让童心在音乐的天空中翱翔

幼儿音乐教育目标与教学策略涉及如何结合幼儿身心发展特点和音乐艺术的学习规律,促进幼儿身心健康、和谐发展,如何使当代教育观念融入音乐教育实践等方面的问题。我们应该使音乐教育在幼儿成长中发挥其应有的重要作用。在音乐教育中,培养审美能力固然重要,但最根本的是促进幼儿全而发展。让童心在音乐的天空中翱翔,让音乐为童心插上美丽的翅膀。     

歌唱技巧与情感表现

歌唱是人们用来抒发、表达和交流情感的一种形式。歌唱艺术是歌唱者利用人声作为“乐器”来表达歌曲的思想内容与情感的表演艺术，是一种最直接的表达情感的方式。     

2019年第24期“最值得推广的经验”评选结果

★最值得推广的经验:《音乐党课,可不只是唱首歌》★创造经验的单位:山东省济南市历下区千佛山街道办事处★文章作者:曹雅欣赵晓明李冬阳★专家点评:中共中央组织部党建研究所张爱丰音乐党课:党性可以“唱”出来音乐作为一种艺术,具有较强的感染力,能引起人的情感共鸣和价值认同。当前,不少地方和单位探索在党课中引入音乐元素,以丰富多彩的艺术形式表达党课内容,特别是在庆祝中华人民共和国成立70周年的各种庆祝活动中,很多党组织以歌唱的形式开展党日活动,取得了很好的成效,唱出了对祖国的无限热爱,也唱'出了共产党人的坚强党性。     

网络信息时代幼儿音乐教学模式的构想

近年来 ,幼儿园的电脑普及率及网络化程度不断提高 ,信息技术教育已经延伸到早期教育领域。在这样的形势下 ,我国幼儿音乐教学模式应当适应时代要求 ,构建网络信息时代幼儿音乐教学模式 ,研究网络信息时代幼儿音乐教与乐的新规律。一、网络信息时代的幼儿音乐教学模式的理念构想我国幼儿音乐教学模式经历了从无到有 ,从示范模仿模式、活动参与模式、体验评价模式到探索创造模式等漫长的发展过程。如今 ,面对网络信息时代的到来 ,幼儿音乐教学模式无疑面临新的挑战。网络信息时代的幼儿音乐教学模式不是简单的计算机多媒体教学 ,也不是简单的…     

音乐教学中的情感效应

音乐是一门情感艺术,是最富情感的.它是通过特殊的表现手段,集中地寄予了表现者的情感与思想,把它们传递给观众和听众,以引起情感共鸣.所以说情感教学是音乐教学的灵魂.但现实中不少学生感到音乐学科枯燥无味、难学,也有的认为音乐学科是"小儿科",不屑一顾,把自己当成旁观者.学生何以会产生这种畏学和厌学的情绪呢?我认为在很大程度上与教师在教学过程中忽视对情感的揭示有关,因为离开情感教学的音乐确实会变得晦涩难懂、索然无味.李岚清副总理指出:音乐教育主要不是技术教育,而是情感教育.下面从几个方面论述了音乐情感教学的途径和方法.     

试论传统节日中的音乐民俗活动

中国民俗活动丰富多彩，很多民俗活动都和音乐息息相关。东北秧歌具有典型的代表性。民间音乐活动体现了人们一种美好的节日情感。这些活动也丰富了人们的业余艺术文化生活，使艺术的大众化和相关专业的进一步发展有了更加广阔的环境。     

关于幼儿音乐教育的几点思考

搞好幼儿的音乐教育,必须充分认识幼儿音乐教育的价值,幼儿音乐教育回归“快乐真面目”；充分理解幼儿接受音乐教育的能力和特点；培养幼儿音乐节奏感不能仅仅满足于拍节奏；注重幼儿探索音乐精神的培养以及注重幼儿表达音乐能力的培养。     

在线学习让我着迷

只要一讲起上课，我们的脑海中马上就会浮现出一幅图景：教师站在讲台上，下面是正襟危坐、求知若渴的学生。我们大家正是在老师这样日复一日、年复一年的精心教诲中，成长起来。当时的我们，不曾想到还会有什么别的上课方式。     

愿把余热献人民——记长春市文联离休干部、国家二级编剧刘士贤

刘士贤今年80岁,是长春市文联离休干部、专业词作家、中国音乐家协会会员、中国音乐文学学会会员、国家二级编剧。刘士贤一生酷爱音乐,热衷于歌词创作,离休前在长春音乐家协会工作。他是在党的培养下成长起来的一名党员音乐艺术工作者。从1948年到1988年,在长达40年的工作中,他把对党的热爱化作音乐艺术创作的动力,呕心沥血、倾心歌唱,用其作品歌颂党、歌颂祖国、歌颂家乡和人民,表达对党和人民的挚爱深情。     

关于幼儿音乐教育的几点思考

搞好幼儿的音乐教育,必须充分认识幼儿音乐教育的价值,幼儿音乐教育回归"快乐真面目";充分理解幼儿接受音乐教育的能力和特点;培养幼儿音乐节奏感不能仅仅满足于拍节奏;注重幼儿探索音乐精神的培养以及注重幼儿表达音乐能力的培养.     

