主动型社会管理及其内核构建

我国改革开放前的社会管理模式是管控型社会管理,当前占据主导地位的社会管理模式是防控型社会管理。相比管控型社会管理,防控型社会管理的出现是社会管理的进步,但仍然呈现出突出的被动性和应对性。随着社会的发展,客观上要求实现新的社会管理模式转型,形成一种以公平正义价值理念为内核、以多元共治管理格局为支撑的主动型社会管理。推动社会管理模式转型,首要任务是通过制度创新实现主动型社会管理的内核构建。     

价值多元化下的大学生思想道德建设

现阶段我国高校正处在思想大活跃、观念大碰撞的时期,必须以社会主义核心价值体系统领高校发展。为此,高校必须夯实社会主义核心价值体系的理论根基;用社会主义核心价值体系占领高校校园文化建设高地;并通过大学生社会实践自觉践行社会主义核心价值体系。     

论“中和”理念在高校思想道德教育中的价值

“尚中贵和”是中华文化传统教育的古老精华,“中和”教育思想应成为高校思想道德教育中培德砺志的重要内容,使处在社会转型发展时期的高校学生,能接受我国儒家传统教育理念“中和”的价值,成为全面发展的人才。     

论中国传统美德在现代思想道德教育中的价值意蕴

传统美德是中华民族生生不患的文化根基,也是我国现代化进程中不可缺少的道德文化根基.传统美德是现代思想道德教育的重要价值资源,是现代思想道德教育价值的需要.传统美德也必须与现代社会实践、现代社会个体生活、现代道德教育相结合,才能真正地与现代社会相契合,从而符合现代社会的发展需求.     

论爱国主义教育的社会价值

爱国主义教育的社会价值是指能促进社会全面进步和健康发展的价值 ,主要包括政治价值、经济价值、文化价值、管理价值、生态价值等五个方面的价值     

毛泽东新民主主义文化思想的价值内核探微

理解毛泽东新民主主义文化思想,需要着眼于三个角度,即民族性、科学性和群众性。在毛泽东新民主主义文化思想体系当中,民族性尤其明显,包括彰显民族特色等方面;其科学性体现在用科学思想和科学方法指导文化建设等方面;群众性原则是新民主主义文化建设的根本性原则,体现在文化建设要突出群众的主体地位等方面。     

论科学的心理教育的社会价值

心理教育是关系到人类社会发展与进步的一种重要精神运动与实践活动。心理教育开展的状况及成效,不仅关系到个体的成长与发展,也关系到整个社会的经济、道德、法律的建设与发展进程,关系到人类的健康和生命的质量。从社会层面,就科学的心理教育的经济、道德、法律、医疗及保健等价值,展开深入的分析,旨在唤起人们对这项教育活动重要性与必要性的认识,使全社会都来重视并努力开展好心理教育实践活动。     

大学生思想道德教育的途径分析

加强大学生思想道德教育应在实效上下功夫,把传统美德教育放在思想道德教育的首位,不断进行马克思主义理论灌输,以提高其思想政治素质,开展丰富多彩的校园文化活动来营造良好的思想道德教育氛围,大力进行社会公德教育,这些是提高大学生思想道德修养的重要途径.     

论高等教育评价的教育与社会价值

高等教育评价的价值是一种体现在高等教育评价活动中主体与客体之间需要与满足的关系．在它的评价活动中．评价双方的主观活动与客观活动通过一定的标准和途径来实现自身的价值诉求,同时要进一步考虑这种评价活动是否可以满足或者适合不同社会利益群体的实际价值要求。在社会价值方面,一元价值主导和多元价值导向评价模式促进了社会责任与义务价值的实现。在教育价值方面．人本价值取向和批判价值取向则体现了评价主体对评价客体目的与方式的价值一致性。只有这样,高等教育评价才能有坚实的根基．高等教育评价也才会更具有现实的针对性。     

漫议未成年人思想道德教育

未成年人思想道德建设关系国运兴衰、民族振兴，进一步加强和改进未成年人思想道德建设是全社会的共同责任。在对未成年人的道德教育这一课题上，无论是学校还是家庭，都应当深入分析社会大环境的变迁给未成年人群体造成的影响，及时调整教育的方向，积极创新教育的方式方法，从而加强教育的针对性和实效性。结合近年来笔者在各大媒体上所观察到的一些案例，笔者觉得当前加强和改进未成年人思想道德教育需重点关注以下方面内容：     

