青年价值观研究的昨天和今天——青年价值观研究述评

一、关于青年价值观研究的价值青年价值观成为西方国家研究的热门课题发生在60年代。70年代日本兴起了研究青年价值观的热潮。我国对青年价值观的研究直到1983年才终于受到了理论界比较广泛的重视。之所以说“终于”,是因为从青年价值观研究伊始,在从事青年研究的学者队伍中就存在一些     

上海青年价值观纵向比较

改革开放十年来,随着计划经济体制向市场经济体制的转轨,社会的政治、经济、文化等各方面都发生了巨大的变化,这些变化必然对青年价值观产生影响。研究青年价值观的现状及其变化可及时地把握青年的思想脉搏,了解当代青年的思想动态和行为趋向,从而有效地帮助青年形成健康积极的价值观和人生观,使我们的青年工作更具针对性和预见性,为培养一代跨世纪的人才,为加强改革开放的步伐,为上海的振兴和腾飞提供依据。     

两岸青年大学生价值观比较

为了解研究两岸大学生价值观的异同,我们在宁波和台湾的大学生中作了调查,主要内容为政治观念和人生态度。宁波大学生以问卷调查为主,有效问卷４７５份,结合座谈会、访谈;台湾大学生的情况     

高校精神文明建设的价值观审思——以社会主义核心价值观为视角

社会主义核心价值观与高校精神文明建设在主体性原则、价值论原则、实践论原则和系统性原则方面相契合,二者间存在着互动张力:社会主义核心价值观对高校精神文明建设具有价值引领、育人引领和行为引领作用;包括思想政治理论课、党建工作和校园文化在内的高校精神文明建设则是践行社会主义核心价值观的思想阵地、战斗堡垒和环境保障。     

被追诉人清白身份的保护——以无罪推定为视角

惩罚犯罪和保护人民是刑事诉讼的根本目的。任何人,一旦被证实触犯了刑法都应毫无例外地接受法律的制裁。然而在罪行被最终确定之前,基于无罪推定原则,被追诉人享有身份清白的假定,亦毋庸容忍正当权利被剥夺和歧视。刑事法律被视为人权保障书,其本意就是通过限制公权力的恣意妄为来保证被追诉人的清白不受侵犯。     

高校青年教师思想政治工作研究——以社会主义核心价值观认同为视角

新时代以社会主义核心价值观为引领,全面提高高校青年教师的思想政治素质意义重大。提高高校青年教师对社会主义核心价值观的认同,是创新高校青年教师思想政治工作的重要举措。加强高校青年教师对社会主义核心价值观的情感认同、理论认同和政治认同,有利于高校青年教师夯实马克思主义理论基础,坚定马克思主义立场。     

研究青年价值观的积极意义

研究青年的价值覌,首先应明确进行这一研究有何价值。什么是价值,不同学科有不同的表述。一般讲,价值是指客体对人、对社会所具有的积极意义。那么,研究青年的价值覌,对广大青年和我们的社会,究竟有什么积极意义呢? 一、青年     

大学生社会主义核心价值观认同基础研究——以中华优秀传统文化为视角

中华优秀传统文化,是社会主义核心价值观的重要来源,也是其重要组成部分。挖掘中华民族优秀传统文化,汲取华夏文明精华,是建设社会主义现代化国家的必然举措,也是实现民族复兴,实现中国梦,培育和践行社会主义核心价值观的文化土壤。正如习总书记所说:"我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中华优秀传统文化中汲取营养"。因此,在中华优秀传统文化视域下,拓宽社会主义核心价值观的认同基础,增强大学生的文化自信、文化自觉、文化自为,既有必要性,也有必须性,是科学性和合理性的辩证统一、合目的性与合工具性的完美结合。     

培育和践行社会主义核心价值观路径优化研究——以民族高等教育为视角

社会主义核心价值观教育是民族高等教育的重要任务。分析了民族高等教育中社会主义核心价值观教育面临的主要问题,提出了加强民族高等教育教师队伍建设,完善以人为本的教育理念和创新教育实践载体方面提升社会主义核心价值观教育的针对性和实效性。     

青年践行社会主义核心价值观的途径探析——以全面推进依法治国为背景

党的十八大报告在提出"两个一百年"奋斗目标的同时,进一步凝练出了以"三个倡导"为主要内容的社会主义核心价值观与加快建设社会主义法治国家的战略部署,三者一并出现在了公众的视野里。作为依法治国方略实施的价值标准,社会主义核心价值观决定着依法治国进程中的价值取向。青年作为践行社会主义核心价值观的主要代表,在依法治国进程中,应从勤于学习、善于思考、正确定位和积极行动等方面出发,积极践行社会主义核心价值观。     

中国改革开放以来国家和社会关系探析——以中国共产党的政治价值观为研究视角

基于改革开放以来中国共产党的重要文献所反映出的政治价值观,本文试图通过内容分析方法来研究我国改革开放以来国家与社会关系演变脉络及特点。分析结果表明,改革开放以来国家积极致力于健康有序的市场经济建设、控制减弱、服务力量提升,与此同时社会自理能力显著增强。此外,采用定量分析方法从普遍意义上探究国家和社会关系特点,发现改革开放以来在国家和社会关系中国家主动性一直很强、社会积极性逐步提高、国家以管控为原则向管理服务并行转变、社会以服从为宗旨向规范自主兼备转变,以及国家控制模式转向社会服务模式的五大特点。     

