初析法学案例教学方法的几个问题

案例教学是很重要的一种法学教学方式,其不仅有利于帮助学生理解法律基本原则,也有利于培养学生解决实际问题的能力,因此深受各国法学教学青睐.本文通过对案例教学的起源发展和基本特征等的简单阐述,论述分析了我国移植案例教学的目的、必要性和案例教学的中心环节,指出应当以理解法律基本原理和基本精神为目的引进案例教学,并使其服务于课堂讲授式教学方法.     

《邓小平理论概论》教学中的案例选择与应用

精选案例是<邓小平理论概论>案例教学实施的首要前提,而如何具体应用案例则是关系到个案例教学成败的关键所在.对此,教师在教学中必须根据课程特点、学生的思想实态及其知识能力结构来选择确当的案例,并将之合理应用,以实现案例教学与邓小平理论概论课的有机契合.     

浅谈干部教育中案例教学法的使用

在干部教育中案例教学有助于提高学员理论联系实际,增强分析、解决问题的能力.搞好案例教学应做好充分的教学准备并注意课堂节奏的把握与互动性问题.在党校系统建立案例教学沟通平台,完善案例库建设,实现案例资源共享,有利于推动党校教学改革,使干部教育培训水平迈上新的台阶.     

高校思想政治理论课案例教学定位的思考

高校思想政治理论课案例教学是比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学范式.为更有效地组织和实施思想政治理论课案例教学,首先应对实施案例教学过程中教师与学生之间的角色定位关系作更深入的分析与思考.     

关于实施案例教学的几个问题

案例教学的概念,如何编写案例,怎样实施案例教学.     

对党校系统开展案例教学的思考

由于面对的群体和教学的目标不同,党校案例教学不同于一般案例教学。本文首先分析了党校案例教学的基本特点、实施的必要性、可行性和在教学中的地位、实施过程中的关键要素和实施效应等共性问题。接着,对于“立体全景式案例教学”、“角色呈现案例教学”、“反弹琵琶案例教学”、“课堂式案例教学”和“现场式案例教学”等具体模式作了详细介绍和基本评价。最后,基于共同认识和对各种模式的分析评价,给出了若干建议以推进党校案例教学的进一步发展。     

把握任职教育特点切实搞好案例教学

案例教学是部队院校近年大力提倡的一种教学模式,针对性、实践性和互动性较强,有助于加强教学的研究性,启发学员的参与意识,促进学员主体性的发挥.通过对案例情景中所包含的矛盾和问题的分析与处理,可以有效地锻炼和提高学员利用理论知识解决现实问题的能力.因此,案例教学备受职业教育的关注.     

案例教学中案例选取与方法问题的探讨——兼谈法学基础课案例教学的应用

案例教学是一种特定的教学方法，是实现课程实践性教学的重要途径。案例教学的案例具有鲜明的学科性、目的性、现实性和真实可靠性等特点，在教学中案例教学功能的实现依赖于高质量的案例，案蜘的选取显得尤为重要。目前较为可取的案例教学方法有案例设疑法、案例比较法、案例讨论法和模拟法庭法等。因此，要运用好案例教学法，必须做好案例的组织、选取工作。     

党校案例教学的经验及启示——基于企业投资项目承诺制改革案例教学的分析

为适应新时代经济社会发展需要,激发干部学习内在动力和潜能,增强干部教育培训针对性和实效性,山西省委党校对案例教学进行了积极探索。经济学教研部案例教学团队在校(院)领导的支持、指导以及教学管理、行政后勤等部门的协调配合下,重视案例教学中学员感性认识和理性认识的互动转化,总结了以现实需求为导向认真确定案例主题、以教学目标为导向精心编写案例文本、以学员主动学习为导向设计课堂、以解决实际问题为导向构建学理支撑体系等经验,获得了打造好的案例教学需要全校(院)总动员、学理支撑是案例教学的灵魂所在、接地气的案例是案例教学的引擎、团队协作是案例教学的组织保障、良好的课堂互动是案例教学的核心等启示。     

案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用

案例教学法是一种比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学尝试,它对于提高课程教学质量有重要意义.<思想道德修养与法律基础>课运用案例教学法可以分成两大步:一是案例的选择.选择案例要坚持贴近学生、贴近内容、贴近实际、贴近时代的原则.二是案例的运用.步骤有三阶段,即展示案例、分析讨论和总结评价;方法主要有三种类型,即以案说法、以案析理和以案增趣.     

