医学生英语元认知策略与自主学习

这篇实证性研究采用随机整群抽样方法选择中国医科大学2010级七年制本硕连读两个班级共62名学生为研究对象,使用元认知策略调查问卷对其元认知策略进行定量研究。通过使用回归分析和方差分析,发现学生英语学习中不同元认知策略的使用情况及其与英语成绩之间的关系,不同成绩组别的学生元认知策略使用之差异,从而为培养学生自主学习能力提供理论支持。     

英语自主阅读能力培养模式的构建——基于元认知策略

元认知策略在阅读这一认知过程中起着关键作用。有效的阅读理解在于阅读者的元认知;有效的阅读过程既是认知过程也是元认知监控活动。从元认知策略的视角出发构建自主阅读培养模式,能够帮助学生建立直观概念并清楚地认识到自主学习的过程步骤,还能辅助教师指导学生提高阅读能力。     

培养学生元认知能力 树立新理念

从5个方面培养学生元认知能力,唤起学生自主学习的热情,促进课改,提高素质教育。     

元认知在课堂教学中的运用

课堂教学能力是教师运用相关知识及教学经验完成教学任务的一种技能,是教师教学能力结构的核心,影响课堂教学效果的好坏。当前,教师课堂教学呈现设计单一缺乏灵活性、枯燥乏味缺乏互动性及刻板固着缺乏监控性等问题。元认知作为主体对其认知活动的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节等的认知,将其运用于课堂教学,丰富教师元认知知识、增强教师元认知体验、强化教师元认知监控,实现教学设计多样性、师生互动有效性及教学反思性,从而提高教学质量。     

论大学生英语口语元认知学习策略的培养

作为高层次实施性技巧的元认知策略,可以对学习过程进行计划、管理、监管以及评估。对学生进行元认知策略训练要做好以下工作:增强学生元认知意识;帮助学生制定学习计划;帮助学生学会监控与调节学习过程;帮助学生学会自我评估;帮助学生学会管理焦虑情绪。     

元认知理论在培养学生自主学习能力中的应用

“元认知”的概念属于心理学的范畴。借助心理学有关元认知方面的研究成果，探讨在大学英语教学中通过应用元认知理论提高学习者的自主学习能力。在问卷调查和访谈的基础上，文章提出了培养学习者的自主学习能力可从以下三方面着手：提高学生的元认知知识，丰富学生的元认知体验，强化学生的元认知监控。     

年级组模式下独立学院辅导员科研能力提升思考

独立学院的学生有别于其母体高校的学生,其特殊性加大了我们思想政治教育工作的难度,辅导员肩负着巨大的压力和沉重的负担。然而,我们目前的工作大多只注重工作能力和执行能力,却忽视了科研能力的培养和提高。通过分析独立学院辅导员科研能力的现状,提出重视辅导员科研能力提升的重要性,并对在年级组模式下提高独立学院辅导员科研能力进行了思考。     

谈大学英语教学中元认知的渗透

大学英语教学的宏观教学设计以元认知为主要框架，并对与教学密不可分的教学模式、教材、测试这三个教学要素都有影响。在教学过程中渗透元认知策略的训练和元认知能力的培养，以避免教学的随意性和盲目性。     

英语听力元认知意识与听力水平关系的研究

运用Vandergrift等人的听力元认知意识调查问卷对50名专家和83名新手进行测试,以探讨英语听力元认知意识与听力水平的关系。发现:专家组在总体听力元认知意识及其计划评价,个人知识,心译维度均高于新手组且存在显著差异,但两组在集中注意和问题解决维度上不存在显著差异。表明听力元认知意识与听力水平有关。     

对部分农村干部能力建设现状的调查与思考

当前农村干部普遍存在着组织建设滞后、能力素质偏低,学习能力和自我发展能力较差,执行能力较低等问题,严重制约甚至阻碍了社会主义新农村的建设。必须大力加强农村干部的能力建设,不断提升村干部的学习能力、带领群众致富的能力、驾驭市场经济的能力、认真贯彻落实党的路线方针政策的能力等。     

现代领导者应有的能力与自觉

当代中国领导和民众的素质、能力与相互关系,直接决定着中国社会的现状和未来,相对于普通民众,领导及其集体的素质、能力及其思想意识,具有关键性的作用。本文立足于现代社会和中国的社会转型,从“人类活动的性质和中国社会转型的特点”、“现代社会的有机性和理性化要求”、“现代领导和群众（公民）的关系”、“作为公众人物和个人”等四个方面,论述了现代领导应有的能力和自觉问题。     