社会变迁与高校德育革新

高校德育在国际形势复杂多变、信息化趋势、社会转轨等社会生活巨大变迁的过程中面临着许多新课题。当前高校德育存在目标单一过于理想化、内容脱离现实、途径方法陈旧单调等诸多不足,革新高校德育应确立体现道德理想性与实践性统一的德育目标,树立尊重学生主体性的开放的现代道德教育观;适时更新德育内容,使道德理论与现实接轨;开发德育新途径,创新德育方法以增强德育实效性。     

思想政治教育的内容与相互关系

思想政治教育内容十分丰富 ,构建合理的结构是确保其内容要素全面而有效实施的重要条件。本文对其内容结构的研究从两个层面进行 :一是对丰富的内容进行总体归类和层次划分 ,二是研究各基本构成要素在思想政治教育中的地位及相互关系。这样 ,清晰稳定的结构使丰富的内容形成一个不可分割的有机整体。     

论德育的社会激励机制

构建完善的德育社会激励机制是有效开展和正确实施德育的必然要求。受社会激励机制内容不完善、激励目标片面、社会舆论正面教育与反面批判结合力度不够和我国现实情况的制约,目前的德育实践中出现了“形神分离”、投入产出非均衡发展等现实困境。因此,迫切需要对德育的社会激励机制进行内容完善、模式创新和环境优化。     

社会转型与学生的思想道德教育

社会转型期的学生思想教育工作面临着诸多因素的影响和冲击,正确地认识教育工作面临的现状,客观地分析当前德育教育存在的困惑,在教育设计和安排上采取切实可行的有效举措,对于净化青少年思想道德的成长环境,推动德育教育工作向前发展,具有积极的意义。     

论列宁关于德育环境理论及其现实价值

本文通过深入分析和论证列宁关于社会政治、经济、文化环境在人的思想道德素质形成中的重大作用的系统理论的基础上 ,深入探讨了当代德育环境建设中的理论与实践问题。文章强调 ,当前要以马克思主义德育环境思想为指导 ,以我们党现阶段制订的各项路线、方针、政策为依据 ,结合当代中国实际 ,从思想道德教育高度来建设和完善社会经济环境、政治环境、文化环境 ,并据此提出当前进行德育环境建设的若干对策。     

马克思社会教育思想的理论内核

马克思从人的本质出发,分析了人与社会和环境三者之间的关系,论证了社会环境的教育意义;分析了社会实践活动对人的教育影响;在分析了社会教育的社会性和实践性的基础上,较系统阐析了社会教育的哲学基础,并从社会教育内容、目的和任务等多方面拓展了社会教育的内涵,提出共产党人要随时尽可能教育无产阶级,使他们明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对,唤醒劳动人民投身革命斗争实践。     

转型时期社会保障价值取向及其法制化

社会主义市场经济的目的是要消除两极分化,实现共同富裕。而市场本身存在许多靠自身不能解决的缺陷,社会保障制度是解决“市场失灵”、达到社会公平的有效路径,是在追求效率的基础上更高层次的、全体公民权利的保障,具有促进经济发展和维护社会秩序的双重功能。在当前法制现代化的历史进程中有必要加快社会保障的法制化,使社会保障在法治的轨道上运行,从而用法律来保障公民的生存权利。     

美国中小学核心价值观教育及其启示

借鉴美国中小学价值观教育的经验,结合我国实际,加强青少年的社会主义核心价值观教育,应提高认识,加强领导,系统规划,创新教育方式,注重双向互动,强化社会实践,充分利用各种有效载体,抓好环境育人.     

国外建立社会核心价值的经验及对我国的启示

国外建立社会核心价值的经验包括:任何社会核心价值的建立都离不开本国的文化土壤和时代背景,宗教、法治、教育、舆论等是建立社会核心价值体系最有力的手段,政党是倡导和建立社会核心价值体系的主要发起者和参与者,民间组织也是重要的参与者。以上经验对我国有很重要的启示作用。     

高校德育应以社会取向为基准

教育，特别是高等教育在促进人的素质全面发展方面具有重要地位，肩负着特殊使命。广义的素质是指人的思想道德素质、科学文化素质、精神心理素质与身体生理素质等，其中最重要的是人的思想道德素质和科学文化素质。思想道德素质表现为个人对自身和一切身外之物的根本态度和行为方式，主要通过德育逐渐培养和发展起来。任何历史时代的教育，最终都是由社会物质生活的要求和它提供的可能决定的。德育的基本任务就是使受教育者习得社会生活的行为规范，以便能够顺利融入社会的正常生活，其最高要求是使个人达到与社会要求完全适应的境界。教育…