农村学校的“普九”债务链

过去农村义务教育的状况是,农民集资办学,再掏钱让子女接受教育。义务教育经费保障机制改革开始扭转这种局面,其核心是由农民集资掏钱转变为政府投入。     

差生转化工作引导

转差工作是学校思想政治工作的难点，也是学生行为规范教育的重点。要做好这项工作，必须以邓小平教育理论为指导，以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》为根本依据，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，自觉地以法办学，以法治校，以法执教，深化教育改革，加强管理力度，以素质教育为改革的，出发点和突破口，认真细致地抓好转差工作。做好转差工作，增强学生免疫力，杜绝青少年学生违法犯罪，其具体措施是：１．建立档案──明目标学校要对差生建立档案，对初一、高（职）一新生要与原毕业学校取得联…     

长兴的教育革命

去年12月,笔者应周其仁教授邀请,到浙江长兴县了解当地“教育券”改革,并决定为这里的教育改革呐喊两句。 “教育券制度(voucher system)”的概念,由经济学家弗里德曼(Milton Friedman)在上世纪60年代提出。内容很简     

寰球眼

审计署:八成以上被审计县挤占挪用教育经费7月4日,审计署公布了对16个省份的54个县2006年1月至2007年6月农村义务教育经费审计情况。审计结果表明,"中央与地方共担、省级统筹、分级管理、以县为主"的农村义务教育经费保障新机制初见成效。但经费拨付不到位、违规收费、随意挪用经费等问题比较突出."减免费"与"乱收费"的现象依然并存。审计结果显示,有5个县的县级政府减少了农村义务教育经费投入,2006年与2005年相比,共计减少3186.90万元,减幅为13.2%。     

义务教育均衡发展的域外法律保障经验探析

义务教育是国民教育的重要组成部分,其均衡发展水平可体现一个国家教育公平和社会公正的水准,义务教育均衡发展可以促进社会进步和民族复兴.域外在推进义务教育均等化方面有一系列成功的经验,主要包括:全方位的法律保障、多元化的经费供给渠道、多样性的办学模式、差异化的课程设置、创新补偿机制、完善教师保障这六个方面.本文将从义务教育...     

政党轮替后的英国教育改革

从布莱尔政府的"新自由主义"教育改革思路,到卡梅伦政府的"大社会"思路,英国政府对于教育的改革有其连续性和一致性。新任教育大臣高夫要让中小学在选择学生上有更大的自主权,这场看似朝秦暮楚的大手术,也许仅仅是一次换汤不换药的小调整。     

李永海:改良乡土中国

从全国总工会书记处书记任上退休后,2004年开始,用了6年时间,李永海在赣州市会昌县珠兰乡建立了一所占地11万平方米的示范学校,铁了心要在这个穷山窝窝里推行农村教育改革,率先将整个乡的孩子全部纳入实践12年义务教育,藉此改变贫困老区的落后状况。     

“花式”大学录取通知书 学校的首张“名片”

正张晓报:通知书事关学校形象,而学校形象无小事。好的通知书,能给人良好的第一印象甚至令人产生高度的学校认同,一些学生可能还会因为某个大学的录取通知书而对其产生向往。反之,一张普普通通甚至还有点丑和low的录取通知书会直接影响到对于学校的认知和评价:"通知书设计成这个样子,估计学校也好不到哪去!"     

从文官制度到契约制度

最近各地试水的政府雇员制颇赢得"鲶鱼效应"的赞誉,但也有反对者批评,这项制度没有法律和政策基础,可能导致政府机构膨胀,增加纳税人负担。笔者对该制度是表示欢迎的,因为从政府雇员制与公务员制度之间内在逻辑关系来看,这不仅是我国政府用人方式和组织结构根本变革的结果,亦是全球趋势。传统上,政府设计好如何实施工作,组织好管理和监督过程。这种人事制度强调政府制度对工作人员的协调和监督。与此相适应的用人管理模式,是文官制度。新     

在英国看骚乱善后

在一个僵硬地执行紧缩政策的联合政府领导下,连警方都无法说服政府减少经费裁减的幅度,更不必提用于社会服务的经费了。所以要根本改善社会底层的状况,让他们融入到社会主流中来,恐怕不是这一届政府能够办到的。     

中国教育五大败笔

“西方在二十世纪以后，教育改革最基本的目标是把升学教育、学科中心教育改为生活本位的教育，就是陶行知先生提倡的为生活做准备的教育。这意味着培养未来社会的公民、培养公民的能力和道德、培养作为社会职业人的能力——这些才是学校教育的重要目标。现在，中国学校教育缺失的东西非常多，在应试教育的框架下，类似生活教育、生命教育和生态教育……所有的东西进不来。如果在义务教育阶段取消重点学校，小孩子就可以有很多自己处理的时间：休息的时间、想象的时间、游戏的时间、课外阅读的时间。小孩的空间就能完全打开了。”     

