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“蓝老师,我不知道拿什么感谢您,就请您收下我做您的干儿子吧!”蓝为明病愈后拉着蓝老师的手动情地说。日前,忻城县果遂乡古楼小学“留守儿童”蓝为明突发急病,蓝老师独自把他送到村卫生所,并为他支付了医药费。这只是广西关爱“留守儿童”的一个缩影。 相似文献
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学习不佳、行为不良、性格孤僻这些现象在农村留守儿童中普遍存在,已经严重地影响到他们的健康成长,针对这一现状,四川省江安县在农村留守儿童中开展“五心”关爱活动,即建立爱心档案、架连心桥梁、抓开心活动、造暖心之家、营放心环境。为农村“留守儿童”教育进行了有效的实践与探索。 相似文献
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一、健全组织,为“留守儿童”健康成长提供保障。河北省邯郸市在乡(镇)、村、学校三级分别组建了由一名党委(支部)负责人牵头,村学校、团委、年级组、班主任及任课教师具体参与实施的领导小组,切实加强对“阳光课堂”工作的领导。每月初定期在“阳光课堂”召开一次“留守儿童”监护人会议,沟通每名“留守儿童”的情况,按照“分类施教”的原则,制定对“留守儿童”的教育管理方案。引导监护人用正确的方法教育孩子,杜绝溺爱和打骂等不良教育方式,尽力弥补他们生活和学习管理上的缺失,不仅重视他们的学习成绩的提高,还注重他们良好人格的培养。 相似文献
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留守时间在俞村迟缓得近乎停滞,平日与周末没有什么不同,石板路铺就的巷子里只有老人和幼儿偶尔经过。俞村外出务工的青壮年比例可以达到70%。伍红奎的“恩泽留守儿童校外关爱活动中心”是镇里唯一可以感受到生气的地方。这些孩子最大的十二三岁,小的只有六七岁。 相似文献
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湖南省双峰县是一个农业大县,也是一个劳务输出大县,县文明办在基层调研中发现,2010年下学期,该县义务教育阶段共有学生83353人,其中留守学生有25377人,约占30.4%。留守儿童中单亲在外务工的约25%, 相似文献
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7月28日,重庆市璧山县璧泉小学五年级梁承榆等同学在学校"留守儿童之家"里,通过电脑视频,向远在深圳打工的父母汇报暑假生活情况。当日,璧山县璧城街道人大工委组织人大代表开展"关爱留守儿童"活动。代表们与30多名农村留守儿童一起开展文体活动,参观新城新貌,还走进驻军某部,参观营区,观看战士们的内务、军事表演等。 相似文献
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农村留守儿童是我国经济社会转型期出现并长期存在的社会群体,是最需要全社会关注的特殊儿童群体之一。针对我国留守儿童数量大、分布广、困难多等明显特征,文章以广西为例,提出应以"儿童为本、政府主导、学校主体、家庭主线、社会参与"为基本路径,以构建关爱留守儿童的网格化网络、组织队伍、机制平台、行动计划和乡土资源基地为着力点,进一步健全和完善留守儿童的关爱机制。 相似文献
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随着农村劳动力向城市的大规模转移,农村“留守儿童”的教育、生活、心理、安全等问题,也随之浮出水面。孩子长期得不到父母的照顾,形成了许多事实上的“单亲”、“孤儿”家庭,很容易产生心理问题。 相似文献
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江苏省淮安市扎实推进“留守儿童关爱工程” 总被引:1,自引:0,他引:1
江苏省淮安市现有90多万在异地务工的劳务人员,父母同时在外的留守儿童就达15.7万,是一个亟待关爱、倍需呵护的特殊群体。自2004年起,该市市委、市政府把关爱农村留守儿童作为一项惠及民生、事关全局、利系长远的战略任务,切实加强领导,精心组织实施,扎实推进留守儿童关爱工程。三年来, 相似文献