提高全日制管理类研究生教育质量研究

在对全日制管理类研究生的培养现状进行分析研究的基础上,着重分析了目前在管理类研究生培养目标、课程设置、导师指导、学术论文质量等方面存在的主要问题,有针对性地提出了提高全日制管理类研究生教育质量的对策,即明确培养目标,合理调整培养方案;实施个性培养与弹性学制;加强导师指导力度;加强学术道德教育;建立多元化的质量标准,健全评估制度,完善质量保证体系;加强学校与企业的联合培养。     

高校研究生学籍管理现状与对策研究

研究生学籍管理是维持研究生教育教学秩序、保障研究生培养质量的重要工作之一。随着我国高校研究生规模不断扩大,研究生学籍管理任务日益繁重、管理难度日益增大,在实际管理过程中存在着管理方式落后、管理队伍不稳定、管理体制不完善等问题,研究生学籍管理工作难以有效开展。因此,需要在管理理念、管理体制以及管理队伍建设等方面进行加强和完善。     

专业学位硕士研究生教学质量保障体系探析——基于全面质量管理理论

针对我国专业学位研究生教育发展要求,解析了专业学位研究生教学质量保障体系的内涵和本质,借鉴全面质量管理理论,从程序、过程、资源和组织结构四个要素提出构建适合专业学位研究生教育特点的教学质量保障体系。     

新常态经济形势下研究生导行教育必要性研究——以东北林业大学风景园林学学科为例

在中国新常态经济形势下,对研究生的培养也应紧跟经济形势,满足社会、行业发展需要。以东北林业大学风景园林学学科研究为对象,分析了经济新常态对风景园林学研究生构成形式的影响,论述了实施导行教育的必要性及其实施内容。结果显示,对研究生进行导行教育引领,有利于培养学生的职业道德、专业前沿意识和顺应社会经济发展形势的能力。     

合力教育视域下研究生辅导员的角色定位研究

近年来,研究生辅导员逐渐在高校辅导员队伍中占有一定的比例,在整个研究生管理与培养的过程中作用逐渐显著。伴随整个辅导员队伍的职业化、专业化,研究生辅导员作为一个有个体特性的"人",其职业角色定位、职业角色行为以及对于角色失调的调整等不仅影响合力教育下研究生的整体培养效果,同时也对研究生辅导员个人以及群体产生深刻影响。     

加强新时期高校研究生管理工作

近年来随着我国研究生教育突飞猛进的发展以及研究生招生规模的不断扩大,传统的管理方法的局限性日益凸显。研究生面临着学习、生活、就业压力等各种压力,高校研究生管理和教育面临新的机遇和挑战。基于此,提出改进管理机制和提高管理队伍素质、加强导师对学生的指导与交流、丰富研究生管理内容三方面路径来加强高校研究生管理工作。     

加强青年研究生导师育人工作的方法研究

研究生导师是研究生培养的首要负责人,对研究生的培养具有至关重要的作用。分析了青年导师在研究生培养过程中存在的问题,提出严格化导师选拔、规范化导师管理和建立并完善导师考核机制等三个方面加强和改进青年导师育人工作,从而提高研究生的综合素质。     

自发约束机制:研究生教育行政管理的微观研究

本文在对国外科研管理理论和教育管理经验进行研究的基础上,反思我国近年研究生教育行政管理改革的现状,主张学习国外经验,发挥研究生教育中的内在自发约束机制,谋求扭转研究生教育行政管理职能不断膨胀的现象,建设能够适应多中心系统的服务型的行政管理体制。     

就业压力下对地方师范院校研究生培养的思考

随着研究生的不断扩招,研究生的就业压力增大,地方师范院校文科类研究生的就业压力则更大。在这种背景下,传统的研究生培养模式急需改进,实施多层次分类培养研究生的模式,在培养过程中加强地方师范院校文科类研究生的科研能力、教学能力、综合能力、创新能力和就业能力等是适应目前研究生培养大环境,实现研究生培养目标的有效途径。     

提升研究生党员教育有效性的途径探索

研究生党员的教育对于研究生培养质量工程具有重要的意义,目前突出的问题是研究生党员教育的有效性比较差。通过对研究生党员群体特殊性以及研究生党员教育现状的阐述,分析了影响教育有效性的原因。提出通过开启研究生自主教育模式、拓展教育内容的维度,延伸教育阵地,丰富组织活动方式,加强流动党员管理和推进考评、激励的制度保障等途径来提升研究生党员教育的有效性。     

