用雷锋精神治校育人——沈阳市第一所“雷锋学校”第三十八中学

沈阳市第三十八中学是一所市级重点高中,从1985年起,学校将沈阳军区某部雷锋班确立为德育基地,并将雷锋的思想、精神引入校园     

我从"雷锋班"成长起来

正今年3月5日,是全国第56个"学雷锋纪念日"。那张著名照片中憨厚微笑的小战士已经离开我们57年了,但他的精神却影响着一代又一代人。1963年1月7日,国防部命名雷锋生前所在的沈阳军区工兵某团运输连二排四班为"雷锋班"。没承想,十几年后我竟有幸成为"雷锋班"的后来人……有幸成为"雷锋班"的一员1977年12月,我家所在的农垦建三江管理局胜利农场人武部下达了征兵通知。那年我19岁,正是应征年龄,于     

雷锋,在总书记心中——江泽民同志视察抚顺市雷锋纪念馆

1990年10月29日,中共中央总书记、中央军委主席江泽民同志由沈阳专程到抚顺市雷锋纪念馆参观视察。接见雷锋班战士江总书记在广场上接见了雷锋生前所在团的指战员代表和雷锋班战士。然后步入雷锋事迹陈列馆大厅。江总书记等领导人和地方、部队的代表围座在宽敞明亮的大厅里。江总书记看着大厅四周悬挂的     

高校辅导员角色期待与角色矛盾化解探析

辅导员角色期待主要来自社会、学校、学生及辅导员自身.多元化的角色期待引发辅导员角色矛盾冲突,为辅导员工作的有效性增加了难度,政府主管部门、学校及辅导员自身,应从不同层面调适和化解辅导员角色矛盾.     

“雷锋班”命名的缘由

1962年8月15日，雷锋不幸以身殉职。消息传开后，在雷锋生前所在部队的干部战士和当地的人民群众中引起很大的悲痛。人们以各种方式悼念这位人民的战士。其中，雷锋生前担任班长的运输四班9名战士，向党支部递交了一份申请书，请求上级党委和首长批准其为“雷锋班”的光荣称号，表达了向雷锋学习，做毛主席的好战士的决心。这份申请书逐级由连队到团党委、工程兵党委和军区政治部，直到国防部。1963年1月7日，国防部批准授予匕河部队运输连四班以＊雷锋班＊的称号。一月21日上午，沈阳军区在一八一剧场一隆重举行“雷锋班”命名大会。军区司…     

雷锋班班长李有宝

35年前,一位年仅22岁的英雄倒下了。英雄的名字叫雷锋。34年后,雷锋班现任班长李有宝,为了实践老班长雷锋的遗志,为了士兵的荣誉,默默地奉献着…… 李有宝1972年2月出生于安徽省宣州市一个农民的家庭里,1990年12月入伍,1995年7月挑起了雷锋班第十九任班长的重任,先后三次进京受到了江总书记的接见。江总书记殷切地嘱托李有宝:“一定要做好雷锋的传人,把雷锋精神发扬光大,让祖国和人民放心。”     

高校学生辅导员队伍管理中的现实问题与改进措施

一、高校学生辅导员队伍管理中的现实问题 1、岗位设置不清.一些高校特别是高职高专院校对高校学生辅导员定位不明、职责不清,岗位设置比较混乱.有的作为学校党政管理人员队伍使用,有的作为学校教辅人员队伍管理,有的把所有专兼职学生工作人员统称为辅导员,有的把专职学生工作人员视为年级主任或年级辅导员,有的把班主任视为兼职辅导员,有的把专职班主任视为辅导员,有的把辅导员又分为专职辅导员、兼职辅导员、外聘辅导员、社区辅导员、临时辅导员等.     

坚持政治辅导员制度创新培养"又红又专"的骨干人才

“双肩挑”政治辅导员制度在清华大学已经走过了五十年。五十年来,“双肩挑”政治辅导员始终是清华大学基层学生思想政治工作的支柱,他们奋斗在第一线,和学生生活学习在一起,为广大学生的健康成才,为维护学校稳定、保证学校各项工作的顺利开展做出了重要贡献。五十年来,“双肩挑”政治辅导员制度选拔、培养和锻炼了一批政治素质好、业务能力强的又红又专的优秀学生,他们中绝大部分成长为新中国各条战线和各类岗位的骨干,他们的业绩为“双肩挑”制度赢得了崇高的声誉。五十年来,“双肩挑”政治辅导员制度也为学校各级管理和学术队伍输送了许…     

研究型大学辅导员心理契约激励论略

基于学校、辅导员团体、辅导员个体、学生四个层面,文章提出,从物质型、情感型、发展型、规范型、公正型五个维度构建研究型大学辅导员心理契约结构与内容。针对辅导员激励遇到的困境,通过心理契约视角进行破解。要把好研究型大学的辅导员招聘入口关,防止心理契约破裂;创新研究型大学学生工作体系,促进辅导员与学校事业同发展;引导辅导员心理契约公开,深化情感交流、维护公正公平。     

