我国特殊教育公平发展的挑战与对策

特殊教育是我国教育事业的重要组成部分,但目前的特殊教育面临着残疾人在入学机会、教育过程和教育结果三方面的不公平挑战,因此今后应加强特殊教育的法制建设,加大特殊教育的经费投入和保障力度,吸收更多更先进的特殊教育理念和方法,以此实现特殊教育的公平发展。     

论大众化教育阶段的残疾人教育公平

在新中国政府的高度重视下,我国特殊教育获得了很大发展,但残疾人初中以上教育特别是特殊高等教育依然明显落后于全国平均水平.建议转变教育观和残疾人观,积极发展特殊高等教育特别是特殊高等职业技术教育,落实残疾人教育与就业支持政策,促进残疾人教育公平.     

中美残疾人高等教育公平问题的对比研究

教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。随着民主思想逐渐深入人心,残疾人的高等教育也越来越受到国际社会的重视,其发展程度已成为社会文明的一个重要标志。与美国相比,我国残疾人高等教育尚有差距,对策建议是:健全特殊教育法律法规;加快残疾人高等教育专业建设,加强师资培养;加强残疾人大学生教育质量和就业指导。     

为了残疾人的平等与参与——中国残疾人事业发展概观

伴随着改革开放的进程,中国的残疾人事业迅速发展。无论是组织机构建设、劳动就业、康复、特殊教育,还是社会福利、社会保障和法规建设,都取得了令人瞩目的成绩,呈现出一派令人鼓舞的发展远景。 日益完善的残疾人组织网络 当今世界,残疾人的数量约占总人口的10％。据1987年的抽样调查,中国有视力残疾、听力语言残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾等5类残疾     

特殊教育要向高中和职业教育延伸

<正>现在,各界对特殊教育体系的理解尚有偏颇,往往将其窄化为学校教育,又将窄化的学校教育作为构建特殊教育体系的全部内容。在此,笔者从补足高中和职教短板的角度,谈谈特教体系建设问题。一、要将义务教育为主的特殊教育覆盖到高中和职业教育特殊教育体系中,义务教育相对健全,而高中和职业教育则是短板,不仅独立设置的残疾人高中廖廖无几,而且特教学校办的高中部规模也不够。资料显示,2015年义务教育阶段特殊教育在校学生总数     

论“两个一百年”历史交汇期我国残疾人政策的时代转向

在"两个一百年"历史交汇期,为适应新时代残疾人事业发展的新目标和新要求,中国残疾人政策必须实现全面转向:在理念上,从"他者"转向"以残疾人为中心";在目标上,从"物质生活"转向"美好生活";在水平上,从"保基本"转向"适度保障";在重心上,从"就业"转向"康复";在体系上,从"碎片化"转向"系统化";在评估上,从"技治主义"转向"获得感";在供给上,从"单一政府"转向"社会化";在定位上,从"国际模式"转向"中国方案",进而构建"以残疾人为中心"的、多层次的、可持续的新时代中国特色残疾人政策体系。     

浅析美国《1988年公平住房法修正案》出台的背景

为了实现美国住房的公平性,1968年4月10日约翰逊总统签署了国会提交的《公平住房法》,该法案明确规定:"公平住房法禁止在住房市场因种族、肤色、宗教或出生国的原因进行歧视活动"。由于该法案存在缺陷、住房市场盛行对有孩子家庭以及残疾人的歧视,所以为了解决这些问题,1988年9月12日里根总统签署了《1988年公平住房法修正案》。     

助推残疾人家庭脱贫奔康

正【提案背景】目前四川省特殊教育存在的问题主要表现在:特殊儿童登记、分类、评估和统计的信息管理体系不完善;特殊教育学校对肢体残疾儿童安置不够;缺少集中安置残疾人培训和就业的残疾人基地;智力障碍(脑瘫)儿童安置问题凸显。【具体建议】1.建立信息化管理系统和量服平台。整合公安、民政、教育、卫生和残联等各部门的力量和数据,建立覆盖所有特殊儿童的特殊人群信息化管理系统或管理平台,为所有特殊儿童建档立卡、纳入统一的特殊儿童信息管理系统。     

发展量体裁衣式特殊教育

<正>【提案背景】脱贫奔康路上,不应落下残疾人家庭。根据调研发现存在四个突出问题:特殊儿童登记、分类、评估和统计的信息管理体系不完善;特殊教育学校对肢体残疾儿童安置不够;缺少集中安置残疾人培训和就业的残疾人基地;智力障碍(脑瘫)学生仅仅完成小学六年、部分实现九年义务教育,高中阶段的教育几乎为零。【具体建议】     

高职高专特教师资“医教结合”培养模式探索

特殊教育师资培养是特殊教育发展的一项重要内容,为顺应特殊教育人才发展需要,走"医教结合"的发展模式已成为特殊教育发展的必经之路。学校特殊教育专业开拓创新,改革教育教学模式,调整师资培养方式,加强与实训基地的联系,不断在实践中探索符合自身条件又满足社会需求的医教结合之路。     

加快医教结合 促进残疾儿童教育和康复同步发展

<正>2018年全国两会,民进中央提交《关于加快医教结合促进残疾儿童教育和康复同步发展的提案》,得到教育部经商卫生健康委的答复。答复中表示,中共中央、国务院高度重视特殊教育,中共十九大要求"办好特殊教育"。教育部会同有关部门认真落实中共中央、国务院决策,以实施两期特殊教育提升计划为抓手,采取切实举措推进特殊教育发展,不断提高残疾儿童少年的教育普及水平、条件保障和教育教学质量。现主要开展了"医教结合"区域实验,加强对"医教结合"区域实验的资金支持,研     