“领导科学”课案例教学四步法

案例教学是一种在教学中颇受学员欢迎的教学方法.通过在领导科学课中的尝试,要讲好案例教学课,就必须精心编选教学案例,充分做好课前准备,课中积极引导学员讨论,课终及时进行点评总结.     

桂林市党校系统开展主题课程教学及案例教学比赛、科研咨政讲座和行动学习培训活动

2021年5月24日至27日,桂林市委党校成功举办了桂林市党校系统党史主题课程教学及案例教学比赛、行动学习培训和科研咨政讲座活动. 5月24日至25日,桂林市党校系统共33名教师参加了党史主题课程教学及案例教学比赛.     

党校开展案例教学的几点思考

新形势下加强领导干部执政能力建设的要求和传统的党校课堂教学存在的不足呼唤我们要在课堂中积极推进和开展案例教学,不断提高党校的干部培训质量和水平。开展案例教学还应注意处理好案例教学与事例教学、案例教学与授受教学、引导与参与的关系。     

审计案例教学模式的创新实践研究

审计案例教学模式是克服传统教学模式弊端的有益尝试，有利于复合型、创新型人才的培养，是实施素质教育的有效途径。当前，审计案例教学模式存在的主要问题是审计案例选取欠缺科学性、审计案例教学课时受限、授课教师的专业综合能力不足、学生的参与积极性不高、案例教学模拟审计实验室建设不完备。审计案例教学模式要更新学生的学习理念、建立大数据审计案例课程体系、有效保障审计案例教学的课时、提高教师的专业综合素养、完善审计案例教学考核评价体系、建立案例教学模拟审计实验室和实习基地。     

高校思想政治理论课案例教学探析

高校思想政治理论课案例教学因所属学科特点而有其独特的本质,应根据不同教学内容合理选择案例类型,优先运用"先讲案例→推导理论"的模式展开教学,以合理形式组织大学生进行案例分析,帮助大学生自主推导并习得教学内容。教师应以是否有利于呈现教学要点、展开教学设想和实现教学目的为标准评价案例教学效果,不断改进教学设计,提高案例教学的科学性与实效性。     

论党校法学教学中的案例选择

案例式教学是党校法学教学改革的重要内容，可分为案例理论教学法和案例实践教学法两类。在教学过程中，教师应选择针对性强、综合性强、可辨性强、逻辑严密同时又简洁明确的案例，所选案例来源应在兼收并蓄的基础上具有普遍的指导意义，并凸显地方特色和行业特点。     

论案例教学法在党校干部培训中的应用

党校干部岗位培训教学要适应对专业技术型人才的要求,在实际教学工作中,应从加强素质教育的角度出发。而科学地应用案例教学法,是一个行之有效的方法。为此,本文对案例教学模式的概念及特征、案例教学的优势、案例教学的实施和实施案例教学应注意的问题进行了粗浅的探讨。     

初析法学案例教学方法的几个问题

案例教学是很重要的一种法学教学方式,其不仅有利于帮助学生理解法律基本原则,也有利于培养学生解决实际问题的能力,因此深受各国法学教学青睐。本文通过对案例教学的起源发展和基本特征等的简单阐述,论述分析了我国移植案例教学的目的、必要性和案例教学的中心环节,指出应当以理解法律基本原理和基本精神为目的引进案例教学,并使其服务于课堂讲授式教学方法。     

大学本科商法课程教学范式研究——以商法案例教学的语境设计与分析为中心

商法课程教学模式及范式的选择,应当突显商法学科的实用性品格及该学科逻辑体系的内在规律性.具体而言,我们应在重新审视商法教学现实状况的基础上,以商法案例教学的语境设计与分析为视角,拓宽视域、转换思路、更新方法,对商法课程教学范式做出科学、合理的安置,探寻如何在商法教学中形成系统、直观、立体的教育模式,如何培养学生的法律思维能力和社会实践能力,发掘案例教学在商法教学中的功能与地位,以实现商法教学向更高层次拓展.     

多媒体护理案例教学的应用与思考

<正>护理学作为临床应用学科,在了解基本理论和知识的基础上,掌握应用技能就成为护理教学的重要目标。传统的课堂学习,已不能满足现代护理教育的需要。几年来,我们在高职护理教学中,应用多媒体案例辅助教学,取得了一定效果,现总结如下。一、多媒体护理案例教学法1.案例教学法。1920年代由美国哈佛商学院(Harvard Business School)首创,当时该学院以来自于商业管理的真实情境或事件作为案例,让学生积极主