师德建设是学校发展的灵魂

国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。师德建设是学校发展的灵魂。近两年来，湖北省宜昌市中南路小学立足校情狠抓师德，通过建立健全各项师德制度，严格师德考核，促进了师德师风的根本好转。     

用“心”彰显师德内涵

国运兴衰，系于教育。早在2004年12月14日．教育部部长周济在全国优秀教师师德报告会上的讲话指出：“百年大计，教育为本，教育大计．教师为本。发展教育事业．必须坚定不移的依靠人民教师这支队伍。”“学高为师．德高为范．师德是教师最重要的素质、强师德建设是最为重要的内容．”     

师德建设 重在实践

党的十六大报告在阐述大力发展教育和科学事业的任务时，强调要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。要贯彻落实好师德建设的任务，各级各类学校不仅要加强师德教育，而且要高度重视师德实践。精神文明建设重在实践，师德建设同样重在实践。要以“三个代表”重要思想为指导，按照教育、实践、管理“三位一体”的工作思路，切实把师德建设与时俱进地推向前进。     

试论如何加强思政课教师师德建设

师德，是指教师应具备的思想品德和职业道德，是教师从事教育活动必须遵循的行为准则和道德规范。师德是教师素质之魂，加强师德建设是提高教师整体素质的基础工程，也是教师队伍建设的根本所在。近年来随着改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步建立，受西方价值观和社会不良风气的影响，一些高校思想政治理论课（以下简称思政课）教师在思想道德方面也暴露出不少问题，加强师德建设已成为高校思政课教师队伍建设的一项十分重要的任务。     

我们是如何加强师德建设的

党的十六大报告提出，坚持教育创新，深化教育改革，必须加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。这为高等学校加强师德建设提供了强大的思想武器。天津大学在长期坚持狠抓教书育人工作的基础上，于２００１年初实施了以“培养敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以“造就一支师德优良、业务精湛、学识广博、身心健康，能够跟踪科研和教学前沿，能够担当跨世纪重任和参与国际竞争的优秀教师队伍”为目标的师德建设工程，制定并逐步实施了《天津大学师德规范》、《天津大学师德评价体系》和《天津大学师德建设工程实施方案…     

新时期师德建设的实践策略

几乎每所学校都实行了违犯师德规范一票否决的制度，但师德问题仍屡禁不止，甚至不少出现在中老年教师身上。透析违犯师德现象的个案，并不仅仅是制度的缺失，究其根本原因是教师的综合素质发展落后于教育对象需求的矛盾，所以，当代师德建设不能当作单纯的现象来抓，而应作为提高教师综合素质的长期任务的过程来实施，师德建设要全面兼顾。     

创新载体 探索师德建设新路

党的十六大报告中明确指出：坚持教育创新，必须加强教师队伍建设，提高教师师德和业务水平。近几年，我校在师德建设方面，与时俱进，摸索出一条以“四结合”工作法为载体的师德建设之路。     

浅析中小学师资培训的现状

教师是学校办学的主体．是提高教学质量、实施均衡教育的主导力量，其素质的高低直接影响着教育的改革与发展，所以加强教师队伍建设，提高教师整体素质和能力是教育永恒的主题。     

新时期高校师德教育的难点与途径探讨

师德教育是高校师资队伍建设的中心话题之一,是我国高等教育持续健康发展的必然要求,是提高高校人才培养质量的基础性工程,是高校教师个人发展,成就事业的根本保证。改革开放以来,随着我国社会转型的深入、高等教育的发展变化和高校教师队伍的发展变化,传统的师德教育内容和形式表现出明显的滞后性和缺乏针对性,在某种程度上影响和阻碍了高校师德教育的健康发展。因此,迫切要求我们研究和探讨新时期高校师德教育的新变化、新内容和实施师德教育的新思维和新途径。     

社会主义核心价值体系指导下的师德建设

建设社会主义核心价值体系，是党中央针对我国思想道德建设新形势向全党提出的一项重大战略任务。学校作为公民道德建设的重要基地和主渠道．在思想道德建设中发挥着重要作用．而师德建设决定着教师队伍的整体素质，事关我国教育能否健康发展。胡锦涛同志在新形势下对广大教师提出了“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系．带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、     

