改革教学方法 培养创造能力——中学政治课教学改革的探索和思考

政治课教学改革,就政治教师而言,首先要端正教学思想,改革教学方法,培养学生的创造能力,在新时期使政治课教学有新的突破,探索出一条新的路子。一、变“灌输型”上课为“探求型”上课政治课教学改革,关键的问题是要上好课。过去,那种传统的满堂灌、注入式的旧教法,已经远远不能适应新时期、新形势的要求了。培养学生的创造能力,实际上就是培养学生独立的探求能力,即在教学中积极发挥教师的主导作用,引导学生通过观察、实验,读书、思考,去寻求充分发挥学生的主体作用。这种“探求型”教学方法,是由三个阶段组成:     

音美 色美 形美——政治课教学的美学特征初探

教学美就是在教学中遵循美的规律,贯彻美的原则而进行的创造性教学,它是以其感性特征直接引起审美主体(学生)的美感。因此,探讨政治课教学美就不能离开美的特征。教学的某些特征,如,形、声、色、意等具有不可忽视的审美意义,它们是构成政治课教学美的主要因素和教学美形成的必要条件。一、音美以感耳音美。就是教学语言的和谐性、节奏感和韵律感构成的一种音乐美,即教师以“音美”去感耳,强化教学效果。这是因为政治课的教     

思想政治课教学应讲究“味”

哲理味。思政课教学蕴含哲理的多少,是决定思想教育质量高低的标尺。精品式的思政课必定是哲理的教学,哲理会使思政课的内涵更加深刻,因而也就更能震撼和启迪学生的心灵。人情味。列宁说:没有人的情感,不可能有对真理的追求。思政课的人情味就像一座桥沟通了教师与学生的心灵。通情才能达理,当双方情感认同趋向一体时,就是政治课大步趋向学生的心坎之时。幽默味。幽默是政治课教学的味精。有幽默相伴,就能使思政课不再紧张、枯燥、乏味而变得轻松、诙谐、自然、活泼起来。这样“死道理就变成了“活”课堂。趣味。人有情必有其趣。思政课教学…     

你的快乐也是我的快乐——《快乐人生》读后絮语

上世纪四十年代,冰心在山城重庆看望一位朋友时曾说过:“一个人应当像一朵花,不论男人和女人。花有色、香、味,人有才、情、趣,三者缺一便不能做别人的好朋友……”我想,蒋兄夷牧大约就是这三者兼得之人,所以黄文山说他是“朋友最多的一个人”,郭风则当面夸他“你是一     

政治课要有点“土味”

思想政治课固然要以传播知识、启迪思想为主,但也少不了点土味,特别是农村中学。所谓“土”味,就是经常地适当介绍点本乡本土的新鲜事、新成就、新变化以及历史演变、名胜古迹、风俗人情等等,以增强思想政治课的亲切感和感召力。这样做好处有三点:     

浅谈思想政治课教学中的“情理交融”的作用

“情理交融”就是在思想政治课教学中用学生的基本常情同事情的一般道理有机结合去开展工作。它既是思想政治课教学的一项重要原则，又是思想政治课教学的艺术。思想政治课是一门理论性很强的学科，一定的理论和观点是思想政治课的灵魂。思想政治课教学就是要用基本理论、观点教育和武装学生，使他们成为既具有一定的思想政治觉悟和道德品质，又掌握一定的科学理论知识的全面发展人才。要达到这个目的，就存在一个怎样将思想政治课的基本理论、观点转化为学生的认识、情感、行为和信仰的问题，也就是怎样让学生理解、消化并接受“理”的问题…     

浅谈政治课教学的语言艺术要求

教学语言是教师教学的基本功，是教学艺术的一个重要组成部分。特别是在政治课教学中，语言艺术直接关系着教学活动的成败。因为“假如在语言旁边没有艺术的话，无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来”。政治课教学不仅要传授知识、培养能力，更重要的是提高学生的觉悟。而启发人的觉悟本身就是一门高超的艺术。这就使政治课教学的语言艺术不能不定位在很高的水平标准上。在长期的教学实践中我体会到，政治课教学的语言应突出以下艺术特点。一、清真意切，以任感人“情”可以说是政治课教学语言艺术的灵魂，…     

