思想政治教育与情商教育结合的有效途径

目前,思想政治理论课教育教学的实效性问题甚为严重,且普遍存在。其症结在于思想政治教育与情商培养极为脱节。注重大学生思想政治理论课教育与情商培养紧密结合,是解决高校思想政治理论课教育教学实效性问题的重要途径。因而,科学地将情商教育渗透到思想政治教育之中,在教育目标、教学大纲、教学内容、教育氛围、教师情商提升等方面,寻找实施思想政治教育与情商教育结合的有效途径,这对于推进高校思想政治理论课教育教学的改革及现代社会人才的培养,具有重要的现实意义。     

中学思想政治教育生活化的实现路径

中学时期是学生人生观和价值观逐步形成的关键时期,因而,加强中学生的思想政治教育也成为当前思想政治教育工作的重要组成部分。针对目前中学思想政治教育比较强调灌输式教育的现状,试图从生活化的角度来探求中学思想政治教育实现路径。     

深圳高校研究生的人文素养教育与培养

目前高校学生人文素养的现状不容乐观,当代大学生缺乏基本的人文知识、沟通和适应能力、文明礼貌意识、正确的价值观等问题屡见不鲜,同时高校的人文素养教育亦不尽如人意.建议深圳高校优化课程设置,完善人文素养教育课程体系,开展系列人文素养实践活动,潜移默化灌输人文理念,打造特色校园文化;深圳高校学生也要丰富文史知识储备,提升对人文素养的认知,充分利用学校现有资源,践行人文行为.     

浅谈干部信息技术的教育与培养

随着现代社会进入到信息网络化时代,信息素养正成为信息时代的一种必备能力, 干部信息技术教育也应由过去的纯技术教育提升为信息素养的培养。     

校园亚文化对中学思想政治教育的冲击及对策分析

校园亚文化对学生的健康成长起着重要作用,低俗的网络信息、拜金主义及个人享乐主义思潮等另类校园文化对学生价值观念、行为取向产生严重的负面影响。校园亚文化中不良倾向的产生,来源于很多因素,比如传统文化的变迁、现代人价值形态的转变等,但更突出地暴露了我们学校德育教育存在着极大的弊端。创造积极的校园文化,营造健康的校园氛围,要求学校要大力弘扬校园主流文化;创新思想政治教育的方法和手段,引导和培育积极健康的亚文化;同时学校思想政治教育要加强与家庭、社区的联系,发挥合力作用,有效控制不良亚文化的产生。     

治安学本科教育创造力培养的目标与实现

治安学本科教育的创造力培养,是治安管理专业与治安学专业层次之间培养衔接的一个重要环节,它以其创新性将会成为我校铁路公安特色本科教育的重要组成部分.首先应根据我校的办学和铁路公安工作的需求,确定创造力培养应达到的具体目标.继而应通过调动人、物、学科三个要素的积极作用实现培养目标,其间要保持创造力培养的内容、形式、方法与培养目标协调一致.     

赵宗复与阎锡山的教育思想之比较——以进山中学时期为例

赵宗复与阎锡山同是山西人,由于两人的思想信仰与精神追求不同,在教育思想上虽然有着共同点,但也存在着明显差异。其相同点在于注重学生德智体全面发展、加强学生服务社会能力的培养等。其不同点在于阎锡山办学思想具有狭隘性,以个人意愿及利益为前提,为自己培养出后备力量。而赵宗复则从国家和民族利益出发,坚持把科学民主和爱国先进思想贯穿于整个教学过程中,使进山中学在当时以民主进步而享有盛名。     

浅谈思想政治课中学困生的转化教育问题

有一把伞撑了很久,雨停了还不肯收。有一束花闻了许久,枯萎了也不肯丢。有一种情感,即使青丝变白发,也能心底深深保留...——题记     

从杜威“教育即生活”的德育意蕴反思中国中学德育

"教育即生活"作为杜威教育思想的重要方面之一,是其对教育与生活二者间密切关系的一种把握。杜威的教育思想和德育思想是融为一体的,就实质而言,其教育思想是"道德教育"的思想,"教育即生活"即"德育即生活"。杜威"教育即生活"的德育意蕴为反思中国中学德育的实效性,进一步推进德育目标的现实化、促使德育内容的生活化,从而为进一步凸显德育方式的人性化、实现德育途径的开放化提供了重要的启示和借鉴意义。     