积极探索师德建设的新方法

一、勤奋学习，勇于创新是师德建设的基本要求 常抓不懈的师德教育，使中小学教师不断调整着自己的人生观和价值观。近年来，我们一是实施教师师德和业务培训制度，新教师上岗前要进行1-2周的师德培训，重点学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和教师职业理想、职业道德和职业规范；每年暑假学校组织全体教师集中两周时间学习教育理论、教育法规、师德规范和校纪校规，     

党的先进性与师德师风建设的统一性

党的先进性教育对于教育战线而言,就是引导广大党员学习贯彻党章,增强党的观念,发扬优良传统,坚定理想信念,坚持党的宗旨,全面落实科学发展观,办人民满意的教育。师德师风建设要求教职员工尤其是党员教职工要进一步更新教育观念,明确师德要求,提高师德修养,树立师德形象,以师德师风带动校风学风,促进教学质量稳步提升，推动学校发展。因此，党的先进性教育与师德师风建设的统一性问题是一个值得广泛关注和探讨的重要课题。     

新形势下加强高校师德建设的意义及方法

师德建设是做好教育事业的一个永恒主题。加强师德建设,对于贯彻落实党的教育方针,提高高等教育质量,促进教风、学风和校风校风转变,建设高素质师资队伍等具有十分重要的历史和现实意义。高校要加强组织领导,坚持以人为本,加大宣传力度,强化师德教育,完善工作机制,努力把师德建设提高到一个新的水平。     

加强高校师德师风建设的五点思考

高校的师德师风是一所学校的灵魂所在.本文针对当前高校师德师风建设现状,提出加强师德师风建设必须定位高起点、找准切入点、明确侧重点、强化着力点、把握结合点,全面提高教师队伍的整体素质,为高校教育教学、人才培养、引领社会服务.     

对高等学校师德建设创新的思考

师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。高等学校师德建设是建设高水平特色大学的一项重要基础工程。进行教师职业道德建设，建设一支高素质的师资队伍，是实施科教兴国宏伟战略目标的需要，是高校教师做好本职工作的需要。本文阐述了师德的时代内涵与高校师德建设创新的重要意义，着重从教育活动树师德、形象展示铭师德、载体活动塑师德、考评监督促师德等方面探讨了高校师德建设创新的措施和途径问题。     

法治视野中的高校师德建设

教育发展,教师是关键;教师素质,师德是核心。在实施依法治国、建设社会主义法治国家的今天,高校师德建设不能游离于法治社会之外。本文试图按照社会主义法治目标和师德建设的内在要求,从法治的角度研究和探讨高校师德建设的有关问题,以期在新时期进一步增强高校师德建设的有效性,服务于合格人才的培养。     

中小学师德建设的几点思考

在新的历史时期，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战。家长对于优质教育日益增长的需求，导致对教师素质提出了新的更高的要求。但师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。     

从他律到自律变被动为主动——关于师德建设机制的思考

师德建设作为一项长期不懈的重要工作，不仅需要建立规章制度，理顺体制和健全机制来运转和完善，而且更重要是要让师德建设能由他律内化为自律、由被动变为主动的进一步完善的过程。教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师自律程度的提高，主动意识的增强，将直接关系到教育发展的进程。为此，我校在“从他律到自律，变被动为主动”的师德建设中做了如下的尝试。     

倡导人本理念 提升教师素质

人本理念，即“以人为本”的管理思想。在教师队伍建设工作中倡导人本理念，即：尊重教育，服务教育，塑造教师，凝聚教师，促其发展，助其成功，彰其价值。这是学校教师队伍建设的核心理念。学校要围绕教师的成长发展，满足教师的合理需要，更应提高师德师风，从而全面提升教师整体素质，以适应素质教育的要求。     

优化党建工作 提升办学水平

教师队伍决定着学校教育的质量，而青年教师在中小学，尤其在小学中占有很大的份量。可以说青年教师是学校发展的未来，学校的发展取决于青年教师队伍建设的水平。我校党支部从长远发展的角度规划青年教师队伍，精心营造青年教师健康成长的人文环境，积极创设和谐的校园工作氛围，努力提供成长的肥沃土壤，坚持不懈地加强师德师能建设，全面提高青年教师的整体素质。