杭州市劳教二所加强劳教人员入所教育

近年来，杭州市劳教二所在劳教人员教育矫治工作中，积极转变教育理念，以入所教育为重点，抓好教育的源头，夯实劳教人员教育矫治的基础，教育矫治质量明显提高。2006年、2007年所内改好率分别达到96％和97％．场所安全稳定工作进一步稳固，使教育工作焕发了独特魅力。     

试论劳教人员个案矫治模式的构建

对劳教人员实施个案矫治，充分体现了新时期劳动教养工作的教育矫治理念，具有理论上的先进性和实践上的时代性，是劳教场所教育矫治模式的发展方向。近年来，上海劳教场所在个别教育、心理矫治和教育矫治质量评价等工作基础上，积极整合教育资源，引入先进矫治手段和方法，在个案矫治模式方面进行了积极的探索和实践。特别是司法部新颁布的《劳动教养人员教育矫治纲要》中提出：“深化劳动教养人员个案教育矫治，深入分析劳动教养人员的思想问题和主要症结，据此制定个性化的教育矫治方案，在教育过程中，注意加强对每名劳教人员的个别谈话教育与个别矫治指导，帮助他们解决具体的问题和困惑，确保对每名劳教人员的教育矫治措施落到实处。”这为我们进一步推进和规范个案矫治工作指明了方向、提供了依据。     

以有效的个别教育工作促进场所改造秩序稳定

１９９９年以来，浙江省十里坪劳教所大力加强对劳教人员的个别教育工作，积极探索新形势下个别教育工作的新思想、新路子，取得了良好的成效。去年该所排摸出的１７名顽危劳教人员，通过个别教育，教育转化率达１００％。截至２０００年底，已连续４年实现场所安全稳定，受到了司法部的通报表彰。该所安全防范工作所取得的显著成效，与开展有效的个别教育分不开。在这个过程中，该所先后有１名同志被评为全国个别教育能手，有２名同志被评为省级个别教育能手。他们的主要经验是： 一、建章立制，确保个别教育 工作全方位开展 根据部、厅、…     

模式·规律·机制——关于个别教育工作的认识与思考

个别教育工作是教育改造罪犯的一种进攻性矫治措施，是我国教育改造罪犯实践中最成功的经验之一。在长期的实践中，逐步形成了“四种模式”、“三条规律”和“四个机制”。研究和探讨个别教育的模式、规律和机制，对于指导个别教育工作实践具有现实意义。     

甘肃省劳教局规范教育矫治质量评估工作

去年以来，甘肃省劳教局制定了《劳动教养人员教育质量评估考核体系实施方案》，努力在规范评价、提高教育矫治水平和效果上下功夫、做文章，使全省劳教人员教育矫治质量评价工作逐步走上科学化、规范化运行的轨道。《方案》规定，劳教人员教育矫治质量评估流程分三个步骤：     

开展新职能业务培训班

为认真贯彻落实自治区教育矫治（戒毒）工作会议精神，切实做好短刑期罪犯和有现实危害重点人员的收押、教育矫治工作，阿克苏教育矫治局（戒毒所）开展为期2天的新职能业务培训班。为开展好这次培训班，局党委高度重视，从全局精心挑选了2名基层支队领导和1名职能科室领导担任授课老师。他们结合自己多年工作实践，分别对《刑法》《刑事诉讼法》《监狱法》《看守所条例》和《新疆教育矫治工作制度汇编（试行）》等法律法规进行了图文并茂的多媒体授课，并展开了互动、座谈和讨论，达到了预期的效果。     

教育矫治工作科学化之探讨

劳动教养教育矫治工作科学化，就是以科学的理念为先导，从劳教人员的实际出发，遵循教育矫治的客观规律，准确合理确定教育内容，运用科学的方法和现代化的手段，提高教育挽救工作的针对性和有效性。从这一定义和概念出发，今后劳教教育矫治工作的发展方向就是要实现教育矫治工作理念的科学化、内容的科学化、方法手段的科学化。本文试从确立四个科学理念，整合五项科学内容，拓展六种科学手段，探讨教育矫治工作科学化的问题。     