高等工程教育中学生人文素质的培养

从高等教育的人文精神现状及成因的分析入手,阐释了人文素养的概念,强调了培养高等工程教育中人文素质培养的重要性和迫切性,提出了高等工程教育中人文素质培养之途径的探讨性意见。只有将人文教育与科学教育相结合,人文教育与科学教育相辅相成,相得益彰,高等教育才是完美的真正意义上的教育。     

中学思想政治教育交互主体性模式的构建——价值诉求与基本原则

思想政治教育交互主体性模式的构建,是现代哲学在思想政治教育中的具体运用,将主体间性哲学思想运用于思想政治教育之中,并在此基础上构建新的教学模式,这对解决传统思想政治教育中存在的诸多缺陷和弊端的改变有着重要的价值,对中学思想政治教育实践实效性的增强有着重要意义。将主要从价值诉求及基本原则两个方面论述关于中学思想政治教育交互主体性模式的构建。     

不断超越的教育奇葩——记哈尔滨市第四十九中学

哈尔滨市第四十九中学是省级一类学校、省级示范初中。现有45个教学班、2400名学生。几年来，在市名优校长冯华同志的带领下，领导班子团结进取、务实创新；教师队伍积极向上、勇于拼博；     

超越“淑女”与“女汉子”:女子教育的价值导向研究——以镇江崇实女子中学为例

随着近代女学的创办,中国才产生了真正意义上的女子教育。现代社会是"淑女"与"女汉子"并存的时代,通过对镇江崇实女子中学的调查和研究,从专业设置、课程教学、教学环境等方面探究学校教育对学生的价值导向。     

从"三卡"的实施看高等职业教育学生能力的培养

文章透过对"习题卡"、"考核卡"和"能力拓展卡"(简称"三卡")的详细描述,展示了在精品课程的建设中,课程组建设成员通过不断地改革创新,如何具体地贯彻落实<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>(教高[2006]16号)精神,阐释着高等职业教育学生能力的培养.     

高职教育产学合作模式的中外比较及启示

产学合作教育既是高等职业教育深化改革、办出特色的必然要求,也是实现人才培养目标的可靠保证.本文通过对国内外高职教育产学合作的人才培养模式进行比较,分别从学校、企业和政府层面深入分析了当前我国制约高职教育产学合作的主要问题,并从教育理念、管理体制、法规引导、政策鼓励以及机构保障等方面提出了改进完善我国高职院校产学合作人才培养模式的举措.     

对构建和谐校园文化的几点思考

学校教育的根本目的,是使受教育者的身心和个性得到全面和谐的发展,从而实现个体与社会的和谐。校园文化建设是学校管理的灵魂,是维系学校可持续发展的精神支柱,是实现学校的教育目标、     

浅析松岗中学高中美术特长生思想品德教育的内容、方法及实效性

于2013年2月20日至2013年6月30日,对本人实习的深圳市宝安区松岗中学高中美术特长生的思想品德教育状况进行了调查。之所以从这个角度去做教学调查,是因为所在实习学校的特殊情况,并且担任了一个学期美术特长班的实习班主任和政治任课老师。通过调查研究,对高中美术特长生的思想道德教育内容、方法及时效性有了初步了解。     

贫困家庭学生群体激励、教育及保障体系的探析

高校贫困家庭学生群体问题随着高校的扩招和教育改革的深化而日益严峻，已经影响到教育的公平公正和社会的稳定发展。本文对现有的五位一体助学体系存在的缺陷、贫困家庭学生群体普遍存在的心理特征及其激励工作、教育工作和构建保障体系的对策等五个方面进行了分析和探讨，希望为贫困家庭学生群体问题的进一步研究提供一些参考和借鉴。