用社会主义荣辱观塑造青少年学生

河北省滦南县职业教育中心肖文峰：青少年处于生长发育的关键时期，树立正确的价值观念，帮助他们明辨是非、美丑、善恶，对他们的成长至关重要。特别是在当前社会转型时期，面对社会思想道德建设中出现的种种复杂情况，加强对青少年的社会主义荣辱观教育具有重要意义。     

人人都要树立社会主义荣辱观

树立社会主义荣辱观是全党全国人民一项重大而紧迫的战略任务。热爱祖国、积极向上、科学文明、团结友爱,是我们社会精神风貌的主流。但也要看到,不明是非、不知荣辱、不辩善恶、不分美丑的现象还大量存在,不仅严重败坏了社会风气,而且阻碍着经济社会的发展。因此,胡锦涛同志指     

试论当代青少年社会主义荣辱观教育的三个环节

胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的讲话,特别强调要引导青少年树立社会主义荣辱观,把他们培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。这些论述具有很强的针对性,促使我们要进一步增强在青少年中进行社会主义荣辱观教育的紧迫感。本文从学校、家庭、社会三个环节对当代青少年社会主义荣辱观教育进行了一些有益的思考。     

社会主义荣辱观：一项面向未来的希望——四论树立社会主义荣辱观

有什么样的孩子，就有什么未来。 我们今天所做的一切，说到底都是为了我们的孩子；我们为之献身的事业，最后都要交给我们的孩子。从这个意义上，我们领悟着胡锦涛同志关于在广大干部群众特别是青少年中进行社会主义荣辱观教育重要论述的深刻含义。     

增强青少年社会主义荣辱观教育实效性研究

对青少年进行社会主义荣辱观教育,关键在于抓住青少年成长特点,可从四个方面入手,即注重从小抓起,从小事入手,以身作则,防微杜渐;注重班集体荣辱感建设;注重在实际生活体验中引导青少年树立社会主义荣辱观;注重发挥家庭、学校、社会在社会主义荣辱观教育中的合力作用。     

让学生在实践中树立社会主义荣辱观

开展以社会主义荣辱观为核心的青少年思想道德建设，必须重视体验与实践教育。从心理学角度讲，思想品德教育是一个相当复杂的过程，一种道德观念的形成，从道德认知到道德情感，再到道德行为、道德习惯，最后才能形成稳固的道德品质。社会主义荣辱观的培养是荣辱观教育这种外来的群体雕塑与青少年学生自我雕塑的有机结合，是对荣辱观的自我认识、自我成型、自我鉴定的过程。荣辱观具有思想和行为两个方面的体现，是思想和行为方式的统一，最终要体现在行为方式上。     

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述

3月4日,胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议委员时发表了重要讲话,强调指出:要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述     

社会主义荣辱观的科学内涵和重大意义

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里,什么是真善美,什么是假恶丑,应当坚持什么、反对什么,提倡什么、抵制什么,明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则,是引领社会风尚的光辉旗帜。在新的历史条件下,树立社会主义荣辱观,是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求,是形成良好社会风尚的迫切需要,是培育新时代社会主义“四有”新人的根本要求。     

关于加强青少年社会主义荣辱观教育的思考

胡锦涛同志指出,要引导广大干部群众特别是青少年牢固树立和切实践行社会主义荣辱观,科学阐明了社会主义荣辱观教育的重点在青少年。为此,我们要针对青少年成长的特点,加强青少年的社会主义荣辱观教育,要发挥好学校的主阵地作用,抓好系统工程,形成良好的教育氛围。同时,政府要发挥好主导作用。     

用社会主义核心价值体系引领青少年健康成长的几点思考

用社会主义核心价值体系引领青少年健康成长,关系到合格建设者的培养,关系到可靠接班人的造就,关系到国家和民族的未来。青少年时期是长身体、长知识的阶段,思考能力尚未完全成熟,判断能力仍在发展,价值观正在形成和确立,是价值观形成的最关键时期。这一时期,他们不仅仅接受社会所给予的价值标准,同时也不断主动地检验这些价值标准,不断地思考判断,不断地调整并形成自己相对稳定的价值观。因此,用社会主义核心价值体系引领青少年健康成长必须遵循青少年成长的规律,从青少年的身心特点出发,找准抓手,贯穿始终。     

