道德培植 精神文明

“同学们,大家好。现在是晚上11点,这里就是我工作的地方--武汉泰康同济医院重症监护室。这里住着的都是新冠肺炎的重症和危重症患者。我们的国家正在尽最大努力,为这些患者带去生的希望……”去年4月,肆虐的疫情已得到明显控制,本市中小学复课在即,天津市第二十一中学高一年级举行了一次特殊的“云”上主题班会。“云”的这一端是正在居家学习的300多名高一学子,另一端则是正在武汉支援的军医、高一5班学生赵子淇的爸爸赵鹏。     

社会主义精神文明建设中的道德导向问题

当今的中国社会,正处于革故鼎新、面向未来的世纪之交。为了迎接喷薄欲出的21世纪的曙光,我们不仅要坚持以经济建设为中心,继续深化以市场为取向的经济体制改革,而且要把社会主义精神文明建设提到更加突出的地位。面对建立社会主义市场经济体制的巨大变革,每个社会成员都需要明确其道德取向,知道自己应该做些什么和怎样去做,而从社会整体的角度来看,则必     

社会主义精神文明建设中的道德导向问题

当今的中国社会,正处于革故鼎新、面向未来的世纪之交。为了迎接喷薄欲出的21世纪的曙光,我们必须按照党的十四届六中全会《决议》的要求,在把物质文明建设搞得更好的同时,切实把社会主义精神文明建设提到更加突出的地位。面对建立社会主义市场经济体制的巨大变革,每个社会成员都需要明确其道德取向,知道自己应该做些什么和怎样去做,而从社会整体的角度来看。则必须强调道德的导向性。     

道德建设与精神文明建设

道德建设在社会主义精神文明的建设中占有极为重要的地位和作用。第一,道德风尚是社会的精神支柱。伦理道德是社会进步和发展不可少的精神支柱,是维系民族生存和延续的精神纽带,是一个民族国家自强不息的强大思想武器。当前,我国进入了以改革开放为标志的新的历史时期。这个新时期的目标,就是要建设高度文明、高度民主的现代化的社会主义强国,使中华民族在各方面都以强盛姿态自立于世界民族之林。对人类作     

教师道德与精神文明建设

一、教师道德在精神文明建设中的地位和作用 邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”一般地说,教师道德在培养社会一代新人,并通过这些人深刻影响于社会发展进程的特殊功能和作用,是不可以由其他任何道德形式取代的。教师道德对社会精神文明建设所起的作用,可以从以下几个方面来认识:     

春风化雨 润物无声——谈谈广告中的社会主义精神文明建设

邓小平同志明确指出,社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征,只抓物质文明,忽视甚至放弃精神文明建设是极其危险的。随着社会主义市场经济的发展出现的越来越多的广告也应该成为社会主义精神文明的载体,它在宣传产品或意图的同时,也应义不     

谈谈社会主义婚姻道德

婚姻,是男女两性结合而成的、为当时社会制度所确认的夫妻关系。它既具有自然属性,又具有社会属性。以婚姻关系和血缘关系为纽带而组成的婚姻家庭关系,是一种特殊的社会关系。它既具有与其他种类的社会关系相同的共性,又有它自己的特性。道德,是调整人与人之间的关系以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。它依靠社会舆论的力量,依靠人们的信念、习俗、传统和教育的力量,予以维持。它以一定社会制度下的善和恶、正义和非正义、公正和偏私、荣誉和耻辱、诚实和虚伪、文明和不文明等观念     

社会主义精神文明建设与宗教道德

近年来,中央提出“积极引导宗教与社会主义社会相适应”。在大力倡导加强社会主义精神文明建设的今天,对宗教工作提出这样的要求,具有战略性的重要意义。精神文明建设的核心问题是道德建设问题。道德建设的成功与否,关系到社会主义精神文明建设的走向与成败。发掘中华民族传统文化中的宗教道德资源,积极引导弘扬宗教道德中的     

共产主义道德和社会主义精神文明建设

建设高度的物质文明和高度的精神文明,是我们向社会主义现代化前进的奋斗目标。社会主义精神文明的主要内容有两个方面:一方面是教育、科学、文化、艺术、卫生、体育事业的发展规模和发展水平;另一方面是社会政治思     

谈谈道德建设的层次性

市场经济条件下的道德建设,应该是一个多元化的系统,要根据不同的对象提出不同层次的道德要求.从对不同对象的道德要求上可分为两个层次:第一个层次是共产主义在德.共产主义道德是无产阶级的最高道德,也是人类道德发展的最高境界.它的基本要求是,为了人民的利益和幸福,为了共产主义理想,站在时代潮流前面,奋力开拓,公而忘私,必要时不惜牺牲自己的生命.这种崇高的共产主义道德,应当在全社会认真提倡.共产党员首先是领导干部,尤其要坚定不移地身体力行.共产主义道德在现阶段只是要求少数先进分子带头做到的,体现了道德要求的先进性.对于这个问题,早在1980年邓小平同志就指出:“党和政府愈是实行各项经济改革和对外开放的政策,党员尤其是党的高级负责干部,就愈要高度重视、愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德.”     

