大学英语四、六级考试存在的问题及改革设想

目前的大学英语四、六级考试受到了社会的普遍质疑,本文论述了大学英语四、六级考试存在的问题,提出了改革的设想。     

大学英语四六级考试改革的调查与思考

大学英语四六级考试(CET4和CET6)在我国一直是检验所学英语知识的权威标准。通过这种考试成了所有在校大学生以及其他英语学习者的共同目标。这次考试的改革将从根本上改变人们的观念,不再以合格与否来评价一个学生的英语学习的好坏,也使人们重新审视英语的重要性以及它在人生中的作用。     

大学英语评估系统的现状及改革建议

当前的大学英语教学评估系统包括三个子系统:基础阶段结束时的四、六级英语考试;各学期期末的学业考试;社会对大学生英语综合能力的需求和评价。但是,由于许多学校和用人单位都把四、六级考试作为考核的终极标准,导致现在的大学英语教学整个只是围绕四、六级考试进行,而四、六级考试本身又存在许多问题,造成了一种恶性循环;各学期期末的学业考试失去了其本身的意义,只是一种四、六级考试的模拟;学生也缺乏适当的途径去了解社会对英语运用能力的实际需求。这三个子系统对大学英语的教学产生了严重的负面反拨效应,要想对大学英语进行改革,首先就要从评估系统着手。     

解析词块教学法对英语四、六级翻译的重要意义

随着全国大学英语四、六级考试委员会对考试大纲的修订,翻译的题型、分值都发生了很大变化,重要性进一步凸显。基于词块的定义和分类的理论基础,结合四、六级翻译改革后的要求和学生翻译中普遍出现的问题,解析应用词块教学法对提高学生翻译能力的优越性。     

医学院校英语阅读教学模式构建初探

目前许多院校的英语教学都存在着基础英语教学和专业英语教学的脱节现象,其主要原因是前期的基础英语教学把通过国家英语四、六级考试作为大学英语教育的最终目的,因而学生在随后的专业英语课程学习时感到跨度太大.根据国家教育部2004年1月颁布的《大学英语教学大纲》(The Syllabus of College English for Non-English Majors)总体要求,结合我校学生的实际英语水平,笔者在长期的英语教学实践中逐步摸索出一种适合医学院校英语阅读教学的模式,现总结如下.……     

成果式写作和过程式写作——兼评写作在大学英语教学中的重要性

近年来，大学英语四、六级考试折射出学生的阅读与写作能力普遍较差，这与大学英语教学改革特别重视听说能力的培养与提高，而淡化读写能力有潜在联系。通过剖析英语写作过程，分析影响二语／外语学习者写作水平的因素，重点介绍了两种写作方法，即成果式写作和过程式写作，并就此提出对写作教学的若干启示。     

大学英语翻译教学的困境与对策

大学英语四、六级考试对学生的翻译能力提出了新要求。但目前的大学英语翻译教学却普遍存在着师生翻译教学意识薄弱、错误理解翻译教学以及翻译教学资源不足等问题,严重影响翻译教学的开展和效果。教师应充分认识翻译教学在大学英语中的重要地位,改变对翻译教学的错误理解,并改进翻译教学模式。     

大学英语听力教学训练初探

在对大学英语四、六级考试结果的分析中我们发现听力测试部分一直是众多考生的薄弱环节。本文从研究影响水平提高的障碍入手,阐述了大学英语听力训练注意的问题和需要的听力技能培养,以期能确实有效地提高学生的听力水平。     

谈如何备考改革后英语四、六级考试中的听力

2005年3月教育部宣布了大学英语四、六级考试最新改革方案,在考试形式和内容上都有大的变动。听力权重从20%增加到35%,由此可见听力水平提高是当今英语教学的关键。本文将就改革后的听力题型和要求探讨今后高校英语学习中的应该注意的问题和提高听力水平的技巧和方法。     

高校内大学英语期末测试现状研究

测试是大学英语教学的一个重要环节,能对教师的教和学生的学起反拨作用。然而在教学实践中,出现对作为大学英语测试主要形式的期末测试的忽视。通过对一定范围内的普通高校大学英语期末测试卷调查,结果表明存在着题型不合理,题目命制不科学等问题。因此需要加强这方面工作,如正确认识校内期末测试和四、六级考试的关系;建设校内试题库和强化质量监控。     