金华火腿之困

因为产地是金华而得名的金华火腿始于唐而盛于宋,它以色、香、味、形四绝闻名于世,在1200多年前的唐开元年间(713-742)陈藏器撰写的《本草拾遗》,就有“火腿,产金华者佳”的记载。金华火腿诞生比非物质的世界文化遗产昆剧要早得多,被誉为“千年活文物”。然而,金华火腿这一民族精品、历史瑰宝在近20年的     

情景教学种种

实验情景。一个教学实验就是一个完整的情景。实验情景就是教师设置鲜明、有趣的演示实验,从而把学生的好奇心转化成为求知欲。 虚拟情景。虚拟情景就是教师根据政治课教学内容的需要虚构某个事例(包括时间、地点、人物及情节),这种“虚构”必须建立在尊重客观事实的基础之上。通过这种“虚构”,让学生置身于未来或现在可能要发生的一些问题当中,让其思考或讨论,以深化学生对政治课某些问题的认识。 形象情景。形象情景就是教师利用录像、电影、模型、漫画、小品、实物等形象手段,把学生引进科学知识的宫殿。通过创设形象情景,可以渲染课堂…     

开场白如何富有吸引力

开场白是课堂教学的重要环节。我在几年的政治课教学中针对学生的年龄特征、思维程度,采用了“新”、“奇”、“巧”的开场白形式,一开始就紧紧抓住了学生的思维,激起了他们学习政治课的兴趣和积极性。所谓开场白的“新”,就是在开场白的讲述中给学生留下一种新鲜并有新知识的悬念。这个“新”字讲好了,学生容易寻根究底地听好新课。如《经济常识》我国企业一课,我采用了这样的开场白:“我们生活的世界,天天都在与吃、穿、用、住等物品打交道。你知道电子产品,如彩电、冰箱、洗衣机、录像机是由谁生     

引趣三题

教师在教学中，应寻求规律，点燃学生求知欲望的火花，调动其学习的积极性，提高学生学习思想政治课的兴趣，把潜能充分发挥出来。为了使学生的兴趣得到理想的发展，我主要采用了以下三条途径，收效较好；一、以疑引趣。①于平淡无奇处引趣。通俗性、可读性是新编政治教材一大显著特点，不少内容，乍一看来，明白如话，一目了然，平淡无奇，学生学习容易滑过。这就需要教师于平淡无奇处引疑激趣。如，为了保障人民当家作主，我国建立了一套适合我国国情的社会主义民主制度。教材上为什么要使用“一套”一词？从这“一套”可说明什么？这样于…     

把政治课教“活”的初步尝试

政治课的性质和任务,以及我们所处的新的历史时期,决定了在教学方法上应采取相应的改革,放开手脚,大胆创新。多年的实践,使我体会到要把政治课上好,关键要抓一个“活”字。也就是说,通过多种形式,力求教师教“活”,学生学“活”。如果政治课教学没有活力,缺少生机,那么,教学任务就不能圆满地     

政治课教学不妨加点文学色彩

对学生来讲，兴趣是最重要的。可以说，兴 趣就是动力，兴趣就是智慧，兴趣就是效率。政 治知识较为抽象，如果课中适当加点文学色 彩，可以活跃课堂，激发学生学好政治的兴趣。 那么，怎样在课中加点文学色彩呢？ 首先，教师必须具备较丰富的知识，有一 定的文学才华和较强的口头表达能力。给学生 一滴水，自己至少要有一桶水。 其次，注意加法，要加得自然，加得得体， 加得适度，加得有益。下面浅谈几种加法——— 在德育渗透中加。德育是政治课的一项重 要任务，因而在德育中加点文学色彩…     