让非遗项目走进校园

正由民进辽宁省直工委策划,民进辽宁省直工委直属五支部和辽宁省非物质文化遗产保护中心联合承办的"辽宁省非物质文化遗产进校园活动",在辽宁特殊教育师范高等专科学校举办。辽宁特殊教育师范高等专科学校承担着为残疾学生提供职业培训的任务,全校60%的学生是残疾人。省直工委多次组织会员到该校开展公益阅读、企业进校园等活动,为了给这一特殊群体送去温暖和关怀,践行文化传承与文化惠民的双重宗旨,策划组织了此次非遗展示活动。     

对福州高校残疾大学生的调查

本文通过对福州高校残疾大学生进行的调查发现 ,在他们成长过程中时时受到不公平对待。社会对残疾人的偏见和歧视在很大程度上是对这一群体的漠然和无知。残疾人需要社会的了解和关注 ,政府要加大残疾人社会工作的力度 ,以此来保证残疾人平等权利得以实现。     

了解百姓需求 倾听百姓呼声

<正>我当全国政协委员这十年来,一直在教育界别,可谓见证了教育这十年的发展。十年前,我刚进政协的时候,学前教育资源不足,从那时候开始大家呼吁要发展学前教育,现在国家出了两个学前教育发展计划。特殊教育彰显了社会公平的教育理念,也是大家关注的十分重要的问题,国家出台了《特殊教育提升计划(2014-2016年)》。在这个计划中,已经实现了特殊教育儿童的生均公用经费达到     

残疾人教育的现实境遇及对策研究

"新时代"残疾人教育事业面临新的时代契机。"新时代"为残疾人教育提供了更为广阔的发展环境、更为优质的社会服务、更为安全的社会保障和更为便捷的知识服务平台。新时代残疾人教育也存在薄弱之处,残疾人的接纳程度有待进一步提高,残疾人优秀教育工作者的选拔和激励机制有待进一步改善,远程教育实践型教学资源质量有待进一步改进,残疾人教育有关法律、法规有待进一步健全。为推进残疾人教育伟大工程,要以包容、公正的态度积极接纳残疾学习者,不断完善残疾人法律政策,探索特殊人群远程教育规律,建立人性化的服务机制。     

经济社会发展中的残疾人就业问题

中共指导思想之重要组成部分科学发展观强调重视和推进以民生为重点的社会建设,而就业是民生之本。我国残疾人口有8千多万,但近些年在经济社会发展过程中残疾人的就业率却不尽如人意。教育水平低、法律制度不健全及落实不到位、就业观念的落后等诸多因素导致了当下残疾人低就业率的局面。完善残疾人教育体制、实现残疾人就业由"救助型"到"发展型"转变、加强有关残疾人就业保护的法制建设和促使残疾人向"独立人"转变等则是解决残疾人就业问题的路径选择。     

试析当前效率与公平关系的新定位

改革开放以来"效率优先、兼顾公平"政策的实行,极大地促进了当代中国经济与社会的发展,但也产生了不少新的问题、新的矛盾。针对目前我国收入差距逐渐拉大的现实,对效率与公平关系进行新定位,实行"更加注重社会公平"的收入分配原则,对于落实科学发展观、构建社会主义和谐社会具有重大意义。     

京津冀区域特殊教育一体化发展对策研究

《京津冀协同发展规划纲要》(以下简称《规划》)于2015年4月30日经中共中央政治局会议审议通过。《规划》确定了京津冀区域协同发展的近期、中期、远期目标。京津冀教育一体化发展在服务国家的重大战略需求、建立教育强国、创建和谐社会及实现伟大的中国梦方面作用重大,其中,特殊教育的发展水平是社会和谐稳定和社会发展的重要标志。通过对京津冀区域特殊教育的发展现状和相关层面的研究,探索京津冀区域特殊教育一体化发展对策如下:要明确战略目标;优化和整合政策;运用灵活的市场机制;完善特殊教育体系建设。     

南宁市特殊教育保障供给分析

通过查阅资料和对南宁市特殊学校、残疾人联合会、教育局等相关政府部门访谈显示目前南宁市特殊教育保障供给存在的主要问题是:政策和投入机制不完善;学校规模小,特别是县级学校招收学生少;教育层次狭窄;师资有限,培训负担重;管理体制不统一;社会认知度不够。     

基于差异的正义:我国全民基本医疗保险制度理论与思路研究

中国正处在并将长期处在差异性社会,这是构建中国基本医疗保险制度的主要社会基础。差异性社会的正义原则既不应为新自由主义的完全市场原则、也不能是民粹主义的超前空想原则,而应当是"差异的正义",即以"基本公平+比例公平"双层结构原则,探索实现全民基本医疗保险制度,走中国特色社会主义的基本医疗保险均等化之路。根据双层结构原则,改变我国基本医疗保险制度碎片化、多元化格局,建立统一的我国全民基本医疗保险制度体系,应包括"基本医疗保险+补充医疗保险":基本医疗保险以社会公平为原则,在全国范围内保障每个公民医疗保险的平等权益;多种补充医疗保险适应差异性社会的差异化医疗保险需求,体现比例公平原则。保障基本公平,适度尊重比例公平,不断消灭差异,走向最终公平,这就是全民基本医疗保险制度体系发展的"中国道路"。