管理类专业法律课程引入研究性教学模式的思考

研究性教学是目前高校课程教学改革中的一种新的教学模式。因为课时及前期法律基础问题,我国高校管理类专业法律课程在引入这一教学模式时,应该推行新的教学理念,丰富教学内容,完善教学评价机制,采取适当的研究性教学方法,以提高管理专业的学生知法、懂法和用法的能力。     

高职院校法律教学体系的构建

在我国众多的高职院校中,法律基础一直是教学课程的重要内容之一,它担负着用科学思想指导学生进行法制教育教学的历史重任,受到了党和国家高度的重视,在帮助高职院校开展这门课程的时候也是不遗余力,力求将学生们都培养成知法懂法、学法守法的社会主义接班人.为了更好地发挥法律基础课程的实际作用,全面提高该门课程的教学质量水平,有必要构建一个理论与实践并重,开放化吸学引学生参与的完善型法律教学体系.我们高职院校的法律教学工作者应该积极接纳先进法律教学理念,合理利用新型教学技术手段来实现法律教学体系构建的基本工作,保证法律基础课程时学生们的吸引力最大,让学生们自发地参与到教学活动中来,帮助我们顺利完成教学任务目标.下面作者就结合实际法律教学经验来简要谈谈法律教学体系构建的若干问题.     

浅析新疆多元一体法律文化的形成

法律文化能集中反映一个民族、一个社会的基本价值观念,在人类创造的各种文明中,法律文化占据重要的地位。新疆自古以来就是一个多元民族文化交汇、碰撞和交融的地方。在长期的历史演变过程中,各民族文化在互相渗透、相互交融中发展与变迁,从而造就了新疆法律文化鲜明的特色。     

多元法律文化的整合路径探析

中国法律文化总体上处于一种多元、落后和冲突状态,但也存在着整合的可能。中国法律文化的构建就是对当前中国社会中多元性的法律文化的整合过程,这是一个从多元冲突到共同繁荣的发展过程。通过交流、沟通、互动、吸收、整合来消解冲突,进而构建起一个先进的和谐的法律文化系统,为我国的法治现代化和司法制度改革提供强大的精神动力。     

浅新新疆多元一体法律文化的形成

法律文化能集中反映一个民族,一个社会的基本价值观念,在人类创造的各种文明中,法律文化占据重要的地位.新疆自古以来就是一个多元民族文化交汇、碰撞和交融的地方.在长期的历史演变过程中,各民族文化在互相渗透、相互交融中发展与变迁,从而造就了新疆法律丈化鲜明的特色.     

论法学专业学生的知识结构——基于法律思维的多元知识结构

近三十年,人类所面对的世界较之过往,已经发生了天翻地覆的变化.任何形式的守旧因循都可能与现实世界显得格格不入,更何况承载社会建设中坚力量的当代大学生们?在如此纷繁的现实世界中,综合知识储备和法律基础知识可能会涉及到生活的各个层面.如何建构多元化的知识结构与法律思维的尝试已然显得十分重要了.     

法律国际化与法律全球化辨析

法律国际化与法律全球化是一对容易被混淆的概念,需要加以精确地界定和区分。法律国际化表征的是各个国家在法律上相互联系、彼此影响的程度。法律国际化的基本标志和内容包括:国家法(国内法)之间的相互影响,国家间法律(国际法)的形成,国际法与国内法的互动。法律全球化表征的是全球社会法律发展的趋势和规律。法律全球化的基本标志和内容包括:世界法律的多元化,世界法律的一体化,全球治理的法治化。     

法律英语课程设置和教学模式研究

世界经济一体化导致国际型法律人才的需求不断增大。法律英语教学作为一条必由之路,目前在教学目的、教材编写、师资配备、课程设置以及教学模式等方面仍存在许多问题和困难。应根据法律英语课程的特点,构建以"学科本位"为基础、以"能力本位"为导向的法律英语课程设置。法律英语教学应该根据不同模块的特点适用多种教学模式。     

对高职院校法律教育的研究

近几年随着我国法制化进程的不断发展,依法治国、建设社会主义和谐社会的基本方针对未来大学生,尤其是高职院校毕业的大学生的素质提出了更高的要求,离职院校作为高技术人才培养的重要基地,不单单要传授给学生专业基础知识,训练过硬的专业技能,培养良好的道德品质,成熟的法律素养也是高职院校大学生培养的重要目标之一.所以,本文分析了目前高职院校对学生进行法制教育的现状和法律教育过程中存在的问题.同时提出了基于改变现行法制教育模式,立足于自身办学特色的法律教育新理念,用发展的眼光看待高职院校法律教育的重要性,提出了高职院校法律教育的新目标.     