关于2012年开展“十百千”教育矫治质量跟踪的调查报告

为进一步落实“首要标准”，检验戒毒工作成效，提高教育矫治质量和戒毒工作水平，更有效地探索教育矫治戒毒人员的新方法新途径，2012年，我们在全省劳教机关强制隔离戒毒场所组织开展了“十百千”强制隔离戒毒解戒人员跟踪调查工作。     

落实首要标准 提高个别教育效能

新形势下,全面落实“首要标准”成为监狱工作新的工作目标和行刑理念,而提升教育改造质量,提高民警个别教育效能更是关键。分析当前个别教育的现状,现行监狱运行机制的束缚、民警素质参差不齐、日益严峻的狱情态势成为制约个别教育效能发挥的重要因素。因此,必须有效建立和完善个别教育工作的长效机制,全面提高民警的素质和能力,正确把握好个别教育与监管安全、执法环境、心理矫治、集体教育之间的关系,全面提高个别教育的效能。     

心理矫治切实可行

郑州市白庙劳教所狠抓劳教人员的“三课”教育和各种辅助教育，提高教育改造质量，达到挽救人、改造人的目的。目前，针对劳教人员在外或在教期间或多或少都存有心理问题这一特点，该所努力探索劳教人员心理矫治的新路子，开设了心理矫治的新课程，效果良好。 该所首先成立了由所主抓管教工作的副所长陈远新任组长，管教科长、教育科长任副组长，一、三、五大队教导员、卫生所长为成员的心理矫治领导小组。二是制定了《心理矫治工作原则》、《心理咨询室岗位职责》。《心理咨询员职业守则》、《劳教人员心理咨询要求》等规章制度。三是购买…     

浅谈对吸毒劳教人员的心理健康教育

着力搞好在教人员的心理健康教育,对于吸毒劳教人员毒瘾的戒断,减少和预防犯罪,维护社会秩序稳定具有不可替代的作用。笔者认为实施教育工作过程中,首先应当把心理健康教育放在首位。因为心理健康教育才是使受教育者真正达到接受教育目的的基础和保障。否则只能是治标不治本。矫治工作必须从心理健康教育入手,强化心理健康教育对于我们戒毒劳教民警矫治工作整体水平的提高具有至关重要的作用。过去由于一些劳教单位片面的追求经济效益,对教育工作尤其是心理健康教育常常是挂在嘴上,说起来重要,做起来次要,忙起来不要,即使开展心理健康教育,…     

关于吸毒劳教人员管理及教育矫治专业化模式的探讨

戒毒工作是一个社会系统工程,劳教戒毒已成为戒毒工作的主战场。从武汉市劳教系统收容劳教人员近10年的实践来看,吸毒劳教人员与日俱增,据今年全市劳教工作会议公布的资料显示,吸毒劳教人员占劳教人员总数的51％以上。如何加强对吸毒劳教人员的管理,如何提高毒瘾戒断率、提高教育矫治质量、降低复吸率,是现在乃至今后一个时期我们劳教民警必须面临和解决的严峻问题。按照“十六大”提出的“与时俱进、开拓创新”时代要求,积极探索新形势下吸毒劳教人员管理及教育矫治专业化模式已成为共识。     

沈阳市建立释解人员出监（所）评估制度

根据司法部《监狱、劳教所教育工作目标考评办法》要求，沈阳市司法局于2009年7月，在监狱劳教所建立了释解人员出监所评估制度，并制作了评估意见书，为进一步提高罪犯、劳教人员教育改造（矫治）质量，完善教育改造（矫治）工作体系，增强后续帮教的针对性，减少重新犯罪，维护社会稳定提供了必要的前提保证。     

