新时代提升医学院校大学生医德教育质量对策建议

医学院校医德教育对于树立正确道德思想、培养学生责任感具有深远影响.目前,医学院校医德教育存在着一些不容忽视的问题,主要表现在:不够重视医德教育、 医德教育授课形式比较传统、医学院校医德教学评估体系尚不完善等方面.通过完善医德教育课程体系、 结合临床实践提高医德修养、 充分运用现代科学技术以及进一步完善医学院校医德教学评估体系等措施,为新时代医学院校医德教育提供有力保障.     

旴江医德引导高职高专中医专业学生基层就业的研究

近年来,高职高专中医专业学生的就业形势不容乐观。文章通过分析当前中医专业学生的基层就业现状及其成因,结合对旴江医德的内涵阐释,重点探究了旴江医德教育的育人作用,并提出了挖掘应用旴江医德文化资源、构建一体化思政德育教育体系、构建全过程德育教育模式等具体措施建议,旨在引导高职高专中医专业学生树立正确的就业观念,提高他们的基层就业能力。     

《大医精诚》与医药院校大学生思想政治教育研究

《大医精诚》论述了优秀的医生不仅要有高超的技术,还要具备高尚的医德。它主要从对待病人、对待同行、对待自己三个方面论述了医德的“精”和“诚”。医学院校思想政治教育工作者要重视大学生职业道德教育、要坚持以人为本、要注重言传身教。在大学生思想政治教育过程中要坚持“精”、“诚”、“合”的原则。     

加强医德教育 实行人文关怀 减少服务投诉

随着市场经济体系的建立,医院发展由依赖型向经营型转变。由于复杂的原因,导致目前医德实践面临尴尬处境:利益驱动导致医德失衡、价值背离导致医德失范、效益碰撞导致医德失调,因此有必要在医疗实践中加强医德教育,实施人文关怀,努力减少患者的抱怨,切实提高医疗和服务质量,更好地为人民群众健康服务。健全医德医风管理体系,强化医德医风约束机制,完善医德医风考核制度是行之有效的方法。     

医学伦理学教学中的医德教育

医学伦理学教学中的医德教育赵雪枝精神文明建设的重要内容之一就是加强职业道德教育。医学院校的学生是医疗卫生队伍的后备队，他们是否具有良好的职业道德，扎实的技术水平，对于医德医风建设，具有重要作用。因此，医学院校必须把医德教育放在重要的位置上。改革开放，...     

借鉴德国职业教育“双元制”模式

教育是民族振兴和社会进步的基石.教育是国计,也是民生.以就业为导向是职业教育的人才培养模式,与国家竞争力密切相关,是国家经济发展、建设人力资源强国的重要支撑,也是实现中国梦的重要组成部分.放眼全球,德国非常重视职业教育和技术培训;美国也高呼重返制造业,重视工程人员培养,并开始采用德国模式改造社区学院;瑞士人均GDP及收入居于世界前列,归根结底靠的也是以就业为导向的人才培养;澳大利亚提出技能发展战略规划;俄罗斯树立大职业教育观……可见,很多发达国家的教育体系皆以就业导向的职业教育为核心.这些经验说明,以职业教育的发展来推动经济结构调整、产业升级、人力资源提升和配置优化,可以稳固提高国际竞争力.其中,德国的“双元制”模式是世界上最为成功的职业教育模式之一,被誉为德国经济腾飞的“秘密武器”,有许多可学习和借鉴之处.     

一位医生的七大医德观

全国百佳医生、秦皇岛市第一医院院长韩子刚,最近就医德问题阐述了自己的见解,在医务工作者中引起广泛的共鸣。韩子刚认为,医德即医学伦理道德,我国古代就有“医乃仁术”的医德思想。社会主义现代医德的核心是救死扶伤,全心全意为人民服务。“以德治医”主要包括七个方面。     

改革开放前后党的思想政治教育模式对比研究

人们在认识与研究思想政治教育的过程中,长期贯穿着———＂怎样教育＂、＂如何教育＂及＂用什么教育＂的思维模式。改革开放以前,我们党的思想政治教育主要以阶级教育为基本教育手段,以党内教育和军队教育为着力点,以政治理论灌输和学习运动为核心路径的模式而展开。改革开放以来,党中央在加强和改进思想政治教育的实践中,逐渐形成了由学习教育、辐射全民、典型示范、舆论导向、法制保障和学科建设六种要素构成的一套比较完备的运行模式,实现了党的思想政治教育史上的重大突破与创新。     

产业集聚在世界各国中的发展

<正>一、世界各国产业集聚模式通过对世界各国产业集聚成长、演化过程的考察和比较,发现国家干预在每个国家产业区形成过程中都存在并发挥作用。根据国家干预在产业集聚过程中作用的强弱程度以及市场机制和政府作用的互动程度,将国家层次上产业集聚的模式分为三种类型:(1)市场主导型产业集聚模式,以美国的硅谷、第三意大利和北欧的一些国家比较具有代表性;(2)政府扶持型的产业集聚模式,以日本筑波、印度班加罗尔等国家比较具有代表性;(3)计划型的产业集聚模式,以前苏联地域生产综合体和改革开放前我国大型国有企     

