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1.
毛芳才 《学校党建与思想教育》2009,(7):59-61
高校国防教育是高等教育的重要组成部分,是高校对大学生进行爱国主义教育和国家安全意识教育的有效途径。国防教育的效益不同于物质产品生产的效益,它不仅体现在实现国防现代化的过程中,还体现在实现大学生全面发展的过程及其之后的实践和工作中。国防教育具有国防效益和育人效益的两重性,加强高校国防教育具有重要意义。 相似文献
2.
近些年来,日本的公司治理模式是成功的,高效率的,令世人称道。但是随着全球经济一体化其弊端初显端倪,在新的经济环境下日本对其公司治理结构又进行了适应性的调整,正在从“日本式的资本主义”转向“美国式的资本主义”。研究这一问题对于了解日本企业的治理现状和进一步优化我国上市公司治理结构都有十分重要的意义。 相似文献
3.
霍永刚 《中共山西省委党校学报》2009,32(3):100-102
国防教育是国家为巩固和加强国防,对全体公民进行的普及性教育。国防教育的根本任务是增强全民国防观念;国防教育内容的主线是弘扬爱国主义精神;国防教育的客体是包括在校学生的社会公民,主体是全社会的各个方面。 相似文献
4.
张红娟 《中共太原市委党校学报》2002,(1):22-23
国防是当代主权国家不可回避的话题,是头等重要的国家大事,在和平发展的新时期;需要提高对战争危险性的认识;要激发爱国主义热情;要为国家强盛贡献力量。 相似文献
5.
近一段时间,国内一些媒体报道日本上世纪80年代中期泡沫经济,并将其与现在的国内经济现象进行比较,认为两者十分相似。中国社会科学院日本研究所研究员张季风不认同这种观点。他认为,20世纪70年代的日本经济与当前我国经济形势更为相近,更值得关注和借鉴。 相似文献
6.
国防教育是国防动员的重要内容,是有效国防动员的思想基础和理论前提。目前我国国民对的国防教育的认识还存在不足,国防教育的法制还不是很完善,国防教育的内容还不完善,还缺乏必要的人力资源的支持。有效提高国防教育质量对提升国防总体实力有非常重要的意义。 相似文献
7.
霍永刚 《中共太原市委党校学报》2002,(1):24-25
国防教育是全民性质的教育,加强和普及国防教育是全社会的共同责任。加强国防教育要从娃娃抓起,切实搞好学校国防教育;同时要开展多种形式的社会国防教育。 相似文献
8.
《国防教育法》的公布施行，标志着我国国防教育事业迈入了法制化轨道，本文阐述了当前施行《国防教育法》对增强公民忧患意识，促进国防建设；增强法制观念，促进《国防法》和《教育法》的贯彻落实具有重大的意义，在此基础上联系实际提出依照《国防教育法》普及和加强国防教育的几点意见或建议。这对学习，宣传，贯彻《国防教育法》，加强国防教育，增强国防观念有积极的作用。 相似文献
9.
陈建刚 《中共四川省委省级机关党校学报》2006,(2):94-96
行政决策听证制度在西方国家发展得比较成熟,尤其是美国、日本、德国的行政决策听证制度具有各自的代表性和特点,对这三个国家的听证制度进行考察比较,能为我国行政决策听证制度提供有益的借鉴:逐步扩大适用范围、依法确定听证主持人及职权、科学遴选听证代表、合理选择听证形式、提高听证过程的透明性、充分重视听证笔录效力。 相似文献
10.
国防教育是建设和巩固国防的基础,也是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。加强国防教育是应对复杂多变的国防形势的必然要求,因此必须加强全民国防教育,提高履行国防义务的自觉性。在进行国防教育中必须贯彻长期坚持和讲求实效的方针。 相似文献
11.
论江泽民的国防教育思想 总被引：2，自引：0，他引：2
霍永刚 《中共太原市委党校学报》2005,(1):42-45
江泽民国防教育思想的形成有其深刻的国际、国内背景。他在坚持和继承毛泽东、邓小平国防教育思想的基础上,提出了一系列具有时代特征和中国特色的新思想,具有重要的理论和实践意义。 相似文献
12.
李东坡肖宁 《中共南昌市委党校学报》2023,(3):58-65
学校国防教育是建设、巩固和壮大全民国防教育的基础。切实提升青少年国防教育的教学质量和实效,需要以课程化的方式将国防教育纳入学校教学计划和人才培养环节。既要明晰新时代国防教育课程化建设的科学内涵,深入探究在大中小学阶段开设国防教育课的目标指向、本质意蕴和总体要求;又要深入国防教育课程化建设的全过程,从传播国防教育、构建课程体系和推进课程建设三个方面理解课程化建设的主要内容。同时,在认清国防教育课程化内涵和实质的基础上,以课程开设的正式性、课程内容的全面性、课程体系的层次性、课程方法的创新性和课程发展的驱动力为推进重点,探索青少年国防教育课程化有效实施的策略。 相似文献
13.
高校国防教育与素质教育关系新论 总被引：2，自引：0，他引：2
加强对大学生的国防教育是现时代的需求.国防教育与我们长久以来坚持的素质教育二者之间是相互联系、相互促进的.国防教育是素质教育的一个重要内容,同时也对素质教育起到了促进作用,并为全面提高大学生的综合素质奠定了基础;素质教育是国防教育的理论基础,也是国防教育取得成果的评价标准,并为国防教育的创新提供了动力.只有深刻理解二者之间的关系,才能使之相互促进、共同发展. 相似文献
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三线建设是在中共中央的领导下,为了巩固国防、建设国家,自上个世纪60年代开展的以备战为中心的国防科技工业建设。在三线建设的过程中,形成了以艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新为内涵的三线精神。三线建设历史的研究宣传和三线精神的传承发扬,对于今天的国防教育具有重要意义。 相似文献
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思考新时代给国防教育发展提供的机遇和挑战,并利用时代发展所带来的便利条件发展国防教育,应对时代所带来的挑战,是时代的要求,也是国防教育自身发展的要求。进入网络化教育时代,人们必须转变传统工业社会确立的国防教育观念,形成网络化学习、终身学习、终身国防教育的新观念。网络化学习为终身国防教育提供了新手段,打破了传统国防教育方式的时空限制;网络化学习为终身国防教育提供了新的交互模式;网络化学习促进了终身国防教育体系的进一步完善和发展。 相似文献
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一个国家,一个民族,天下虽安,却时刻充满着战争危险的变数。和平年代的世界战略舞台,实际上正在进行着一场“寂静战场上的较量。”江泽民同志在和平与发展新时期,一再强调“加强国防教育,增强全民国防观念”。并应用马克思主义历史唯物论和唯物辩证法的原理,深刻而透彻、全面而系统地提出新时期国防教育思想理论体系,将毛泽东、邓小平国防教育思想发展到了一个新的高度。 相似文献
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