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上海大学在法律硕士人才培养过程中出现的一些问题,如缺乏个性化职业规划教育、与实践人才脱节、与学术型混同培养等。对此,根据目前的实际情况,从特色化、职业化和国际化等角度提出了实施法律硕士特色化教育的改革建议。 相似文献
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中美MPA教育人才培养模式比较探析 总被引:1,自引:0,他引:1
为推动我国公共管理的科学化 与现代化建设,培养国家与 社会日益需要的高层次复合型公共管理人才,国务院学位委员会于1999年5月第17次会议上正式批准在我国设立MPA学位教育。这是继我国成功设置工商管理硕士(MBA)、法律硕士、教育硕士、工程硕士等十一个专业学位后又一 相似文献
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本文介绍了我国引入法律硕士专业学位的背景,肯定了十五年来在我国的发展及发挥的作用,但同时也存在着不足亟待解决,并提出完善的措施. 相似文献
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通过对专业学位研究生教育特点的分析,给出了专业学位研究生教育的主导价值取向,以及专业学位研究生教育与学术型研究生教育培养模式的区别,系统设计了全日制专业学位研究生的培养模式. 相似文献
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当前,我国法学本科教育存在着培养目标和模式同质化、法学教师缺乏法律实务经验、专门性的法律职业教材缺乏和实践教学流于形式等问题,难以培养出满足特定法律职业需要的法律人才.以法律职业为导向的应用法学基本理论为指导,我们可以从创新法学本科教学模式、培养具备法律职业知识和技能的师资、构建涵盖各类法律职业知识的教材体系和建设职业化培养实践基地等方面入手,改进现有法学本科教育方式,提高法学本科生的法律职业能力,以更好地满足社会的现实需要. 相似文献
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2009年起教育部决定在应届招收全日制专业学位研究生,全日制专业学位研究生的比例将日益增多,由于他们社会认可度偏低、学习动机相对缺乏、心理素质欠佳、价值观更加多元化等因素,导致他们的思想教育显得多样与紧迫。紧握全日制专业学位研究生的思想脉搏,针对性地从认知、就业、资助、日常管理等措施改进全日制专业研究生思想教育十分必要。 相似文献
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与学术型研究生教育相比,我国的专业学位研究生教育的起步晚,规模小。以会计硕士为例,探讨了当前我国专业学位研究生培养模式中在培养目标、师资力量、课程设置和质量评价等方面存在的问题,并提出了相应的对策建议。 相似文献
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针对我国专业学位研究生教育发展要求,解析了专业学位研究生教学质量保障体系的内涵和本质,借鉴全面质量管理理论,从程序、过程、资源和组织结构四个要素提出构建适合专业学位研究生教育特点的教学质量保障体系。 相似文献
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随着专业学位研究生教育的不断发展,保证和提高专业学位研究生教育质量已成为我国政府和社会关注的热点。从专业学位研究生招生工作的角度,阐述了专业学位研究生生源质量保障的特点,并结合实践案例论述了专业学位研究生招生工作中生源质量保障的措施和意义。 相似文献
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论法学专业大学生的法律职业道德教育 总被引:1,自引:0,他引:1
法律职业决定法学教育的培养目标和培养模式.高校作为培养未来法律职业者的基地,应当积极适应法律职业的要求,对法学专业大学生进行职业道德教育,以便于法律职业者职业道德素质的尽早养成.然而,目前高校法学教育普遍存在重学生法律专业知识教育轻职业道德素质培养的问题,这显然不利于法学教育与法律职业的有效衔接,为此,有必要完善人才培养机制,强化法学专业大学生的职业道德教育. 相似文献
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2010年新开设的应用心理硕士专业学位旨在培养具备从事某一特定职业所必需的心理学技能的高层次、应用型专门人才。通过对18所高校应用心理硕士专业学位点负责人或代表的开放式访谈,深入了解应用心理硕士专业学位培养现状,总结存在的问题,并结合国际国内心理学发展历程提出相关对策——建立独立的评价标准与体系;紧跟地区行业需求、整合社会资源,协同培养;突出实践教学,建立实践基地。 相似文献
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高职法律教育应定位为法律职业教育,培养高素质高技能法律职业人才的法律知识、法律技能与法律伦理,并对此进行法律职业教育理念与方法的改革和创新。 相似文献
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张亚平 《铁道警官高等专科学校学报》2013,(6):124-128
培养卓越法律人才是当前法学教育的目标,在此目标指引下,法学教学应当探索新的模式。传统的讲授型法学教学模式已不能适应培养卓越法律人才的需要。美国的诊所法律教育在培养学生的实践能力方面确有优势,然而又不可能完全取代法学课堂教学。由于司法考试与卓越法律人才教育目标相似,因而可以将司法考试作为卓越法律人才教育的课堂教学目标,在法学课堂教学中,应充分发挥司法考试的导向作用,实现培养卓越法律人才的目标。 相似文献