学生竞技游戏受伤 学校不对意外担责

小刘和小硕是同学,同在某中学读高三。2008年12月的某个晚自习课间,两个小伙伴在教室里掰起了手腕,在较量的过程中小刘被掰伤,后被确诊为左肱骨干骨折。小刘诉至法院,要求被告小硕赔偿医疗费、护理费等3万余元,承担精神损害抚慰金1万元,同时要求自己所在的中学承担补充赔偿责任。被告小硕辩称,当天是小刘主动找到自己要求掰腕子。是小刘用力过猛才致使其受伤的,     

学校，你在教学生诚信吗

我们的社会诚信度并不高，这在今天也许不需要再作什么争辩了。在任何一个社会，学校理应是社会道德的最后堡垒，那么，在这个堡垒中，学生能看到诚信吗？     

在大学低年级学生中可以发展党员吗？

我是一名高三学生，也是一名入党积极分子，学校党组织对我进行了重点培养，可是就要高考了，在进入大学之前我入党的愿望是难以实现了。学校党组织承诺，会把我争取入党与成长的情况介绍给录取我的学校。请问，在大学低年级学生中可以发展党员吗？     

如何做好中职学校学生思想教育工作

众所周知,中职学校生源比较复杂,学生素质高低不同．这给中职学校学生的思想政治教育工作带来了极大的困难。加强学生思想政治水平,提高学生的思想道德修养．成为中职学校思想政治教育的重点工作。     

学校全员育人 学生全面发展

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》必将对宁夏广大青年学生的健康成长和全面发展产生重大而深远的影响。     

对自主招生与高考改革的思考

2011年高校自主招生刚刚结束。今年的自主招生的改革幅度和力度,相比较往年而言在不断加大。自主招生联盟的建立和扩大,使得高考招生制度尤其是自主招生问题众所关注。笔者试图就自主招生和高考改革的问题,谈几点思考。一、改革讨论:应澄清理念在讨论具体的改革建议之前,需要先澄清相关理念,对一些观点和看法进行辨析。     

走出选择专业的烦恼——为高考学生填写志愿解惑

人生不如意的事十有八九．每个人都会有烦恼的时候．每年高考后填报志愿．就会令许多考生和家长陷入烦恼之中。     

浅谈中等专业学校学生健康心理的培养

一、引导学生认识自我、悦纳自我 认识自我是指客观地认识自己和评价自己，既承认自己的能力和才干，又承认自己的不利条件和限制因素，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系等。中等专业学校的学生由于正处在生理、心理发展的不平衡时期，往往难以做到正确地认识自我，客观地估价自我。他们态度偏激，要么把自己看成是十全十美，对自己的缺点和短处视而不见，把别人看得是一无是处；要么是痛恨自己，不能容忍自己的缺点和不足，常常抱怨和自责，把自己看得一无是处。这种对自己认识上的偏差，就会产生不适当的情绪或反应，或自负、自傲，或自卑、恐惧等，就会影响其自身的健康成长。学生只有认识到自己的思想、感情、能力等具体情况，才能认识、预想自己的行为和结果，进而自觉地支配自己的行动。因而，教育者不应求全责备，而应采取积极措施。引导他们通过自我观察、自省和虚心求教等方法，培养他们的平常心，增强他们认识自我的决心和勇气，逐步了解自我。     

学生排练节日受伤学校应担责

我女儿上小学二年级,在参加班级组织的六一节目比赛排练中,摔倒骨折。事发后,我找到学校领导要求赔偿,但学校说他们没有责任。请问,学校是否应该赔偿我们医疗费等费用？     

学校心理环境与学生价值观的树立

心理环境是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境。就高校而言,其外部心理环境（大气候）是指国家的政治经济形势、社会风气、社会思潮、历史传统等;而其内部心理环境（小气候）是指学校中对师生产生影响的优良传统、人际关系、舆论、规范、活动等。学校的外部心理环境与内部心理环境是互相联系,互相促进的。     

寄宿制学校学生伤害他人责任如何承担

某学校是民办寄宿制小学,对在校学生实行封闭式管理。王某与李某的监护人分别与该校签订入学协议书,送王某与李某入学。王某与李某同一宿舍住宿。某日晚,王某与李某在宿舍内各自床上休息时,李某将一橘子扔到王某右眼上,致王某右眼受伤。老师发现后即送王某到校医务室治疗。在王某受伤10余天后,学校将王某受伤一事通知给王某的父母。王某的父母带王某先后到某大学附属医院等地治疗。经法医鉴定,王某的伤残程度为十级。本案的焦点问题是：父母对未成年人的监护职责是否可以转移给学校？学校对在校学习生活的未成年人承担什么样的义务？在校学习的未成年人致其他未成年人损害时,侵权责任应当如何承担？     

校园里的心灵对话——宁夏大学校领导与学生定期座谈侧记

清晨的校园，微风轻拂，到处生机盎然。这天，宁夏大学北校区的一个小型会议室内，不时传出阵阵笑声、鼓掌声，欢快热烈的气氛打破了校园的宁静。     

学校与学生之间法律关系的性质探析

在学生与学校的诉讼案件中．涉及相关法律问题很多，既有立法本身的不足，也有执法、司法环节的缺陷，然而怎样在法律视野下正确认识学校与学生之间关系的性质，明确双方之间的权利和义务，无论从理论还是实践的角度看，都是诸多问题的核心和关键所在。因此，用法治的理念和法律思维的理性，对学校与学生之间的法律关系性质予以准确而合理的阐释，既有助于推进学校依法治校的进程，使处于受教育者地位的学生明晰自己的权利义务范围．不断增强法律意识和权利义务观念．亦有助于学校对学生的思想教育。     

学校应把对学生思想政治教育摆在更加重要的地位

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上强调指出：“思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位。任何时候都不能放松和削弱。思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂”。这一论述,深刻揭示了人的多方面素质问的辩证关系,揭示了在新形势下加强学校思想政治教育的重要性、迫切性和现实针对性,对全面推进素质教育提出了明确的指导思想。     

培育校园文化优化育人环境——宁夏农业学校学生思想政治工作巡礼

学校的思想政治工作要搞好，关键在领导。多年来，宁夏农业学校党委十分重视思想政治工作，先后成立了“思想政治工作研究会”和“精神文明建设委员会”。建立了由党委主要领导挂帅的思想政治工作领导机构，形成了由办公室、学生科、团委、政治课教师和班主任组成的思想政治工作网络系统。党政工团齐抓共管，强措施定制度，定期研讨，统筹规划，整体安排学生的思想政治教育工作。