山东省幼儿艺术教育现状分析

山东省幼儿艺术教育的主要组织形式是幼儿园的特色班教育,其教育目标是培养幼儿兴趣,进行素质教育,实现幼儿的全面发展。其目标取向正确,教材教法基本符合幼儿的心理特点,但在教师专业素质及农村地区的普及方面仍存在问题。学习艺术对幼儿的个性发展有积极作用,要采用多种方式积极建设山东省幼儿教育信息交流平台,加强幼儿教师的理论素养,注重幼小衔接等发展策略。     

幼儿语言教育创新初探

在探索性教育活动中。幼儿能否在其过程中自由自主地参与。能否在自身体验的基础上有所发现和创造，教师是否注重幼儿体验、好奇、探索、合作的学习态度的培养，是幼儿能否获得主动发展的关键。而幼儿获得主动发展的关键又是以语言为基础的。因此．语言既是学习的对象．又是学习其他领域知识的媒介，是幼儿智力和行为能力发展的关键。     

紧张状态——幼儿身心健康发展的障碍

紧张状态是幼儿身心健康发展的障碍.落后的"幼儿观"、"吓唬"、恶性反馈式矫正不良习惯等诸多因素均可诱发幼儿紧张.幼儿经常处于紧张状态可导致许多身心疾病,所以我们必须根据其诱发因素,有的放矢地采取有效措施,使幼儿远离紧张,从而根除紧张状态对幼儿身心健康的危害.     

幼儿美术欣赏初步研究

幼儿美术欣赏教学是幼儿美术教育的一个重要组成部分.欣赏不是简单地展示出来,更重要的是引导幼儿进行认真的观察体会,理解作品的内容形式,不断提高其审美情趣和审美能力.而教师作为引导者,其自身素质是影响幼儿欣赏活动的重要因素之一.同时民主、和谐、轻松的教学环境是我们倡导的宗旨.     

高职院校学前教育专业幼儿保育教育新探

幼儿保育是幼儿园工作中很重要的一部分。要从幼儿入园后常见问题入手,分析当前学前教育专业学生幼儿保育教育方面存在的问题,提出加强幼儿保育教育的可行性方案。     

浅谈幼儿自我保护能力的培养和训练

幼儿安全教育是幼儿保育工作的重要内容.幼儿自我保护教育是以幼儿为主导的主动学习的一种形式,它强调幼儿在安全方面学习的主动性,调动了幼儿安全学习的积极因素,从而更有利于幼儿自身的发展.     

关于幼儿素质教育的几点思考

素质教育是当前基础教育工作中的热点,并做为工作重点在幼儿园中展开。但幼儿教育是一个系统工程,它受家庭、幼儿园、社会三大环境的影响,只有将这三者结合起来,才能有效地促进幼儿的发展。因此,家庭教育要跟上社会的要求,做到家、园共育,形成幼儿素质教育的合力。 一、幼儿素质教育的目标及特点认识 幼儿素质教育的目标就是要引导幼儿从小学会做人、学会学习、学会创造,全面提高幼儿素质。     

论动画片对幼儿语言发展的负面影响

动画片以其特有的魅力吸引着幼儿，如果放任幼儿观看，动画片将影响幼儿对日常语言、完整句式的掌握和运用，不利于幼儿跨越语言的“最近发展区”，导致幼儿在语言学习过程中缺乏审美观照．给幼儿的语言发展造成一定的负面影响。     

幼儿的问题行为与应对

幼儿问题行为是指幼儿中出现的妨碍个性良性发展，智能正常发展、身心健康成长或给家庭、幼儿园、社会带来麻烦的一系列行为。幼儿问题行为的产生就不是与生俱来的，它根源于幼儿成长的环境和所受的教育，家庭因素是幼儿问题行为的主要原因。教师的情绪和教育方式与幼儿的问题行为直接相关。幼儿在成长过程中最容易出现的四大类问题行为——社会性方面问题行为、情绪情感方面问题行为、学习习惯方面问题行为和生活习惯方面问题行为。对于这些问题行为教师应当给予足够的重视，并在教育教学中合理地去应对。     

学前经典阅读与幼儿发展

中华传统文化教育活动应该从幼儿抓起。在幼儿期学习经典，对幼儿语言能力发展、良好品德养成以及整个幼儿发展意义重大。在吸取借鉴有关理论和实践经验的基础上，分析经典阅读涵义、讨论经典阅读作用和意义，研究、探索经典阅读的价值和方法，促进和推动经典阅读健康发展。     

犯罪源头-未成年人犯罪

当前,未成年人犯罪逐年增多,危害日益严重,且呈现出新的动向与特点.而未成年人犯罪是犯罪的源头,要遏制犯罪,必须分析未成年人犯罪的原因,从源头抓起,预防、治理青少年犯罪中的未成年人犯罪.     