论《孝经》对公民道德教育的价值

《孝经》中的德育思想能够在四个方面启示公民道德教育：从个人层面来看,个人品德为公民道德教育奠定了基础;在社会层面上,公民道德教育的重中之重是社会公德;体现在国家层面上的对国家认同的培养则成为公民道德教育的主要目标;在实践层面上,公民道德教育的关键内容则是强调了道德实践重要性。公民道德教育要批判继承《孝经》德育思想,并结合时代特点进行完善和发展。     

加强职业教育与普通教育的双向衔接

<正>职业教育与应用型本科教育在人才培养、社会经济发展和国家竞争力提升方面具有重要意义。为了解决职业教育与应用型本科教育存在的问题,有必要进行双向衔接人才培养模式的研究,从而助力提高人才培养质量,满足社会需求,推动我国职业教育与应用型本科教育的健康发展。职业教育是指针对特定职业或行业,以培养学生的实际工作能力为主要目标的教育形式。近年来,我国职业教育得到了快速发展,建立了较为完善的教育体系,包括中等职业教育、高等职业教育和职业培训等。     

儒家文化与医德认知状况的调查与分析

通过对儒家文化与医德认知状况的调查,对当前儒家文化及医德认知状况进行评估与分析,探讨医德存在问题的原因,提出提升医德的措施及儒家文化融入医德教育的建议。     

素质教育与教育本质的回归

一、教育的现实困境与素质教育的提出 任何一个国家、任何时代都对教育给予了高度重视。不同的国家以及同一国家在不同的时代有着不同的教育理念、教育方法和教育目标。在我国,改革开放前甚至是在前几年,因受计划经济和传统管理模式的影响,我们的教育模式、方法与目标也都不免带有计划体制的特色。主要体现在以下几个方面:     

全球社会主义国家知多少

社会主义国家,一般指实行社会主义意识形态的国家,其显著的标志是共产党执政。在20世纪90年代以前,社会主义国家主要通过西方模式和苏联模式来建设社会主义。前者主要有东欧国家,如捷克斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚、波兰、民主德国、阿尔巴尼亚;后者有苏联、中国等。1989年东欧剧变,1991年苏联解体之后,世界上的     

必须加强市场经济条件下的医德建设

所谓医德,即是医务工作者的职业道德,是调节医务人员和病人、医务人员之间以及和医疗卫生单位与社会之间关系的行为标准和规范的总和。它属于职业道德的范畴,是社会道德体系中的一个组成部份。医德的目的是为全人类的健康服务。因此,进行社会主义医德教育,加强社会主义医德建设,对于塑造和培养医务人员的     

“中国梦”主题教育对大学生政治认同提升的调查研究——以湖北省10所高校为例

在湖北省10所高校进行"中国梦"主题教育对大学生政治认同提升的调查,大学生对"中国梦"主题教育活动的效果持肯定态度,普遍认为这一主题教育活动很大程度上提升了自身的以国家认同和政党认同为主要内容的政治认同。在中国梦主题教育活动中,要因材施教,分类引导,注重针对性和实效性;完善教育体系,多维度渗透,丰富主题教育内容;传统与现代互补,创新主题教育载体。     

融赣南红色文化于医学生医德教育的研究与实践

医患关系逐渐成为当今社会关注的焦点和敏感话题,医德的缺失是导致医患关系紧张的重要原因之一。充分利用赣南红色文化资源,加强医学生医德教育对促进学校改革发展,提升医学生思想政治素质和职业素养,培养出医德高尚、医风严谨的优秀医务工作者起着十分重要的作用。     

国外教育基本法简介

第二次世界大战以后,随着新的科学技术革命的不断深入和社会经济发展,各国教育面临着错综复杂的问题,一些国家纷纷通过法律手段解决前所未有的新情况新问题,制定教育基本法成为教育发展的趋势,并且由于各国历史传统各异,教育基本法从内容到形式都表现出纷呈多样的现象。一、教育基本法的立法模式一般有三种立法模式。第一种,国家没有教育基本法,但立有各种学校的教育法。教育行政分权制国家一般都属于这种模式。这些国家只在宪法中对教育作了极为原则的规定,以作为该国教育立法的根本性法律依据。美国甚至在宪法中对教育未做任何规定,而把实施和管理教育事业的责任保留给各州和人民。     

师范生免费与创新师范教育培养模式

实施师范生免费教育政策是国家落实教育优先发展战略的重大举措.为了落实师范生免费教育.必须创新师范教育的培养模式,并完善师范生免费教育的制度保障体系:提前招生、扩大保送额、增加面试、招收有志教育者;鼓励师范生到中西部地区农村中小学就业,国家财政建立专项基金以推行教龄累进工资制度和支付师范毕业生的继续教育费用;将中小学教师纳入公务员体系.     

残疾人大学生心理教育模式的构建与实践

针对残疾人大学生的主要心理问题,构建和实践以培养健康自我意识为核心的心理教育模式。以营造尊重人的教育环境为基础,注重教育环境和校园生活的潜在育人效应;以德育为导向,发挥科学理性和人文价值的引导作用;以自我教育为中介,综合运用教育、训练、咨询和治疗等手段,发挥系统的专业心理干预的关键作用;在活动中塑造积极的行为方式,实现生成健康人格的目的。