挨学生骂了以后……

老师骂学生被认为是“天经地义”的事,可学生骂老师却被认为是对教师权威的挑战,是行为逆反的表现。在推进新课程和以学生为本的今天,教师该如何对待这一问题呢?下面这则案例,为我们提供了生动的范例。     

新闻播报 架起师生“连心桥”

在办公室里,常常听到老师们苦口婆心地给学生讲道德,或是批评违纪学生。老师们可谓用心良苦,为学生操碎了心。但学生们当着老师是唯唯诺诺,背着老师照样犯错;有的甚至公开顶撞指责老师,认为自己是对的,老师是错的……种种现象表明:当代青少年不喜欢说教。     

严师·慈母——记农五师高级中学师德标兵丁建兰

托尔斯泰说:“如果一个教师,只有对事业的热爱,他将是一个好老师,如果一个老师把对事业和对学生的爱集于一身,那么他将是一个完美的老师。”农五师高级中学的师德标兵丁建兰老师,就是一个将对事业和对学生集于一身的完美的老师。牛康是农五师高级中学高二(11)班的学生,他在中考时,名列全师第二名。当学校把牛康分到丁老师的班后,她的压力很大,她首先想到的是如何教育他、引导他,要让他3年后考上名校,作为班主任的丁建兰老师,既当严师、严父又当慈母,在学习上、品德上严格要求他,在生活上关心他,要求他扎扎实实地走好每一步。丁老师对牛康是…     

对后进学生批评应注意的问题

对后进学生的批评教育,往往难以收到令人满意的效果,有些班主任老师常常为此而感到头疼。在这里,我就班主任工作的实践,谈谈对后进学生批评教育的几点体会。一、对后进学生的批评要注意准确性和启发性后进学生存在一些错误认识或办了错事,特别是有时顶撞了老师,这时老师的冷静是十分重要的,尤其应注意批评的声调、分寸、场合,注意启发学生自己认识问题,切忌感情冲动,言辞偏激,甚至随便扣帽子。否则,那结果一定是事与愿违。     

班主任老师的素质要求

班主任老师的素质要求○张相富刘淑云班主任老师担负着对学生的日常管理教育工作，与学生的接触更多，对学生的影响也更大。因此，对于班主任老师来说，应当要求更高、更严、更全面。一要热爱教育，热爱学生。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师，它远远胜过责任感。班主任工...     

理工科学生对思想政治理论课教学方法愿景的实证分析

在大学教学中,理工科学生普遍表现出对思想政治理论课缺少兴趣是不争的事实,其最直接的影响因素是教师的教学方法。从理工科学生为主体的视阈看当前高校思想政治理论课的教学方法,存在诸多不足之处。通过实证调查理工科学生对以老师、师生互动为主体表现形式的教学方法的愿景,以期对思想政治理论课教学方法的改革提供实证性材料,提高思想政治理论课的针对性和实效性。     

理工科学生对思想政治理论课教学方法愿景的实证分析

在大学教学中,理工科学生普遍表现出对思想政治理论课缺少兴趣是不争的事实,其最直接的影响因素是教师的教学方法。从理工科学生为主体的视阈看当前高校思想政治理论课的教学方法,存在诸多不足之处。通过实证调查理工科学生对以老师、师生互动为主体表现形式的教学方法的愿景,以期对思想政治理论课教学方法的改革提供实证性材料,提高思想政治理论课的针对性和实效性。     

师德润育的岁月——长春市朝阳区教育系统师德建设纪实

不久前,在长春一家晚报的头版,有一则关于朝阳区45中学教师张晶“不收家长馈赠,反给学生送礼”的报道,引起了广大市民的关注。一名学生家长为感谢张晶老师长期在学习、生活上给予孩子的许多帮助,送给张老师一条项链。当时,为了让这名学生及其家长安心,张老师接受了这份感激。而当学生毕业时,张老师又把项链还给了她。 一石激起千层浪。张老师的高尚行为赢得了社会的广泛赞誉,也引发了人们对朝阳区师德建设的关注。的确,张晶老师的行为是朝阳区教师群体形象的一个     

三举措增强党组织建设“硬核”能力

近年来,河北医科大学党委坚持把党的领导贯穿办学治校全过程,以政治建设为统领,通过护航立德树人、优化党支部设置、加强队伍建设等举措,为加快推进高水平医科大学建设提供了坚强的组织保证。强化政治引领,护航立德树人。坚持“三个老师”制度,形成育人合力。除专职辅导员对学生进行日常辅导外,聘请党政干部担任名誉班主任,加强对学生的思想引领,聘请专家教授担任学业导师为学生提供学业指导,形成了教育、关爱、服务学生的合力。     

我不该摔杯子

漫长的学生时代,总会有一些与老师有关的体验和经历留在学生的记忆里,抹不掉挥不去,老师们每次谈起时也是感慨万千。如何处理对学生严与爱的关系,是老师与学生相处中经常会碰     