未成年犯罪人心理回顾调查及干预对策

为了探索未成年人犯罪前的心理状况及干预对策,运用自编问卷对河南省郑州少管所在 押的少年犯进行抽样调查。结果显示:从产生犯罪动机到作案期间有一个时间段,一天以内的占 43％,一周以内的占35％,对已经产生犯罪动机的人进行及时的干预是完全可能的;少年犯罪之 前,心理紊乱,生理与行为状态均有改变,绝大多数犯罪少年都愿意在犯罪前得到及时有效的挽救。     

论“以人为本”的理念与警察教育

警察教育是整个国民教育的一部分。警察教育有其特殊性，有它独特的教育期望和要求，但它最终的和根本的属性仍然为“人性”。“以人为本”的教育理念对警察教育不仅完全适应，而且高度一致。警察教育从人的基本需要出发，尊重人的基本权力，关注人的基本差异实施教育；全面地、完整地把握人的特征，是警察教育中“以人为本”理念的体现。     

在大学语文教学中贯穿人文教育的必要性及对策

人文教育在大学教育中占有十分重要的地位。在大学语文教学中贯穿实施人文教育的具体措施应该围绕观念、知识和语言三个层面。文章从人文的定义和大学教育的目的出发,阐述了在大学语文的课堂教学中贯穿人文教育的必要性及具体的措施。     

践行十七大精神发挥儒学德育功能

儒学中不仅蕴涵着丰富的德育资源，也有着可借鉴的教育方式和方法。儒学中的精华是德育教育的重要部分。只有做到知性德育与生活德育有机结合、外在教育与自我教育有机结合、批判的继承与发展的继承有机结合，才能发挥出儒学的德育功能，践行十七大精神。     

论我国未成年人监护制度的不足与完善

未成年人监护制度是监护制度的重要组成部分,也是保障未成年人权益的核心制度。但目前我国的未成年人监护制度还存在着许多问题,需要借鉴国外的立法,对未成年人监护制度中的组织监护人资格、监护权与亲权、监护种类、监护职责、监护监督等问题进行补充和完善。     

论西部地区运用现代远程教育技术平台进行法律普及教育宣传

西部地区运用现代远程教育技术进行法律普及教育宣传涉及面广,时效性强,不受地域、空间和年龄的限制。主要分为三种模式光盘播放教学点;卫星教学收视点;计算机教室。为开展法律的普及教育宣传提供了一种前所未有的、崭新的、先进的技术方式。     

贯彻四中全会精神加强党校党性修养教育

党性教育、党性锻炼和党性养成是建设学习型政党的内在要求。党性教育是党校的必修课，贯穿于党校教育的全过程，体现在党性教育的各方面。深化党校教学改革，注重马克恩主义理论教育，完善和创新教学方法，瞄准理论前沿和理实热点，着力构建从“讲题设置、教学组织、管理、成绩考核乃至教学方式”一整套科学的培养体系，统筹理论武装和党性锻炼，突出能力的提升，是党校系统开展党性教育的重要经验。     

思想政治教育接受的影响因素探析

思想政治教育接受，是受教育者在环境影响下对思想政治教育信息进行反映、选择、摄取、整合并采取行动的一系列活动过程。这一过程中，作为思想政治教育信源的教育者、作为接受主体的受教育者以及教育的具体内容和方法都细致而多样地影响着思想政治教育接受。几个方面协调良性互动才会提高思想政治教育的接受。     

我国教育产品的公共性问题

经济学理论对教育产品的公共性存在着分歧。从平等的角度分析，教育无疑具备公共产品的性质。将教育分为初等、中等和高等教育，越是低级别的教育越具有更强的公共性。我国教育产品的公共性不足表现为公共教育经费的投入不足和教育产品公共性的倒置。加强我国教育产品的公共性，必须提高公共教育经费的投入，拒绝市场化原则渗透到义务教育领域，提高义务教育的行政管理级别。