心理契约理论视阈下高职院校辅导员职业忠诚度研究

高职院校辅导员作为开展高校大学生思想政治教育的骨干力量,一直受到国家、学校的重视。然而政策上的支持和制度上的保障并不能完全留住辅导员的“心”,多数学校的辅导员队伍均出现了工作积极性下降、换岗、离职等现象。鉴于此,本文将西方心理契约理论引入到辅导员管理领域,欲从这个新的视角分析辅导员职业忠诚度下降的原因。并通过论证运用心理契约理论的可行性,来着重探讨在学校与辅导员之间构建良好心理契约的路径,从而达到稳定辅导员队伍,提高高校大学生思想政治教育和管理工作质量的目的。     

心理契约理论视阈下高职院校辅导员职业忠诚度研究

高职院校辅导员作为开展高校大学生思想政治教育的骨干力量,一直受到国家、学校的重视。然而政策上的支持和制度上的保障并不能完全留住辅导员的"心",多数学校的辅导员队伍均出现了工作积极性下降、换岗、离职等现象。鉴于此,本文将西方心理契约理论引入到辅导员管理领域,欲从这个新的视角分析辅导员职业忠诚度下降的原因。并通过论证运用心理契约理论的可行性,来着重探讨在学校与辅导员之间构建良好心理契约的路径,从而达到稳定辅导员队伍,提高高校大学生思想政治教育和管理工作质量的目的。     

9年演绎“雷锋班”传奇故事

正在丹寨县兴仁供电所,有这样一个当地老百姓口口相传的“雷锋班”,垫付电费、陪伴孤寡老人、装灯泡换电表、为留守儿童放3D电影……9年如一日,助人如常。得名:从一次拍桌而起雷锋班何以得名?故事要从2008年说起。兴仁供电所电工刘启凡在抄表时遇到张有福老人,依靠低保生活的张有福独自一人,生活艰难,刘启凡主动承担起照顾老人的责任。他每月都会前来探望老人,帮忙检查用电线路,并从自己的收入里节约一笔钱     

为了塑造美好的心灵

为了少先队事业．为了塑造孩子们美好的心灵．她奉献了自己美好的青春．把最炽热的爱献给了孩子们。她就是甲秀小学大队辅导员胡莉莉。胡莉莉1988年分配到甲秀小学．1990年因工作需要担任了该校大队辅导员。甲秀小学是一所有少先队光荣历史的学校．1980年以来多次获得“全国少先队工作先进集体”、“少先队红旗大队”等光荣称号。担任这样一所学校的辅导员．小明既感到光荣一又感到责任重大。为此，小胡虚心地向有经验的中队辅导员老师们学习．边学边干，凭着一颗强烈的事业心．工作很快进入了角色。担任大队辅导员工作7年来，小胡按照上级…     

高校辅导员心理所有权对其工作满意度影响的实证研究

为揭示高校辅导员心理所有权与其工作满意度之间的关系,文章运用教师心理所有权量表、工作满意度量表,以湖北省若干所高校的在职辅导员为研究对象进行研究。结果发现,高校辅导员心理所有权与其工作满意度现状良好;高校辅导员心理所有权总分在婚姻状态、年龄、行政级别、入职年限与所在学校层次维度上差异显著;高校辅导员工作满意度在入职年限与所在学校层次上差异显著;高校辅导员心理所有权对工作满意度有显著的正向预测作用。此外,高校辅导员的心理所有权是其工作满意度的重要影响因素,改善辅导员队伍的心理所有权有助于辅导员形成对自身工作的认同,从而形成较高的工作满意度,提升工作成效。     

论高校辅导员心理健康教育能力发展路径

辅导员是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,建设一支高素质的辅导员队伍是学校德育工作有效开展和培养优秀人才的重要保证。以培育辅导员心理健康教育能力为着力点,构建辅导员培训体系和机制,是提高辅导员综合素质、增强教育管理实效的重要举措。     

新时期加强高校辅导员队伍建设的几点思考

辅导员是高校学生思政工作的主力军,新时期辅导员队伍的建设,面临多方严峻的挑战。加强高校辅导员队伍建设研究,对进一步搞好学生工作和促进学校稳定发展具有特殊意义。     

提升辅导员、班主任素质的有效路径

辅导员、班主任是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,在学校的建设和发展中,处于十分重要的位置。辅导员具有教师和管理者双重身份,是开展学生思想政治教育的骨干力量,是学     

辅导员组织公正感及职业化发展

教育部明确指出,辅导员是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是加强大学生思想政治教育和维护高校稳定的组织保证,辅导员职业化是辅导员队伍稳定性的重要保证。学校对辅导员的薪酬评定、绩效评估、晋升可能性、工作安排以及工作责任的认定,即高校辅导员组织公正感,有利于辅导员向职业化方向发展。     

新时期民办高校辅导员工作浅析

本文在简要概括新时期我国民办高校大学生特点的基础上,详细的从辅导员的引进、培训以及学校的政策倾向三方面对辅导员进行定位,阐明了民办高校辅导员集管理、教育、服务于一身的新的岗位发展趋势。     

浅论高校辅导员个体工作的错位与回归

部分高校辅导员个体工作存在定位不准、主次不分的错位现象,在有的学校甚至呈现常态化。究其原因主要是对辅导员个体角色理解有偏差、对辅导员的作用认识有误区和对辅导员工作的价值无认同。这些原因促使辅导员个体主动或被动错位,影响辅导员队伍的稳定。因此,必须对辅导员个体工作进行正位,制定有效的方法让它科学理性回归。