要培养学员的语文自学能力

培养语文自学能力,在语文教学领域并非新课题。但是,在认识上并不是所有语文教师都明确;在实践中,仍有许多教者常常是囿于习惯教法,偏重于知识的传授而忽略了学习能力的培养。本文拟结合党校大专班语文课的教学实践,就如何培养学员语文自学能力问题,谈谈个人浅陋之见,以就教于大方之家。     

谈谈如何利用物理学史培养学生的思维品质

培养独特的思维能力对比简单获取知识要重要得多,而通过对物理学史的学习,对思维品质的培养又有其独特的作用。本文是就笔者在物理教学过程中展开学习、探讨、研究物理学史来培养学生的思维品质而谈一些个人的浅见。     

浅谈技校语文教学

语文学科是技校教育的重要组成部分,也是技校生必须掌握的重要学科知识之一.针对技校生这一特殊的学生群体,语文教学必须紧密结合教学重点和学生特点来进行.语文教师应该不断加强自身素质,提高教学能力,同时在教授过程中把握知识与社会接轨、与实用挂钩的原则,培养技校生写字、口头表达和写作能力,努力把技校生培养成为语文基础扎实、技术素质优良的综合性技能人才.     

关于高中语文语法教学方法的几点看法

现阶段的高中,学生语法知识的欠缺已是不争的事实.而在语文的教学实际中,却又常常需要运用到语法知识.因而,高中又必须要花一定的时间来教学语法.本文结合教学实际.试谈谈语法教学的一些看法.     

语文教学中渗透传统美德教育之我见

中国的传统文化是一种伦理型的文化,伦理道德成为传统文化的核心,因而注重品德修养,努力将自己培养成为品德高尚的人,就成为许多中国人的人格要求.在语文教学中,准确把握语文教材中所蕴含的传统美德,对学生有的放矢地进行德育教育,使学生既学到了语文知识,又能受到传统美德的熏陶,是每个语文教师的责任和义务.     

论语文教学中学生人文精神的培养

语文课程的基本特点是人文性与工具性的统一,说明语文教学中,不仅要进行语言训练,而且要培养学生的人文精神。这要求我们在语文教学时,不能将语文视为一门纯粹工具性学科,而忽视语文的人文价值。但在当前的语文教学过程中,人文精神的培养并不理想。面对这一弊端,我们强调加强人文精神的培养是语文教学中不可缺失的主题,并由此提出在语文教学中培养人文精神的四项基本途径。     

教学课堂教学改革与创新教育

创新是素质教育的核心,创新是一种精神.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.就数学教学而言,只有创新课堂教学方法--激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育.本文将从数学教学的角度,浅谈这个问题.     

如何提高语文课堂教学中合作学习的实效性

<基础教育课程改革纲要>中指出:"要培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力";<语文课程标准>在"课程的基本理念"中也提出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式".捷克著名大教育家跨米纽斯说过:"学生不仅可以从教师的教学中获取知识,而且可以通过别的学生的教学来获取知识."     

浅谈培养学生学习语文的兴趣

兴趣是求知的先导,是打开儿童智慧的金钥匙.小学教师必须抓住这把钥匙--培养儿童的学习兴趣,才能把儿童引入那无比瑰丽的知识世界,培养出具有较高的语文素养的人才.本文试图从培养学生的学习动机,巧设导语激发兴趣,恰当的提问激发学生兴趣,创设情境激发兴趣等方面,结合教学实践来谈培养学生学习语文的兴趣.     

浅谈农村中学生作文能力的培养

作文教学是语文教学不可缺少的一部分,是学生听、说、读、写能力训练的综合体现,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现.要全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的.但更重要的是在作文教学中加强培养学生的写作能力.因此,作为农村中学的语文教学,要根据农村中学的实际,启发和培养农村中学生的创新思维,开拓学生的写作思路,提高他们的写作水平.     