青年价值观的变化——当代各国青年研究中的一个热点

谈论价值,进行价值选择,追求价值目标,是当代世界青年一个鲜明的思想特征。研究青年价值观念的变化,已成为哲学、伦理学、社会学、美学、教育学、心理学等学科抢手的课题,交换对青年价值观念的研究成果,则是力图把握当代青年脉搏的青年问题专家的热门话题。国际上,重视研究青年价值观念的热潮,发生在六十年代。当时,美国青年中出     

青年发展的衡量标准问题——以50年代、90年代青年的比较为例

青年发展问题正在引起社会各界的强烈关注,也出现许多争论和疑问,首当其冲的便是如何评价十六年来在改革和开放时期青年发展的种种实绩和种种问题,也就是在70年代末80年代初,中国青年因为就业岗位不足,因为某种政治诉求难以满足,也因为日常经济压力的增强,显得极其焦躁不安。从几乎每个家庭到街头,从传媒到工作单位,到处弥漫着青年的怨气和不满。年轻的青年(如高中生)和年长的青年人(如返城知青)尽管经历大大不同,但是对社会现实的批评却是一致的;而且,无论从哪个角度看,他们的生存状况是一样的糟     

过程视角下的志愿动机——以青年支教志愿活动为例

将志愿者动机的分化与满足视为一个连贯的过程,探究各类情境因素对这一过程的影响。通过对青年支教项目的研究发现,信息效应、价值效应、模范效应在其中发挥主要的作用:具有明确动机的志愿者在参与前获得了相对更多的活动信息,而动机不明确的志愿者若能在参与过程中获取更多信息,其动机满足程度也会越高;当所处情境更认可志愿服务能够产生实质价值时,志愿者更容易具有明确且利他的动机,他们若能在参与中感受到自身价值的实现,其动机满足程度也越高;当所处情境更能建立志愿者的"模范"形象时,志愿者更倾向于形成明确且利己的动机,他们若能在参与中得到更多锻炼机会、保持"模范"形象,其动机满足程度也越高。     

浅析大学生道德养成教育——以培育和践行社会主义核心价值观为视角

随着社会主义市场机制的不断改善,我国在许多领域都取得了令人瞩目的成绩。这在一定程度上,有效促进了社会道德的进步,但也出现了一些急需重视和解决的问题。文章分析了在社会主义市场经济体制下大学生道德现状以及产生的原因,并且提出了在社会主义核心价值观的引导下该如何形成大学生良好道德品质的方法和途径。     

新媒体视域下社会主义核心价值观现状探析——以理工科大学生为视角

对南京三所理工科高校800名在校大学生的抽样调查,分别从思想信仰层面、社会主义理想层面、民族精神和时代精神层面、荣辱观和价值观层面四个维度着手,对目前理工科大学生社会主义核心价值观有以下思考与对策:改进教育方式与方法;突出隐性教育功能;改进思想课程教学方案;注重专业能力培养与思想塑造相结合。     

市场经济下青年价值观现状研究

当前,市场经济发展迅速,经济变革过快必然引起强烈的社会转型,社会的转型又会引起价值观念发生变化与冲突。尤其是处于价值观形成与定型的青年,在这场市场经济的洪流冲刷之下,价值观经历着明显的演变和分化并出现新的特点。人与人之间出现冷漠怠责、信任危机,青年人仇富心理,拜金主义等人际异化现象层出不穷。如何正确引导青年价值观已成为当代社会亟须解决的重要课题,这我国特色社会主义建设有着非常重要的作用。     

三资企业青年日常生活价值观的实证研究

日常生活价值观,通俗地讲,是人们在日常生活活动中所形成的行为倾向和价值准则。它包括生活审美观念、衣食住行玩等生活方式中的消费观念、娱乐偏好、交友观念、以及闲暇价值观等等。它是人生价值观的外显形式,生动地体现出行为主体的人生态度人格特征人生理念等抽象原则性的思想内容。1996年10月至1997年5月,我们对30多家各类三资企业的青年进行了问卷调查,发放问卷1200份,回收308份。本文拟从上述几个方面予以探讨当代三资企业青年的日常生活价值观发生的变化。     

农民社会主义核心价值观认同研究——以辽宁省为例

基于现有文献自编了《农民社会主义核心价值观认同状况调查问卷》,针对辽宁省辖区内14个地级市的农民开展社会主义核心价值观认同情况以及认同差异的个体性影响因素的问卷调查研究工作。研究结果显示,样本农民社会主义核心价值观认同现状总体情况良好,但也存在一定问题。不同性别、不同年龄、不同政治面貌以及受教育程度个体认同度存在显著性差异。最后,从加强宣传教育效度、提升文化建设高度、加强基层组织建设力度等方面提出增强农民社会主义核心价值观认同的对策与建议。     

社会网视角下民族地区社会主义核心价值观教育——以辽宁省为例

以往的民族地区社会主义核心价值观教育,往往是把教育对象视为一个单一的同质的群体,通过大众传播方式来进行的。然而在现实中民族地区社会主义核心价值观教育要面对的却是由诸多有个性的个体组成的社会网络群体。社会网分析方法为民族地区社会主义核心价值观构建提供了新视角、新方法、新生机。