树立社会主义荣辱观

“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣。以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣。以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻：以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”这“八荣八耻”，是胡锦涛总书记在3月4日全国政协会议分组讨论会上关于树立社会主义荣辱观的重要论述。     

构建社会主义荣辱观教育的长效机制

李斌雄撰文认为，在社会主义荣辱观教育全过程的开端就要把工作的着重点放置于立足长远，构建社会主义荣辱观教育的长效渗透机制。     

树立和实践社会主义荣辱观

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,深刻揭示了社会主义荣辱观的科学内涵,集中体现了中华民族传统美德和时代精神的有机统一,社会主义基本道德规范和社会风尚的有机统一,社会主义荣辱观是社会主义价值观与共产党人价值观的统一的特征。树立社会主义荣辱观,是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求,是形成良好社会风尚的迫切需要。我们要充分认识开展学习和实践社会主义荣辱观的重要性和紧迫性,在思想上牢固树立社会主义荣辱观,在行动上大力实践社会主义荣辱观。     

努力引导大学生践行社会主义荣辱观

胡锦涛总书记3月4日在看望出席全国政协十届四次会议委员时指出:"以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;以服务人民为荣,以背离人民为耻;以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣,以损人利己为耻;以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。"胡锦涛同志的重要论述,涵盖爱国主义、集体主义、社会主义思想,体现中华民族传统美德和时代要求,反映社会主义世界观、人生观、价值观,明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则,是马克思主义道德观的精辟概括,是新时期社会主义     

论社会主义荣辱观的树立

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,体现了社会主义道德规范的本质要求,体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略,体现了中华民族优秀的道德文化。牢固树立正确的荣辱观,必须认识树立社会主义荣辱观的重要性,准确把握社会主义荣辱观的科学内涵,并努力实践社会主义荣辱观。     

让社会主义荣辱观深深扎根于学生心中

胡锦涛总书记今年3月4日关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,引起了全国人民特别是教育界的强烈反响。许多地方教育行政部门立即组织学校领导干部和教师进行学习讨论,许多学校迅速利用广播、电视、网络、报刊、橱窗等各种载体向师生进行宣传,向师生发出倡议,自觉开展“明荣辱、树新风”的主题实践活动。目前,一个社会主义荣辱观教育的热潮正在各级各类学校兴起。胡锦涛同志关于“八荣八辱”的重要论述,涵盖爱国主义、集体主义、社会主义思想,体现中华民族传统美德和时代要求,反映社会主义世界观、人生观、价值观,是马克思主义道德观的精辟概…     

树立社会主义荣辱观关键在落实

胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的社会主义荣辱观的重要讲话，代表了最广大人民群众的现实利益和根本利益，是中华民族实现伟大复兴的重要保证。     

以社会主义荣辱观创新学校德育

学校是对青少年学生进行思想道德教育的重要阵地，提高青少年学生思想道德素质是提高全民族思想道德素质的重要内容。随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的不断发展，我国青少年学生的思想道德状况出现了许多新情况、新特点、新问题，加强学生思想道德建设迫在眉睫。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的提出，为学校加强学生思想道德建设、培养合格的中国特色社会主义事业接班人指明了方向。学校应把社会主义荣辱观教育作为加强学生思想政治教育和道德修养的重要内容，切实贯穿于学校育人工作的全过程，落实到学生思想道德建设的各个环节。     

牢固树立社会主义荣辱观是年轻干部健康成长需要

贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，既是一个经济目标，又是一项政治任务，也是中国共产党人在发展社会主义市场经济进程中进一步陶冶思想品质的过程。“政治路线确定之后，干部就是决定因素”。今年3月4日，胡锦涛总书记提出的树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，既是对中华民族传统道德的精辟概括，同时又赋予其鲜明的时代特征，是传统美德和时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求和社会主义道德观的鲜明导向，体现了依法治国和以德治国的有机统一，具有鲜明的民族性、时代性、实践性和针对性。