J大调练习曲

语文作为学习各学科知识的基础工具,练习是最有效的方法,仅仅注重对学生进行课堂讲授是不够的.也已经不能完全适应目前与未来世界的复杂性.为了培养具有善于思考,不断探索,敢于创新的的新型人才,在教学过程中应让学生动起来,积极加强练的时间,大力提高练的效率,要 "精练"、 "乐练"、"巧练",减轻学生负担,从而提高语文教学的质量.     

在物理教学中培养学生的自学能力

“学物理靠解题,看不看书无关重要。”这是在物理教学中的一个误区。伟大的教育家叶圣陶先生有一句名言:“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。”他明确告诉我们,要培养学生的自学能力,从学会知识到会学知识．     

语文研究性学习初探

高中语文研究性学习是在教师的适当指导下,通过调查现实社会,主动地发现问题、生成问题,掌握其中规律,综合运用语文知识、技能去解决问题,以获取语文知识,培养语文技能,增加体验感悟,增强语用能力、提升语文素养,培养科学态度,增强研究意识,磨练探究能力,进行富于个性、富于创造性地表达交流的学习方式.     

发展职业教育搞好实践教学

职业教育注重学生能力的培养,要更好地实现职业教育的培养目标,就必须加大实践教学.根据我国职业教育发展的现状,可以通过多种途径来搞好实践教学.     

有效利用课堂教学培养大学生英语自主学习能力

自主学习是一个人获取知识、开拓创新的重要途径.教师的主动教学会带动学生的主动学习.在大学英语教学实践过程中,课堂教学是整个教学过程的核心,对培养学生的主动学习能力发挥着重要的引导作用.     

多媒体教学在初中语文教学中的应用性探究

初中语文是学生必修课程,学生通过小学语文的学习掌握了基础知识,而在初中阶段培养学生的语言欣赏能力成为教学的重点。传统的语文教学方法下,学生的语言能力和语言思维能力受到限制,而多媒体技术在语文教学中的应用大大提高了学生的语文学习能力,它不仅激发学生的兴趣、拓展知识,同时把枯燥的文本形式变得鲜活和生动,强化了学生语言体验和思想感受,学生学习的主体地位得到了保证。探讨多媒体技术在初中语文教学中培养学生自主学习能力和传递知识方面的作用,对语文教学的改革进行探索具有重要意义。     

当前农村教育现状分析

城市化的发展核心是农民的市民化,农民要转变为市民,需要从文化知识、观念、生活方式等方面综合转变,这就需要通过教育来实现,农村教育就是要培养全面的、优秀的农村人,融入城市生活,在城市的发展中体现价值,为实现这一目标,必须大力普及九年制义务教育,鼓励在农村创办高中、高职院校,改善农民的生活质量,使农民的身份地位真正提高。     

对职业学校语文教学的一点认识

职业学校语文教学要注重学生多种能力的培养,但必须联系学生的实际情况.     

浅议作文训练中的情感教育

作文教学是一项艰苦而又艰难的过程,需要摸索,需要探讨。语文老师一定要指导学生在作文训练中凸现真实的情感,让学生直面生活的真情,不断激发学生树立民族自尊心、个人自信心,有的放矢的培养学生热爱生活和我们的祖国。     

小学语文核心素养在课堂综合实践教学中的应用

语文素养的养成是小学语文教学的重点要求,也是小学语文教学大纲的重要教学目标之一,可以为学生日后学习各门类知识,提高自主学习的能力和意识打下良好的基础。语文教学不同于其他科目,它不仅仅是一门课程,更是我们在社会中工作、学习、生活需要被广泛应用的工具。因此,从小学就打下语文的良好基础,在课堂综合实践教学中培养学生的核心素养,能够为学生的日后发展奠定一定的基础。本文从小学语文核心素养在课堂综合实践教学中的应用现状、存在的问题和对策与建议三方面入手,围绕小学语文核心素养的培养进行简要论述,供阅读者参考。