谈谈利益的道德导向

谈谈利益的道德导向□成新文要处理好社会生活中错综复杂的利害关系，保证社会主义市场经济的健康发展，就必须坚持利益的道德导向。所谓利益的道德导向，就是加强思想道德对现实利益关系的调控功能。恩格斯说：“人们自觉或不自觉地，归根到底是从他们阶级地位所依据的实...     

新道德论——行为价值视角中的道德思考

繁荣的市场经济培育出新道德。新道德崇尚自我、自由、平凡与合法利己,诠释出道德是弘扬公平、公正、正义精神,契合自由、科学、民主、文明原则,体现合法、善良、快乐、义利均衡内涵的行为价值或行为关系。具体考察主体实践活动的道德意义,把道德表现的优劣与制度奖惩有机统一起来,贯彻文化养成教育原则,培养公民健康人格,是提高主体道德完善的自觉性和创造性、促进新道德文化健康发展的有效途径。     

试论传统文化在社会主义精神文明建设中的价值

文化的历史传承性决定了一国今天之精神文明建设与传统文化有着不可分割的联系,同样地,传统文化在我国社会主义精神文明建设中具有重要的价值。不过,传统文化内容复杂,我们对它的价值必须有正确的认识,并找出值得光大、需要改造和必须彻底摒弃的地方。 　　一、正确认识传统文化在社会主义精神文明建设中的价值 　　1研究传统文化有利于深刻理解邓小平理论。邓小平理论是建设有中国特色社会主义的指导思想,研究、理解、 把握这一理论必须结合中国国情,传统文化则是国情的重要内容。传统文化对炎黄子孙的人生价值观、道德标准、思维…     

道德价值及其主体性

"价值"是主体需要与客体属性相符合、相一致的范畴,是主客体之间需要和满足需要的一种关系。价值具有属人性。而道德价值则是哲学一般意义上的价值范畴在道德领域的反映,价值的主体性特性决定了主体性是道德价值关系中的一种规定,认清道德价值及其主体性对我们正确认识道德价值以及做出正确的道德选择具有重要意义。     

在精神文明建设中提高人的生态环境道德

协调性是可持续发展的一个重要特征。协调发展是社会可持续发展的必然要求,社会是极其复杂的有机体,需要多方面的协调。但从可持续发展的高度来看,最关键的是搞好两方面的协调发展,即协调经济发展与生态环境保护、协调经济发展与社会全面进步。这两个带有关键性的协调发展,集中体现为物质文明、精神文明、生态环境保护三者的协调发展,在这问题上人们往往重视物质文明、经济建设与生态环境保护的关系,而忽视了精神文明建设与生     

谈谈建设精神文明与清除精神污染的客观依据

邓小平同志在党的十二届二中全会上严肃地提出了思想战线不能搞精神污染。这对党的理论工作者提出了新的战斗任务,也为科学社会主义的研究进一步指明了方面。认真学习邓小平同志的指示,用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,从理论上探讨和分析     

弘扬优秀传统道德 建设社会主义精神文明座谈会发言摘登

如何看待传统道德?如何汲取传统道德的精华为社会主义精神文明建设服务?是人们关心的问题。对此,本刊哲史部邀请在京部分专家、学者于3月24日举行了座谈。本刊副总编苏双碧主持了座谈会,总编辑邢贲思、编委王茂华参加了座谈。与会代表热烈讨论,发表了各自的见解。现摘登如下:     

有关精神文明（道德）建设的三个重要文件

1．《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》 1986年9月26日，党的十二届六中全会通过了《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》。《决议》根据马克思主义基本原理同中国实际相结合的原则，进一步阐明了社会主义精神文明建设的战略地位、根本任务和基本指导方针，强调以马克思主义为指导的社会主义精神文明，是社会主义社会的重要特征，是具有中国特色的社会主义社会不可缺少的一个重要方面。《决议》还提出，社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。《决议》提出，要树立和发扬社会主义的道德风尚，其基本要求是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，要使“五爱”在社会生活的各方面体现出来。     

弘扬革命道德传统 推进精神文明建设——《中国革命道德》丛书评介

在四年以前,我就拜读了由教育部(原国家教委)组织编写的《中国传统道德》丛书,现在又拜读了教育部组织编写的由中央党校出版社出版的另一套丛书《中国革命道德》。江泽民同志在题词中写道:“弘扬中国古代优良道德传统和革命道德传统,吸取人类一切优秀道德成就。努力创建人类先进的精神文明。”前一套书由李岚清同志和张岱年先生任顾问、朱开轩同志任编委会主任,后一套书由陈至立同志任编委会主任,两套书均由著名伦理学家罗国杰教授任总主编。我认为这两套书的出版是我国理论界和教育界的一件大事,这两套书