浅析大学管理中的几个问题

建设现代新大学,大学管理要克服泛行政化倾向;要加强软环境建设,要营造一种"各尽其能、各得其所、和谐相处"的文化氛围,并要扎根于民族文化;要更加重视学生在大学中的地位,把大学服务链条的终极点放到学生身上。     

对大学教育理念的思考

通过对大学教育理念的认识 ,从人的全面发展的角度 ,分析当前在大学教育理念认识与实践的过程中存在的问题和不足 ,根据“三个代表”的重要思想 ,提出“人的全面发展”是大学教育理念中的重要思想     

高校党委决策力与校长执行力研究

高校党委决策力,是指高校党委就学校改革和发展等重大事项进行科学决策的能力和效力。党委决策机制是影响和制约党委决策力的重要因素。校长执行力,是指校长执行校党委决策、推进学校改革和发展的能力和力度。校长的素质和能力,包括对自身角色的认知和定位等,是影响和制约校长执行力的决定性因素。正确处理党委领导与校长负责的关系,校党委应正确行使决策权,提升决策力;校长应在校党委领导下依法行使执行权,提升执行力。     

要深化“大学制度创新”问题的研究

近年来,许多专家学者从不同的逻辑起点、不同的研究角度和运用不同的研究方法,针对大学制度创新问题发表了许多很有见地的看法和观点,本刊也刊发了其中一些比较好的成果。为建立一个与知识经济、市场经济和现代大学理念相适应的现代大学制度,我们应进一步加强三个方面问题的研究:一是政府行政控制与大学自主问题。政府行政控制是大学的一种外部环境。怎样正确处理大学与政府的关系,是研究大学制度创新的重要内容。因为我国高等教育是在以政府行为为主的纵向约束背景下成长起来的,因而目前学校自主的力量远远小于政府行政的力量,大学制度基本…     

揚州大學

扬州大学是江苏省属重点综合性大学,是全国率先进行合并办学的高校,1992年由扬州师范学院、江苏农学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏水利工程专科学校、江苏商业专科学校等6所高校合并组建而成。     

浅论大学教授与大学文化建设

大学教授是大学文化的传承者、创造者和引领者,大学文化对大学教授具有导向和规范、凝聚和激励、熏陶和感染的作用,两者是相互影响相互促进的。加强大学教授队伍建设和大学文化建设有助于推动大学持续、健康、协调发展。     

建立现代大学制度的几点思考

大学发展到今天,已经形成了同市场经济特征相适应的大学制度.尽管不同政治制度国家在办学体制、内部管理机制方面还各有差异,但在本质上已形成了不同制度下的大学的共性,其代表就是当今世界的一流大学.通过制度的不断创新,这些被公认的一流大学形成了教学、科研和社会服务兼容的教育思想和理念,创造了自主办学、民主管理的有效运行手段.剖析这些不同类型的一流大学,寻找其制度设计上的特点,可以为我们找到一条建立现代大学制度的路径.     

关于大学组织学习力的思考

社会的转型和高等教育的超常规发展对高校组织的管理水平和办学能力提出了很高的要求,组织学习理论作为一种新的管理理念将有助于大学组织提升能力、迈向成功。组织学习通常包括个体、团队和组织三个层面的学习。现行的大学组织运行模式和组织结构是组织学习的主要障碍。系统思考是大学组织学习的核心思维方法。     

大学校长领导力实现方式研究

领导力已经成为领导学研究的热点与核心问题。大学校长领导力对大学的发展起着不可替代的作用，如何实现大学校长领导力，成为影响大学可持续发展的一个关键性问题。本文阐述了大学校长领导力实现的基本方式，即由个体精神层面的实现，转化为组织共享价值观的形成。在此基础上，根据知识管理理论中的SECI模型提出了转化的路径选择。     

对大学生科研训练的若干思考

大学生科研训练"URT"计划是为了加强培养学生的创新意识和创新能力,使本科生及早接受科研训练,锻炼实践能力的一项重要教改措施,也是本科生人才培养的重要举措。URT训练的关键是让学生"在研究中学习",进行科研训练的目的是培养创新型人才。实施URT训练应遵循的几个基本原则:要面向全体学生;项目来源应多元化;实施过程需科学管理。