浅谈班主任与科任老师关系的协调

在日常教学工作中，班主任与科任老师的关系是否协调会直接影响到班级工作的开展＿关系协调，感情融洽，就能充分发挥全体科任老师的积极性，从而用整体弥补个体的不足，齐心合力为班级的教育教学服务。怎样才能做到这一点呢？笔者认为以下几点需要重视：一是树立科任老师的成信科任老师在学生心目中的威信会直接影响教育教学效果学生如果崇拜某科任老师，那么，听起他的课来就会倍加认真，老师的教育也就容易被接受。因此，班主任要经常向学生介绍科任老师的专业成就和水平，介绍科任老师的教学特色，由此增进学生对科任老师的敬重和信任，…     

FDI理论与班级思想道德教育策略

班级组织内青少年学生思想道德行为的形成在很大程度上是对班级管理价值观的认知。在班级思想道德教育中,班主任老师要在遵循青少年学生认知方式发展规律的基础上开展教育,并采用相宜的策略帮助学生进行认知方式的改组与整合,才能更有效地提高班级思想道德教育的效率。FDI即场认知理论研究不仅开拓了心理学研究的新领域,也为广大教师了解青少年学生认知方式的特点并依此进行因材施教提供了心理学依据,也为班主任改进班级思想道德教育策略提供了理论支撑。     

老师的尊严是如何丧失的

正最近,网络上在流传一个学生群殴老师的视频。在安徽某学校初中的课堂上,一名中年男老师让一学生交试卷,学生不交卷还出口成脏,两人的情绪都比较激动,互相推搡起来。随后,该老师用手掐住了男学生的脖子并往后推。这时,另一名男学生从后面一把推开老师,随后两名男生开始用拳头轮砸     

教书育人是教师的职责

我担任了两个一年级班主任之后,逐渐体会到,作为一个教师,对学生的成长全面负责,既要教书,又要育人,这才是一个真正的合格的人民教师。一、热爱学生、关心学生、了解学生是教书育人的前提爱因斯坦有句名言:“对一切来说,只有热爱才是最好的老师,它远远超过责任感”。我的大学老师詹重慈付教授在同我谈到他为什么喜欢当老师时说:“我爱学生,学生也爱     

别损伤孩子的面子

<正>教师训斥孩子是中小学尤其是小学常见的场景:老师怒目圆睁、声色俱厉,大部分被训斥的学生低着头、垂着眼,也有极少数学生昂首对峙,大声反驳,而这种反驳常使老师的批评变本加厉,师生关系陷入紧张状态。最后的结果常常是老师带着有色眼镜看犟嘴的学生,而这些学生也戴着有色眼镜看老师,师生关系日益恶化。师生间矛盾的焦点在哪里?面子。不难看出,老师用呵斥的方式在屡屡撕破孩子的面子,而孩子一次又一次以反抗的方式在为自己找回面子。面子与自尊互为表里,形于外是面子,存于内是自尊。     

撑起校园安全的天空

校园暴力事件最近屡出不穷,既有学生与老师之间的,也有学生与学生之间,还有校外人员与老师、学生之间的。这些暴力事件一而再、再而三地冲击着我们的神经。为什么会发生这些事件,为什么有人失去对生命的起码尊重,而将手无寸铁的无辜学生乃至儿童当成施暴对象?这是为什么?     

话说班主任的批评权

眼下，师生关系引起社会各方热议。不可否认，人们对老师与学生关系上的一些诟病，反映了学校在教育学生方面存在的问题，其中有班主任不敢批评学生的，也有不愿意、不善于批评的，一些学校师生关系紧张、或者关系不正常（比如老师收受学生礼物）的现象都是客观存在的。     

我不该摔杯子

漫长的学生时代．总会有一些与老师有关的体验和经历留在学生的记忆里。抹不掉挥不去，老师们每次谈起时也是感慨万千。如何处理对学生严与爱的关系，是老师与学生相处中经常会碰到的问题。而严与爱表面上又是互相矛盾的，严格管理似乎就不能体现爱，要爱就不能严。以致于有时为了“严”字，有的老师在孩子面前总是不苟言笑．当学生犯错时，大动干戈。于是在不经意间。师生关系的空间布满乌云．学生的心间留下阴影，师生间的距离也渐行渐远。     

我的乡村学校年年在变样

正我出生在20世纪70年代。小学是在老家的村子里上,离我家大约2公里。学校的房子很简陋,教室里的设备一目了然:学生的课桌和长条凳,老师的讲桌和一把椅子以及粗木板制的黑板。当时学校教室少、老师更少。教学组织形式是复式班,一个年级20多个学生,老师先给高年级学生上新课,低年级同学自己温习功课;高年级学生     

话说班主任的批评权

眼下，师生关系引起社会各方热议。不可否认，人们对老师与学生关系上的一些诟病，反映了学校在教育学生方面存在的问题，其中有班主任不敢批评学生的，也有不愿意、不善于批评的，一些学校师生关系紧张、或者关系不正常（比如老师收受学生礼物）的现象都是客观存在的。