提高工会维权能力的调查与思考

为了进一步提高工会维权能力,落实党的执政基础,上海市徐汇区医务工会就“工会维权能力状况”进行了无记名问卷调查,被调查的16家医院、162名被调查对象(包括医生、职工、管理人员、党务工作者等),对本单位工会的地位、作用、维权状况和维权能力给以了充分的肯定。83%的被调查者认为工会组织在单位中的地位“很高”和“较高”,14%的人认为“一般”,2%的人认为“没地位”;在工会发挥桥梁纽带作用方面,86%的被调查者认为,工会对“职工的意见”“能及时反馈”;对工会的维权工作,被调查者也给予了很高的评价,97%的人认为工会的帮困工作已经做到…     

元认知策略使用和大学英语听力成绩的相关性

听是语言运用中获取信息的一种重要方式,提高学生的英语听力水平是大学英语教学的重要目标之一。但是目前不少学生惧怕听力学习,这在很大程度上影响了英语语言运用能力的提高。近年来,国内外的许多研究证明,元认知策略的使用对于语言学习的阅读等方面有显著作用。拟从实验角度论证元认知策略的使用对于听力水平也有明显影响。     

提高领导能力构建和谐社会

构建社会主义和谐社会关键在领导.从认识和实践两个方面提高干部特别是领导干部构建社会主义和谐社会的能力,对于推进党的执政能力建设与和谐社会建设,具有重要意义.     

浅谈独立学院辅导员队伍的能力建设

首先分析了独立学院学生的特点,并用调研的数据详细剖析了独立学院辅导员的现状。针对独立学院学生的特点和辅导员的现状,从辅导员能力建设的角度提出了独立学院的辅导员应具备的六种能力,即表达力、亲和力、掌控力、学习力、执行力和创新力,并就如何培养和提高这六种能力,提出了一些思路和方法,供学校管理者参考。     

加强民主监督能力建设的认识与思考

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是世界政治制度中的一朵奇葩,是马克思主义的普遍原理与中国人民的政治实践相结合的产物。在多党合作和政治协商制度中,中国共产党与各民主党派实行互相监督。发挥民主党派的民主监督作用。是这一基本政治制度的必然要求,是巩固中国共产党执政地位的必然要求。只有建立和健全监督体系,把政治权力置于有效的监督和制约之下,政权才会巩固,党才会永葆生机与活力。加强民主监督能力建设,是各民主党派自身建设的重要内容。加强民革的民主监督能力建设,对民革事业的发展具有重要意义,对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善具有重要意义。     

幸福能力培养的内容探析

幸福是人类永恒的话题,更是人类永恒的追求。幸福既是一种个体感受,也是可以培养的一种能力。能力包含个体潜藏着的尚未显露的素质部分,这一部分可以通过学习、锻炼得到开发,在未来得以显现并发挥作用。因此,有意识地培养幸福能力对于幸福感的不断提升具有重要意义。发现幸福的能力是幸福能力培养之原点,只有正确认识自我、认识自身与外界的关系、认识什么是幸福,才能发现幸福;获得幸福的能力是幸福能力培养之核心,只有保持身心健康、保持积极状态、保持中庸之心,才能获得幸福;拓展幸福的能力是幸福能力培养之升华,只有尊重自己、尊重他人、尊重世界,才能拓展幸福。     

加强农村基层党组织执政能力建设的调查与思考

农村基层党组织作为党在农村全部工作和战斗力的基础，其执政能力的强弱直接关系到农村的改革、发展和稳定，关系到党在农村执政地位的巩固。当今，中国农村正处于深刻的社会转型时期，许多政治的、经济的、文化的、道德的新情况、新问题大量涌现。在这种新形势下，如何加强农村基层党组织执政能力建设，成为摆在我们面前的一个必须要解决的重大课题。     

对中国政府能力开发的思考

20世纪60年代以后,在能力运动的推动下,英美等西方国家政府能力建设都有不俗的表现,这对中国政府具有启示意义.中国政府能力建设存在着空洞泛化和重事后评估轻事前开发的缺点.因此,有计划、有步骤地开发符合中国实际的政府能力体系,是我们面临的根本任务.     

大连市大学生就业能力调查与分析

随着我国高等教育的大众化改革,进入劳动力市场的大学生逐年增多,就业形势日益严峻。用人单位对大学生就业能力的需求与大学生就业能力的供给不匹配是造成这一困境的重要原因。运用问卷调查法对用人单位和大学生分别进行调查,了解双方对就业能力的认知与评价,基于此提出提高大学生就业能力需大学生自身,高校,市场等多方面的努力。