清代台湾社学概述

社学是我国封建社会在乡村里社设置的一种初等教育办学形式。其渊源可追溯到西周时期。我国正式设立社学始于元代。元世祖至元二十三年（１２８６年）颁令各路“诸县所属村庄，五十家为一社……每社立学校一，择通晓经书者为学师，农隙使弟子入学”①。社学之设，权兴于此。降而至清，继续沿用社学之制，顺治九年（１６５２年），礼部议准，“每乡置社学一区，择其文义通晓，行谊谨厚者补充社师，免其差役，量给廪饩养赡”②。台湾既入中国版图，社学之建立自不例外。台湾地居偏隅，开发较迟，其学校之设始于荷据时代。而传统的中华文化教育…     

法治视角下的专门学校办学定位探究

具有中国特色的专门学校在未成年人保护和预防未成年人犯罪中曾发挥过积极作用,但现阶段面临着很大的发展困难,如何主动把握社会需求,依法明确学校属性,及时调整办学定位,努力探索发展路径,是摆在我们面前的重大课题。为此,当前要充分利用好《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的修改契机,大力推进专门学校的改革和建设,尤其是要在社会主义法治建设的背景下,准确界定专门学校办学定位这一核心问题,将专门教育视为国家教育体系中的组成部分,同时也是少年司法体系中具有"提前干预、以教代刑"特点的重要保护处分措施,并以改革创新的精神确立重点建设思路,即根据专门学校定位合理规划专门学校设置,完善分级分类的管理体系和运行机制,确保专门学校教育矫治工作的配套衔接,构建科学合理的教育体系和评价标准,切实提高专门学校的教育矫治水平等,开创我国未成年人保护和预防未成年人犯罪的新局面。     

我国青少年工读教育制度的困境与重构

我国工读教育经历着教育学与法学发展的双重影响,且内嵌于社会转型之中。近年来全国工读学校的数目一改以往逐年下降的特点,呈现缓慢上升的趋势。工读学校开始呈现出"去工读化"和"再工读化"两种截然相反的发展趋势。法律的滞后,尤其是法律性质定位的滞后,已经成为制约工读教育改革的关键。矛盾且混乱的现状,迫使我们不得不对工读教育的性质定位进行反思。工读教育的第一属性,必须在教育和司法上有所抉择。重构后的专门学校保留原工读学校的特殊教育职能,作为义务教育的补充,而工读学校则保留在少年司法领域内,以保护处分理念为基础作为新的收容教养机构进行重构。这既是对前期改革的尊重,也是对少年司法现实需求的回应。     

论法制教育课程化与法制课程生活化

中学生在学习法律常识内容时普遍表现冷淡,但调查显示学生对开设法制教育课程的态度是肯定的,不满意的是法制教育的方式和手段。学校法制教育不是一般的法制宣传,它必须遵循教育规律,必须按照学校教育的特点将它设计成为合乎教育要求并服务于学校办学目标的学校教学课程,实现法制教育的“课程化”和“生活化”。     

民校危机：一场半生不熟的公益游戏

一场财务危机正在降临民办中小学。症结在于,随着免费义务教育政策的出台和公办学校教师待遇的提高,"高薪养师"不再是民办学校的王牌。以上海为例,如今公办学校:在每一名学生身上花的费用已经远远超过民办学校的收费标准,民办学校面临着异常残酷的被公办学校"洗牌"的风险。     

论我国学校法律教育的几个基本问题

学校法律教育的提法较“法制教育”更为准确。学校法律教育的目标是培养学生具有良好的法律意识，其地位处于教育环节的最基础一环，不容忽视。学校法律教育的实施是一项系统的工作，具有复杂性与长期性。     

音乐学院里的“举报轮回”

<正>举报,在时间流逝中不定期地"轮回",其中牵涉的已不仅仅是个人品格的坚守与嬗变。个案纠纷,折射出制度的"酱缸"效应,及艺术教育中的另类生态。用中国音乐学院宣传部一位老师的话说,该校"总有那么多热闹"。2004年,青年教师宋飞在央视揭露学校"招生黑幕",轰动一时;10年后的2014年5月,她已经成为中国音乐学院副院长,但被本校两名教授实名     

论学校事故责任

学校作为承担社会教育职能的公益机构,负有法定的教育管理和保护学生的职责,如果学校因故意或过失没有尽到法定的保障学生安全的义务,对在教育管理活动中发生学校事故所造成的学生人身损害,应根据过错的轻重程度承担相应的侵权民事责任。为减轻因学校负担巨额赔偿经费而对教育事业的不利影响,应通过多种途径建立社会保障机制。     

犯罪预防视阈中的专门学校教育改革和发展

专门学校教育在未成年人犯罪预防中发挥着重要功能,法律制度不健全、招生程序的被动性等问题制约着专门学校发展。本文运用定量分析和定性分析,总结专门学校的办学模式、学生结构、教育矫治内容和方法等现状,分析在法律制度、教育管理措施、教育矫治内容等存在的不同,从未成年人犯罪预防的角度提出了强化专门学校教育矫治功能的对策建议。