对建构主义英语教学理论的探索与实践

建构主义学习是一种促进学生依靠原有的前概念不断建构新的科学概念的学习.大学英语教学正在进行深化改革.大学英语教师的教学理念对学生的知识结构储备影响很大.因此,应从提高教师理论素养入手,运用建构主义理论,在教学中发挥教师的中介作用,从而更科学地引导学生成为构建自己学科知识的主人.作为一种科学概念学习理论,建构性学习的产生为现代外语教学和学习开创了崭新的局面.     

浅析英语教师的文化素养

英语教师文化素养的高低对英语素质教育有着至关重要的作用。提高教师的文化素养不是一蹴而就、一朝一夕就能完成的,它是一项长期的、系统的、艰巨的工程。为此我们需要从加强道德修养、提高业务水平、注重校园文化建设等多方面采取措施,不断提升英语教师的文化素养。     

《现代大学英语精读》教材优缺点探析

现代大学英语教学质量十分重要,教材的选择显得尤为关键,从理论、知识结构及情感培养各个层面对《现代大学英语精读》的优缺点进行全面探析,以期达到更好的教学效果,提高外语教学质量。     

提升大学英语教师信息素养的研究

信息技术与大学英语课程的整合是大学英语教学的必然趋势.提高教师信息素养是教育信息化发展的保证,是学校教学改革的需要.通过探讨信息素养的内涵,分析了影响大学英语教师信息素养提升的误区,着重探究了大学英语教师信息养的提升策略.     

陕南农村小学英语教师专业发展研究

随着社会经济的不断发展,教育水平也随之发展。为了适应时代的需求,教育体制也在深化改革,农村地区英语教育的普及工作愈发深入。为了提高陕南地区小学英语的教学质量,小学英语教师的水平也应得到相应发展。目前陕南农村小学英语的教育主要是靠教师进行讲授,受各方因素影响,其教学水平受限。通过对教师专业发展定义的学习,以及近几年来农村小学英语发展状况的了解,结合陕南地区状况,试分析农村小学英语教师专业发展的模式、途径。     

支架理论在英语课堂提问中的作用

英语教学的主要目标是培养学生的语言运用能力和交际能力,课堂互动是习得语言的重要途径,而课堂中的师生互动主要体现在课堂提问师生的对话中。但笔者发现目前英语教师对课堂提问的理解存在误区,且没有意识到英语课堂中教师提问的重要性。本文基于支架理论尝试转变英语教师对课堂提问的错误观念,使其重视课堂提问对英语学习的作用,提高课堂提问的有效性。     

咸阳市农村小学英语教师培训问题研究

农村小学英语教师培训是英语新课程改革和英语教学的现实需求。通过对咸阳市现行农村小学英语教师职后培训项目的调研和分析,发现项目实施过程中存在问题,相应的改进对策:提高培训认识,更新培训观念;重视学员的主体性及其个体发展;重视英语新课改知识和教研能力的培训;优化培训内容;改革培训模式,发挥促进性。     

高职公共英语教师教学能力现状及提升策略——以黑龙江高职院校为例

公共英语课程作为高职院校的一门公共基础课和必修课,在提升学生的基本素质和语言应用能力方面起了至关重要的作用。公共英语课堂教学质量受到多方面影响:如教学设施、投入、环境、教材的选材等等,其中起到决定性作用的应属英语教师的教学能力和科研能力。通过分析高职院校公共英语教师的学历、知识结构、专业教学能力及科研能力提出对于教师专业化发展的提升策略如下:合理规划自己的专业发展;以学生为中心和因材施教;改进教学方法;学校应创造条件给教师提供出国进修、学习,到企业实践锻炼的机会;积极引导教师转变思维模式。     

高职英语教师专业化发展机制存在的主要问题研究

高职英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分,是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。高职英语教师要通过持续性学习、不间断的教学实践及培训,来提高英语专业知识、职业知识及教育技术等能力。高职英语教师专业化发展存在了很多问题,专业知识性不强、学科地位低、缺乏话语权、持续发展有效机制不够完善、高职英语教师教学与科研成果转化能力不强、社会支持力度不足等。     