幼儿语言教育之我见

语言是人类交流和表达情感的重要工具,是思维活动的基础,是人类最重要的信息载体,语言能力是人类智能最重要的基础能力之一。而优秀的语言能力不是天生的,是通过后天科学、系统、适时的培养训练出来的。据有关研究表明幼儿语言发展有三个重要的发展期:8-10个月是幼儿理解词义的关键期,1岁半左右是幼儿口头语言开始发展形成的关键期,5岁半左右是幼儿掌握语法、理解抽象词汇、以及综合语言能力开始形成的关键期。如果一个人在语言产生和发展时期得不到一定的教育和训练,他的语言能力就会逐渐丧失。众所周知的“狼孩”、“猪孩”就是例证。根据…     

音乐欣赏是高校思政教育的新思路

一、高校音乐欣赏课程的功能别林斯基曾经说过,不管是那一种音乐,它都反映了一种情感。而音乐只要存在着情感,那么,就不存在着所谓的机械表达的可怕的单调印象。[1]因此,在高校开展音乐欣赏课程,可以有效地培养高校大学生的创造性、自主性以及想象力,有助于高校大学生形成良好的个性     

发挥音乐教育的特殊功能实现中华民族传统美德与素质教育的有机结合

音乐是感情的艺术,也是时间的艺术,它具有声情并茂,以情动人和潜移默化的教育功能。音乐元素:音高、力度、节奏、旋律进行方式……等,是构成音乐语言的基本材料,在流动的音乐中,可直接而自由地将情感通过音乐语言,贯注于形象之中,洋溢在音乐中,而具有突出的情感感染性和情感陶冶性。根据初中音乐的特点,我在教学中运用音乐美育心理进行了中华民族传统美德与素质教育相结合的尝试。一、根据教材情感内容选择内化目标要求,突出思想性初中音乐教材中的歌乐曲,有很多都具有中华民族传统美德教育的丰富内容,而且具有“声情并茂”、“以情动人”的…     

幼儿园教学提问存在的问题及对策

提问是完成教学任务的重要手段,科学的提问能激发幼儿的活动兴趣、启发想象思维、引导操作实践,促使幼儿思维和创造力的发展,收到预定的教学效果。但是不合理的提问不仅达不到预期目的,反而会抑制幼儿思维积极性和创造性。因此,在幼儿教学中必须注重提问的艺术,将合理、适当的提问贯穿教学之中。下面就当前教学实践中提问存在的问题及其对策进行粗浅的探讨。     

幼儿园教学提问存在的问题及对策

提问是完成教学任务的重要手段,科学的提问能激发幼儿的活动兴趣、启发想象思维、引导操作实践,促使幼儿思维和创造力的发展,收到预定的教学效果.但是不合理的提问不仅达不到预期目的,反而会抑制幼儿思维积极性和创造性.因此,在幼儿教学中必须注重提问的艺术,将合理、适当的提问贯穿教学之中.下面就当前教学实践中提问存在的问题及其对策进行粗浅的探讨.     

高中音乐鉴赏教学需要注意的几个问题

在高中音乐鉴赏课中有不少关于音乐鉴赏的课程安排.如何欣赏这些艺术作品？如何在教学中使学生对艺术鉴赏的美有一个正确的认识,培养学生的审美情感,这是音乐教学的重要任务之一,也是学生成长的需要.     

歌唱教学从“听”入手

音乐是听觉的艺术,如同美术是一门视觉艺术,人们通过视觉器官来欣赏美、感受美,进而去描绘美。而音乐则是人们通过听觉感受器官来感受音乐的美妙、欣赏音乐里丰富的情感,进而用音乐去表现美和人们的思想情感。因此人们接触音乐、感受音乐、学习音乐都是从"听"开始,并通过"听"来刺激和促进人     

英语教学技巧初探

英语作为一门大专类院校的基础学科,更加注重其教学的技巧性,通过对英语课堂氛围的加强,主体性的转变情感教学等来帮助学生构建英语体系。创造一个英语学习氛围,教师应注重口语教学,时刻记住英语是一种活的语言,要有目的地去创造一种英语氛围,让学生尽快习惯听英语。把说话权交给学生,老师作为课堂教学的主宰,不等于说老师永远是说英语的主体,渐渐地要把机会交给学生,这样才能实现外语教学的目的。情感教学很重要,教师要顺利完成教学内容,培养出有创造精神的人才,必须建立良好和谐的师生关系,寓情于整个教学过程中,这样才能引起学生们的共鸣,激发学生们的上进心,调动学生们的学习积极性。学会英语从积累开始,英语课是一门语言课,勤奋加方法就会收获好成绩。要学会英语,构筑一座英语知识大厦,形成英语知识的汪洋大海,关键在于平时多积累。     

大学美育再认识

一、何谓美育 ?1.美育———审美教育或称美感教育。人类审美实践活动早于理论体系 ,当人类的审美活动从功利活动中逐步分化出来时 ,审美教育就产生了 ,随之理论思考和理论表述也相继产生。有文献记载的最早年代在西方为古希腊 ,我国为先秦时代。古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中写道 :培养“理想国”公民早期教育要用音乐陶冶心灵。亚里士多德也在《政治学》中谈到 ,音乐、悲剧可以净化和陶冶情感 ,使过分强烈的情绪和情感得以宣泄 ,以保持情感适度和心理平衡。中国古代教育有“六艺” :礼、乐、射、御、书、数 ,这六艺就是审美教育。孔子…     

重新响起美妙的朗读旋律

正朗读,是用声音来传达作品内蕴的丰富细腻的情感活动;朗读,是让同学们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的实践活动;朗读,是一门用心来揣摩、用情来表达的声情并茂的艺术,是欣赏词句的艺术,是调动情感的艺术,是拨动心弦的艺术。