对抗型劳教人员的管教工作研究

对抗型劳教人员是指不认罪错，不服管教，违规违纪，不接受劳教所教育矫治的劳教人员。虽然此类劳教人员占收容总人数的比例不大，但他们行为异常，心理偏差，反矫治特征明显，给民警的管理教育工作造成极大困难，严重影响正常的所管秩序，是劳教场所安全稳定的重大隐患。根据我处2009年确定的64名重点劳教人员的违纪分类情况上看，其中：不服管理的29人，打架斗殴的7人，自伤白残的12人，诈病伪病的1人，其他类型的（包括所内盗窃、考试作弊等）15人。     

抓个别教育 促思想改造

抓个别教育促思想改造宁波市劳教所近年来，我所在对劳教人员教育改造中，比较重视个别教育工作。据不完全统计，１９９４年下半年以来，全所干警个别教育１５０００多人次，管教干警个别教育月均达１５人次，劳教人员年均接受个别教育在４０小时以上。由于重视了个别教育...     

做好个别教育 服务稳定大局

安徽省宝丰劳教所常年收容劳教人员1500左右，地处皖南山区，所属各单位分散在方圆数十公里范围内。近几年来，该所场所秩序日趋稳定，尤其是自去年2月份以来，已连续16个月实现“四无”。这些成绩的取得与全所上下围绕稳定工作大局，认真做好劳教人员个别教育工作密不可分。一、完善规章，统一标准，保证个别教育正常开展1995年6月，根据司法部《劳动教养教育工作规定》和省劳教局相关规定，宝丰劳教所结合自身实际，制定了《关于实行个别教育工作量化级差考核的规定》。该《规定》明确了个别教育的实施者为中队（含医院管教办）的全体干警…     

重庆市戒毒康复所提升综合戒治质量

重庆市戒毒康复所积极探索戒毒康复人员教育矫治方法，根据戒毒康复人员戒毒过程中身体和心理状况的变化情况，提出了突出治疗、辅导、互助、训练四个关键环节，扎实推进综合戒治，增强戒毒康复实效的工作措施。     

全面推行规范化管理 着力提升劳教场所整体水平

随着劳教戒毒场所工作职能由单一的对劳教人员进行管理教育向强制隔离戒毒和劳教管理教育双重职能的转变,随着收容收治对象在人员数量和构成比例上发生的新变化和“多进宫”及感染HIV人数明显增加等新情况,随着管理教育方法手段由单纯的管理、教育矫治向管理、教育矫治和治疗康复的转变,随着劳教制度改革的深化,随着社会民众、新闻媒体对劳教戒毒场所执法工作的关注度越来越高,新时期新形势对劳教工作和戒毒工作及戒毒康复工作都提出了新的更高标准和要求。     

强制隔离戒毒工作中循证矫治实践的思考

由循证医学肇始的＂循证＂运动在较短时间普及、应用、推广于管理、教育、经济、法律、社会服务、罪犯矫正等学科领域,循证矫治实践的核心是遵循证据进行实践,能彰显教育矫治的人本关怀,提高教育矫治的科学性和有效性,节约教育矫治成本。探索司法行政强制隔离戒毒所循证矫治实践的路径与方法,对创新特殊人群的社会管理与服务、推进戒毒工作科学发展、提高戒毒人员教育矫治质量有着积极作用。     

规范个别教育工作－河北省石家庄北郊监狱

随着我国社会主义市场经济的建立和完善，押犯的构成发生了较大变化，其思想、心理、行为也相应出现了许多新特点。针对这一变化，我狱1992年以来，在对罪犯实施课堂化教育、社会化教育的同时，不断加大个别教育工作力度，并使之逐步走上了制度化、规范化、科学化的轨道，形成了一整套适应我狱特点的个别教育工作体系，收到了较好的效果。几年来，我狱共有2名同志被授予部级个别教育能手称号，12名同志被授予省级个别教育能手称号，160名同志被授予监狱个别教育能手称号。全狱430余名管教干警共做谈话教育达13．2万人次，进行家访500余人次。先后有180余名顽危犯得到转化，转化率达85％。回顾几年来的个别教育工作实践，我们深深感到做好犯罪的个别教育工作，是稳定监狱三大秩序的稳压器，也是提高改造质量的最佳手段。