试论高校党建如何适应学生党建工作的新变化

随着知识经济时代的到来,大学生党员的知识结构、身心发展特点和就业环境与以往相比都发生了巨大变化,这些变化使高校党建工作面临着严峻的挑战。高校党建教师要顺应这种变化,就要敢于正视当前工作中存在的问题,并从理论素养、知识结构和实践能力等方面努力,不断提高自己的综合素质,以适应新时期高校党建工作的新要求。     

浅谈高职高专英语教学改革

社会的发展对各类人才英语应用能力的要求不断提高,然而高职高专生目前的英语学习状况却不容乐观,高职高专英语教学改革势在必行。本文提出了用听说领先读写跟进的模式来代替以往听说读写同时进行、齐头并进的做法,并在课程设置、教学方法及手段等方面提出了具体的实施方案。以期提高高职高专英语教师的教学水平,提高高职高专生的英语水平尤其是英语应用能力的水平。     

对七年制少数民族学生医学英语教学改革的探索

目前在针对七年制医学生的英语教学中存在着一定程度上的问题,尤其是忽视了一些少数民族学生学习背景的特殊性。作为一名教育工作者为提高七年制医学英语教学进行了一系列探索:提高少数民族学生医学英语学习的适应性;建立统一的医学英语教学大纲;提高医学英语教师的综合素质;营造医学英语交流环境。     

独立学院大学英语教学模式的优化——大学英语分级教学

大学英语分级教学的实施是教学改革深化的必然结果,其重要性和现实意义是显而易见的。现阶段施行的大学英语分级教学模式是必要的,既有助于调动学生的积极性和主动性,也有利于教师灵活地组织课堂教学。教与学在相对轻松、愉悦的环境中相辅相成,互相激发,教师可以根据实际需要,因材施教,学生的接受能力也相应得到提高。     

Krashen监控理论与英语教学

作为英语教师，关注的是如何采取教学措施，有效提高教学效果。分析和借鉴Krashen的监控理论，不仅有利于教师提高专业化水平，掌握学生学习语言的规律，而且有利于教师自觉采取适当教学策略，促进学生的语言习得。     

英汉写作风格影响因素对比

东西方文化思维模式不同、中英文的篇章模式及词汇的英汉文化意蕴之差别造成了英汉写作风格的差异。因此 ,教师在进行英语写作教学时应注意 :在提高学生语言水平的同时 ,应传授相关的英语写作文化背景知识 ,使学生熟练掌握英语写作技巧 ,提高英语写作能力。     

中介语石化现象成因多维度分析及其英语教学启示

中介语石化是国内学生学习英语过程中的一个重要的语言现象,引起了学者和教师的广泛关注。在介绍中介语石化现象的定义、特征及分类的基础上,从不同角度具体探究了中介语石化现象的成因。通过对中介语石化现象多角度的分析,作者总结出一些英语教学启示,教师可以用来减少石化现象对学生英语学习的影响,提高学生英语学习效率。     

在教学中体现教师文化

当前教师在接受教学改革理念的同时,感受到的不仅仅是新知识、新事物和新方法,更多的是强烈的文化冲击。教学改革提出的一些理念对教师的思想观念、知识结构、工作方式、行为方式等方面带来了挑战,教师受到的文化冲击的剧烈程度是前所未有的。     

职高英语课堂教学的实践与思考

在高中英语教学中,教师要运用正确的指导方法,把教学的"舞台"让给学生,促使学生主动参与英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终实现综合素质的提高。     

大学英语教师专业化发展策略分析

教师专业化发展是国际教师教育改革的一个重要取向,也是教师教育时间的主流话题。本文概述了大学英语教师专业化发展的内涵并具体分析了如何科学有效地促进大学英语教师专业化发展的策略。     

在教学策略中实现英语本土化重构

在当今世界国际交流中,英语是最被广泛使用的语言。英语的全球化现象日益加剧,必然促使本土化英语的生成,英语的本土化趋势也必然是迅猛发展、势不可挡的。中国在国际上的地位不断提高,带动中国英语的跨界发展和广泛的传播。因此,在英语教学中,教师要实现本土化重构,把学生培养成具有跨文化意识的高素质人才,能够用中国人的国民身份恰当地使用英语,并有效地进行国际交流与合作。