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赵峰 《学校党建与思想教育》2010,(9):79-79
科学发展观的核心内容是“以人为本”,作为一名教师,应该“坚持以学生为本”尊重学生人格,摆正师生关系,真正促进教育的“全面发展,协调发展,可持续发展”。只有这样,才能构建有生命力的化学课堂。 相似文献
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正中国人民解放军中曾有这么一位将军,在战场上,他英勇善战、不怕牺牲,参与指挥过一系列重要战役和战斗;在战后,他笔耕不辍,鞠躬尽瘁,全力参与军事科研、制定中国人民解放军条令条例、改进司令部参谋工作等方面。他就是"独臂"上将彭绍辉。"中国从古到今,有几个独臂将军吗?旧时代是没有的,只有我们红军部队,才能培养出这样独特的人才!" 相似文献
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十五大指出:“在全社会形成共同理想和精神支柱具有中国特色社会主义文化建设的根本。” 共同理想和精神支柱是支撑一个国家、一个民族不断探索、奋勇前进的精神动力,是凝聚和团结全国各族人民为实现共同纲领而艰苦奋斗的基石。没有共同理想和精神支柱,就没有凝聚力,就没有社会主义建设事业。邓小平说:“现在中国提出有理想、有道德、有文化、有纪律,其中我们最强调的,是有理想。”他还说:“我们搞社会主义,最重要的是人的团结,要团结就要有共同理想和坚定的信念。我们过去几十年的艰苦 相似文献
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有学者认为:“人文关怀的高校思想政治教育,其根本主旨就是以大学生发展为本,走向主体、个性化发展的教育。”所以,体现人文关怀,最关键的是要体现对青年大学生个性化人格品质的关注和养成,这也是实现以人为本的重要内涵。从根本上说,体现人文关怀,就是要体现高校“精心培育人,善于激励人,真心关爱人”的办学理念,它的核心内容是“尊重人”。尊重大学生业已养成的个性化人格品质和心理特征是我们工作中应该首要达到的教者心态。只有尊重青年大学生,才能获得他们的理解和信任,也才能保证高校思想政治工作成功实施。所以,体现人文关怀,是高校… 相似文献
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马可·奥勒留 《刊授党校.学习特刊》2009,(5)
人是一个拖着躯壳的小小灵魂。即使能活上三千年,甚至三万年,你也应该记住:人所失去的,只是他此刻拥有的生活;人所拥有的,也只是他此刻正在失去的生活。因此,生命的长短没有什么不同。此刻对于所有人都是一样的,那正在逝去的也都是一样的,所以我们失去的不过是单纯的片刻;一个人不可能既失去过去,又失去未来——还没有经历 相似文献
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《共产党员(沈阳)》2016,(18)
正格局,指结构和格式。做人的格局,是一个人胸襟、眼界、胆识等内在要素的反映,也是一个人思想品质和作风问题的体现。一个人的格局往往影响甚至决定着他能走多远、事业能有多大发展。党员干部作为中国特色社会主义伟大事业的中坚力量,格局的大小关系到事业的成败,因此,我们必须按照习近平总书记的要求,做人要有大格局。 相似文献
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真正的理论在世界上只有一种,就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论,没有任何别的东西可以称得起我们所讲的理论。斯大林曾经说过,脱离实际的理论是空洞的理论。空洞的理论是没有用的,不正确的,应该抛弃的。对于好谈这种空洞理论的人,应该伸出一个指头向他刮脸皮。 相似文献