浅谈坚持科学的人才观

科学人才观是对人才资源开发规律的科学揭示,是马克思主义关于人才的基本观点和根本看法,也是辩证唯物主义和历史唯物主义在人才领域的体现。坚持科学人才观,必须从当代世界和中国深刻变化的实际出发,从党和国家事业发展的实际需要出发,树立适应新形势新任务要求的科学人才观,清除和克服人才领域中各种不合时宜的陈腐观念和落后思想。坚持科学的人才观,是我们党做好人才工作的行动指南。一、加快推进人才强国战略,坚持科学的人才观的重大意义1.是完成全面建设小康社会战略任务的需要本世纪头20年,是我国全面建设小康社会、开创中国特色社会…     

浅议东北地区国有企业的人才引进及消化工作

国有企业改革是振兴东北地区经济的重中之重,而人才作为国有企业竞争中的核心,显示出更为重要的作用。改变传统的人才观,树立科学的人才观,对于加快东北地区国有企业改革、促进东北地区国有经济发展及促进东北地区区域经济和社会的全面发展具有重大的现实意义。     

树立科学的人才观

人才资源是第一资源.科学的人才观把品德、知识、能力、业绩作为衡量人才的标准,实现了人才观的历史性突破.树立科学的人才观是实现中华民族伟大复兴的战略选择。     

落实科学人才观,实施“人才强市“战略

人才战略是经济社会发展战略的重要内容,科学人才观是科学发展观的重要支持与保证,离开人才的全面、协调和可持续发展,经济社会的全面、协调和可持续发展便成为无源之水、无本之木.珠海市要建设实践科学发展观先行示范市,落实科学人才观,实施"人才强市"战略势在必行且刻不容缓.     

邓小平的人才观与人才强国战略

实施人才强国战略 ,大力培养造就各类高素质人才 ,是落实全面建设小康社会战略目标的重要保证 ,是实现中华民族伟大复兴的根本大计。学习和研究邓小平关于人才的重要性、人才的标准、人才培养的多样性、选拔人才的制度建设等方面的一系列科学观点 ,对于贯彻落实人才强国战略 ,树立科学的人才观具有重要的理论和实践意义。     

论科学人才观(下)

(续上期)三、以科学人才观为指导推进人才工作(一)学思行结合牢固树立和积极落实科学人才观——认真学习,深刻领会科学人才观,将科学人才观融化于人才工作者的脑海之中;——以科学人才观为思想武器,总结反思以往工作,发扬成绩,改进不足;     

浅论科学人才观

科学的人才观包括三个方面的内容 :科学的人才内涵、科学的人才界定标准和科学的人才评价机制。许多专家针对以上三方面的内容提出了自己对科学人才观的理解。同时 ,树立适应新形势新任务要求的科学人才观要牢固树立三种观念 :人才资源是第一资源的观念、人人都可以成才的观念和以人为本的观念。     

试论社会主义市场经济条件下的青年人才观

青年人才是人力资源中的核心资源.按照全国人才工作会议精神,树立科学的青年人才观,建立广纳群贤、充满活力、能上能下的用人机制,是全面建设小康社会的需要.本文通过对市场经济与计划经济体制下人才观进行比较分析,提出了适应社会主义市场经济体制的新的青年人才观.     

邓小平的科学人才观与统一战线的人才培养

邓小平的科学人才观主要有三:1.尊重知识、尊重人才——人才是革命建设之本;2.“不拘一格降人才”——树立正确的选才标准;3.“人尽其才”——完善和创新人才管理机制。邓小平的人才观是做好新形势下统一战线工作,发展壮大统一战线队伍的理论指针。     

浅析科学人才观的内涵与特征

科学人才观是一个完整而系统的理论体系:“人才资源是第一资源”是科学人才观的立论基础;“以人为本”是科学人才观的本质和核心;“人人都可以成才”是科学人才观的基本导向;“党管人才”是科学人才观的根本原则;坚持创新是科学人才观的重要理论特征。     

试论“大学生科学发展观教育”

借鉴“科学发展观”思想,结合当前大学生的成长特点,高校可提出“大学生科学发展观教育”。“大学生科学发展观教育”的内容包括科学定位、科学精神、科学择业、科学规划、科学奋斗、科学心态、科学思维,实质是确立科学的世界观,核心是确立科学正确的人生观、价值观,具体体现是科学成才。     

树立科学发展观 以人为本育人才

高职高专教育要重新认真审视教育的职责,明确教育的目标,在以人为本科学发展现的指导下,制定科学的管理制度,合理地设立课程体系,运用科学的教学方法努力提高教育质量.创建德才兼备的教师队伍,是以人为本育人才的根本保证.     