增强吸引力与感染力

要能增强政治课的吸引力、感染力,我感到讲课时有两点是需要做到的。一是要抓住事物的根本。马克思说:“理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底,就是抓住事物的根本。”(《马克思恩格斯选集》第1卷第9页)如果要讲的马克思主义基本观点,要回答的学生的问题,未能抓住事物的根本,不能作透彻的说明,这样学生听来就会感到模糊不清,懵懵懂懂,上政治课就会感到枯燥乏味,提不起兴趣,因而也就谈不到政治课的吸引力、感染力了。二是要组织新鲜的事实材料。马克思主义的基本理论是无产阶级实践经验的科学结晶,又在指导无产阶级斗     

抛锚定问题 协作求解决──《世界市场价格》教后感

建立教育、教学模式,总是为了解决现实中存在的问题。建立思想政治课抛锚协作教学模式,就是要解决传统思想政治课教学中,以教师为中心,学生是教师传授知识的被动接受者和灌输对象,学习思想政治课的方法就是死记硬背的弊端;改变传统思想政治课教学重知识传授,轻能力培养,教学脱离实际的不良倾向,让学生的学习兴趣、积极性和主动性不再受压抑,能力得到培养和提高。 陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。”抛锚协作教学模式在思想政治课教学运用的关键环节,就是要选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容,让学生面…     

中华汤圆王──记河南省政协委员、郑州三全食品有限公司董事长陈泽民

“三全凌汤圆，味美香甜甜”“老子、儿子、孙子，都爱吃三全凌粽子”伴随着这两则广告在中央电视台频频播出，“三全凌”速冻产品迅速走进了大江南北各大商家的柜台，走进了千家万户，只要是吃过“三全凌”速冻产品的人都会由衷地说：“好吃，色、香、味俱全！”被誉为“中华汤圆王”的河南省政协委员、郑州三全食品有限公司董事长陈泽民说：“我之所以把厂子命名为‘三全’，一是要求产品要色、香、味俱全二是为了纪念改变中国命运的十一届三中全会。没有改革于放给我提供舞台，我不可能有今天的成就。”小汤圆是怎样滚出大市场来的呢？那…     

从实际出发努力上好政治课

从不爱听到爱听中学政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基础知识教育的重要阵地,是思想政治教育的重要途径之一,是贯彻德、智、体全面发展的教育方针的重要方面。粉碎“四人帮”以来政治课教学质量逐步提高。但受十年浩劫,政治课的威信和声誉至今尚未恢复,加上重理轻文的思想,一些学生对政治课不感兴趣,不愿听,不爱学。要上好政治课首先得扭转学生中的这种思想和情绪,引导学生跨入政治课的门槛,启发其兴趣,打开其思路,使学生感到政治课有趣、有理、有用。因此,在讲课过程中要十分注意以教材为主,把科学性和趣味性     

抓“热点”

要使学生喜欢上政治课,就必须坚持在教学中运用理论知识去解决实际问题,特别要解决发生在学生周围的、而学生又特别感兴趣的和敏感的实际问题,即“热点”。做到这一点,就会使政治课上得生动活泼。我在讲授初三“公民的基本权利”时,学生对公民的人身自由不受侵犯这一基本权利特别敏感,课堂上议论纷纷,群情激动。原来是对前几天我校个别领导和个别教师为防止某一打架事件的进一步扩大,对高一某班学生的书包和人身进行了搜查。对此,部分学生反映强烈,认为是违法事件。这就是学生中出现的“热点”。在上课前我估计学生会提出这一问题,希望政治课有所表示。如果在课堂上含混过去,势必使政治课失去信誉,     

教学一得

准、切、易在政治课教学中,我体会到,要搞好理论联系实际,必须注意做到准、切、易。准,就是要把马列主义理论和党的方针政策吃准,掌握其精神实质。只有这样,才能在讲课中举一反三,有说服力,从而吸引学生。反之,一知半解,     

金华火腿

我國火腿有三大著名産地,即雲南省的宜威地區、江蘇省的如皋和浙江省的金華地區,其中以“金華火腿”最爲有名。它色、香、味俱佳,一直