法律诊所教育的实践

诊所教育在法学教育上有其重要的实践意义,是传统教学模式的有益补充,本文主要介绍了法律诊所在具体建立及运行过程中所应当注意的流程及相关评价方式。     

高职英语网络教学模式的探索

高职英语网络教学模式是一种利用网络平台来完成高职英语教学任务、实现高职英语教学目标的教学模式。本文介绍了高职英语网络教学模式的定义和主要特点,分析了高职英语网络教学模式的基本要求。并且通过英语教学实践过程,研究和分析了高职英语网络教学模式存在的问题及其对策。     

对书记官专业法律类课程教学模式改革的思考

高职教育的办学理念是以“服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合”的发展道路.书记官专业作为高职高专教育的一个新设专业,对法律类课程教学体系如何设计以及如何提高法律美课程教学的有效性,使课程教学内容既符合学生的职业岗位需求,又能通过教学模式的有效引导使学生获得职业岗位所需的知识、能力与素质,最终促进学生的全面发展,是高职院校书记官专业教学改革的永恒话题.     

法律职业化背景下的法学教学模式改革

21世纪的中国是一个法律职业化的时代,现代法治要求法律职业人员要有较高的人文素质、宽厚的法学专业知识和较强的适应能力和操作能力,法学教育应该与法律职业化发展趋势相适应。但传统法学教学模式由于法学教学与法律职业脱节,无法培养需要的法律职业者,应该创建一个培养学生综合法学素质的体系化的实践教学模式。     

中国法律思想史课程教学模式创新研究

中国法律思想史是法学专业的一门重要课程,为适应新形势下的教学需求,本文结合教学实践和课程特点,针对性的分析了目前该课程教学模式中存在的问题与不足,从充分利用先进教学手段、加强教学环节、重视实践教学、培养学生自主学习能力等方面着手提出了该课程教学模式创新体系,以利于进一步加强课程教学效果,培养学生分析、解决问题的实践能力和自主学习能力。     

基于建构主义学习理论的法律翻译教学模式改革

建构主义理论主张认知个体的知识结构是在同化与顺应的过程中不断发展而逐渐建构起来的。在此基础上建构主义学习理论对教学与学习过程中的教师作用与学生地位进行了新的界定:以学生为中心,教师进行指导。我国的法律翻译教学正处于探索阶段,建构主义教学理论主张的摒弃传统的灌输式教学、发挥学生的主体地位与创新性的观点,可以与法律翻译教学培养实用性、复合型法律翻译人才的目标相契合,可以在法律翻译课堂中尝试引入建构主义理论下的教学模式。     

法律职业化实践教学模式之建构

随着中国高等教育从精英教育转变成大众化教育,国内高校法学专业遍地开花,每年有近二十万毕业生,但只有很小比例的学生能进入司法机关或者企业法律事务部,绝大多数学生从事了与法律毫无关系的工作甚至找不到工作,＂形势严峻,就业难＂几乎成为法学专业的代名词,法学教育离＂职业化＂越来越远。本文指出建构法学专业职业化实践教学之模式,探讨实现法律职业化的路径日趋迫切。     

高职院校管理的伦理与法律的冲突与适应分析

在和谐社会视域下,由于很多原因的影响,我国高职院校中师生发生冲突的频率与危险性比较高,给学校与师生双方带来的消极影响非常明显,严重的师生冲突会给师生双方带来极大的身体和心理的伤害。虽然导致冲突的原因很多,但是师生双方伦理与法律观的不一致是引发师生冲突的重要原因。本文首先探讨了当前我国高职院校管理中存在的问题,然后从伦理与法律方面分别进行了成因分析,最后探讨了和谐社会视域下高职院校管理的伦理与法律的冲突与适应对策:树立教育人道主义观念,合理道德调适师生关系和注重院校校长的伦理法律限制。     

高职教育项目教学模式研究

本文从分析我国高职教育教学模式中存在的一些问题出发,基于一些相关的理论研究成果,提出了项目教学模式及其构建模型,并具体探讨了高职教育中应用项目教学模式的必要性。     

法律规避和法律多元

<正> 首先让我们研究一个案件:某村20岁男青年甲爱慕另一村17岁女青年乙,一日甲将乙喊至村外一偏僻地方提出恋爱请求,遭拒绝后将乙强奸。乙向当地公安机关报了案。在公安机关收集证据调查情况尚未对甲采取强制措施时。甲之父找到乙家,请求"私了"……让甲与乙正式订婚,甲方还将付给被害人赔偿金人民币××××元,请乙撤回控诉。乙方表示基本同意,但要求增加赔偿金。经讨价还价后,双方达成协议。在双方均未达到婚龄的情况下,甲乙通过熟人领取了结婚证。被害人然后到公安机关要求撤回控诉。因当地政法部门及时发现,未能得逞。违法者甲被判处刑罚。     

婚姻家庭法实践实训教学模式研究

为了适应社会主义市场经济和国家法治建设需要,培养理论和实践能力兼备的法律人才,在婚姻家庭法学的教学过程中可以建立＂课内＋课外＂多元性实践实训教学模式,并通过一系列的配套措施不断对该模式进行优化,提高人才培养的效果。