军队院校研究生创新教育论析

研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,在军队院校研究生中开展创新教育具有十分重要的意义。当前军队院校研究生教育在办学理念、师资力量和生员素质等方面都存在一些问题,需要我们从教育理念、课程设置、培养管理和氛围营造等方面狠下功夫,认真改进。     

改革研究生培养机制提高研究生培养质量

当前我国研究生培养机制有些僵化,培养模式不太适应规模发展的要求,质量保障体系不够完善,严重制约研究生培养质量的提高。本文根据研究生的培养目标要求和国家对经济管理类研究生的需求,研究如何改革现行的研究生培养机制,转变教师和研究生观念,提高研究生培养质量,使我国由研究生教育大国向研究生教育强国转变,为国家培养更多高层次创新型人才。应该以提高培养质量为改革目标,推行弹性学制、按学分收取学费,改公费制为奖助金制,强化导师负责制、扩大导师责权利等。     

试论研究生创新学分的作用

知识经济的本质在于不断创新。知识经济社会的发展,要求研究生教育必须培养和造就大批高素质的创新型人才。而实施研究生创新学分,是高校主动适应知识经济时代对高素质创新人才需求而作出的积极探索,这不仅有利于培养研究生的创新能力,而且激励了研究生导师的教学能力的提高。     

基于新建构主义的应用型研究生培养模式构建——以安徽财经大学区域经济学硕士点为例

应用能力的培养是研究生教育与培养的重要内容与关键目标。基于新建构主义的视角,针对当前研究生应用能力偏弱的问题,提出应用型研究生培养模式应更加注重以生为本与实践应用,注重"交流"与"创新"。据此,以安徽财经大学区域经济学硕士点为例,构建应用型研究生的培养模式如下:创新招生模式;优化培养方案;实行联合指导制;提供实践应用机会;改革评价机制;强化过程管理和完善奖助体系。     

院所共建产学研结合联合培养研究生

研究生扩招、跨学科招生以及导师队伍不足等现象,给研究生培养带来一系列问题,为了促进研究生教育的健康发展,各高校在培养模式上进行了改革,高校之间、高校与研究院所之间开展研究生联合培养是一种趋势。为此,提出对策如下:要建立产学研联合培养研究生课程体系;建立完善的管理体制;完善管理监督制度;实行双导师模式。     

博士研究生学术环境因素研究——基于教育复合生态理论

博士研究生是国家学位教育中最高一级教育,博士研究生的培养质量除与其个人主观能动性有关外,还与学术环境密切相关。为了解博士研究生的在校学术环境因素,为博士研究生培养提供决策参考,研究人员在查阅文献的基础上,基于教育复合生态理论对X大学研究生导师进行了问卷调查。结果显示"导师团队""科研团队""师德师风""小组交流""学位毕业标准""学术风气""住宿"分别为相对应一级指标下最重要的二级指标因素。启示培养者在博士研究生的培养过程中应对上述相关因素进行重点关注。     

关于研究生教育质量省级评估指标体系的思考

针对当前省级政府在研究生教育质量评估指标体系设计、使用过程中存在的问题,研究生教育质量省级评估指标体系应在加强发展性评估为评估目标的重心和体现多元主体的利益需要的基础上,建立包涵培养过程质量、办学条件、学生就业与社会评价、学术成就的研究生教育质量省级评估指标体系。     

导师指导下的MBA研究生理论与实践培养模式创新研究

导师在MBA研究生培养过程中发挥着重要作用,目前我国MBA研究生培养模式中还存在一些问题,导师作用发挥不足。导师指导下的MBA研究生理论与实践培养模式的探索与实践可以通过提升MBA导师的能力和素质,加强对导师的管理和考核,充分发挥导师的作用,严格对MBA研究生的管理要求,提高MBA教育培养质量。     

高等院校研究生课程教学改革问题探讨

课程教学在研究生教育中发挥着重要的作用,也是研究生质量保证体系中重要组成部分。长期以来,一些院校的部分教师、研究生以及管理者,对研究生课程教学还有一定的认识偏差,在教学实施与管理中,存在着设置不尽合理、教学内容陈旧、方法方式单一、管理不够科学等问题。研究生课程教学必须加强教育观念转变、完善课程体系、更新教学内容、规范管理制度等改革措施。     

如何指导研究生作好开题报告

开题报告是研究生进行科研工作的起点,在研究生教育过程中起到承上启下的作用.主要从研究论文题目的选择、选题的可行性分析、文献综述的撰写以及研究计划的设计等几个方面详细介绍在研究生开题过程中应注意的问题以及如何加强各个环节的质量控制,有效地指导研究生作好开题报告,培养研究生的科技创新能力,提高研究生培养质量.