社会进步角度看,大学人文环境所散发出的精神气息与高等教育所体现的生存实力,也基本能反映一个地区所处发展阶段的特征。进一步讲,大学思想活力及科研创新所释放的能量,是高等教育市场竞争力源泉,也是经济社会发展重要推动力。     

新建本科院校大学文化建设若干思考

大学文化是大学本质规定性中最重要的内容,努力构建高品位大学文化是新建本科院校一项基础性、战略性、前瞻性和紧迫性的任务。而现实中,办学理念与教师价值观的差异和不足、制度的缺失和不完善、教师队伍建设的滞后性等都严重影响了新建本科院校大学文化建设的进程。针对这些问题,新建本科院校要承认差异,准确定位,着力构建以真善美高度统一的学术精神和科学精神为核心的大学文化,努力营造科学、民主、宽松、自由的校园环境;要建规立制,优化整合,科学制订、合理设计新建本科院校大学文化建设的基本方针、策略和措施,积极推进新建大学文化事业全面协调发展;要创造条件,搭建平台,以浓厚的学习、研究和教书育人的文化氛围,推动形成文化共识和校本价值观,养成、培育和提升大学人独具特色高品位的大学精神和行为习惯。     

不负韶华 技能报国

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视技能人才队伍建设,激励更多劳动者走技能成才、技能报国之路。作为新时代青年大学生中的技能型、综合型人才,我们既是技工教育的受益者,也必将是技能中国的建设者。因此,在我看来,我们要刻苦钻研技术,发挥所学,为国效力,为家乡贡献力量。