科技创新领军型人才解析

随着国际与区域科技竞争加剧,科学、合理地界定“科技创新领军型人才”关系到国家与地区有关人才政策的有效性与可操作性。文章通过对现代科技创新特征的分析,认为科技创新领军型人才是高新技术领域中具有国际化视野的、熟悉国家或区域科技发展战略的、科研能力和产业化能力突出的创新团队领导者,分为前沿科技创新领军型人才、科技产业化领军人才和复合型科技创新领军型人才,并据此提出科技创新领军型人才的评价维度和培育机制。     

贯彻科学发展观 开创高校思想政治工作新局面

高等学校作为培养全面发展的高素质人才的摇篮,其思想政治工作显得尤为重要.进入新世纪新阶段,高校思想政治教育也面临许多新情况、新问题和新挑战.科学发展观是党的执政理念的一次升华,是指导新时期各项工作的锐利思想武器.高校要贯彻落实科学发展观,并以此为指导开创高校思想政治工作的新局面.     

列宁青年观的理论向度论析

列宁的青年观是科学社会主义在从理论到实践、由理想到现实的历史进程中形成与发展起来的较为完整的理论形态。列宁围绕青年独特的社会历史作用,阐述了有关青年的教育培养、人才使用以及组织发展等问题,形成了包括青年价值、青年教育、青年人才、青年组织的四个向度的理论认识,构成了完备的科学体系。它发展和创新了马克思主义青年观理论,也为无产阶级政党和社会主义国家的青年和青年工作指明了方向,彰显出巨大的现实意义和价值。     

邓小平人才理论与实践创新

邓小平人才理论是一个科学的体系 ,贯穿着解放思想、实事求是的思想路线和大胆探索、改革创新的科学精神。其核心内容主要是 :在选人用人问题上 ,要具有战略眼光 ;造就一支宏大的人才队伍是一个战略任务 ;努力创造优秀人才脱颖而出的环境 ;建立科学的用人机制 ;实践是培养人才的重要途径     

人才国际化是率先发展的重要推动力

人才国际化是江苏实现两个率先的重要动力机制,实施人才国际化战略是新一轮发展的一项政策选择。江苏人才效能在国内具有一定的领先性,但在国际上的水平还比较低。这表现为人才培训国际化水平不断上升,人才交往国际化初具规模,但人才创新国际化水平较低,国际制造业基地人才紧缺。实施人才国际化战略需要从三个层次进行深化与推进:一是价值层次,明确人才国际化的科学内涵;二是技术层次,建立人才国际化评价与考核指标体系;三是制度层次,加快本土人才国际化进程,营造国外人才的生态栖息地,拓宽国际化人才的服务平台。     

浅论青年人才的职业流动

随着市场经济的发展 ,青年人才的流动日益频繁 ,并呈现出以下发展趋势 :青年人才向高科技产业流动 ;青年人才向经济发达地区和发达国家流动 ;青年人才向外资和私营企业流动。充分研究青年人才流动的原因及当前存在的问题 ,并加强对流动的正确引导 ,使青年人才流动向着更合理、更科学的方面发展     

试论新形势下青少年创造性思维的培养

在知识经济时代,知识创新的核心是科学技术的创新,科学技术创新的基础在于创造性人才的培养和教育。青少年的创造性思维能力直接决定了一个国家未来的科技创新能力。如何在新形势下有效地培养青少年的创造能力是许多教育者关心的问题,对此应采取有效的策略。     

青年高级技术人才的现状分析与对策研究

青年高技人才是我国技术工人队伍中的技术骨干,是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量.加强青年高技人才的培养将是我国人才队伍建设的重要任务.