论法学也要面向未来

自1983年邓小平同志提出“教育要而向现代化、面向世界、面向未来”的号召以来,科技、经济、管理等各界的学者对此努力探索,取得了丰硕的成果。法学界的学者对法学如何“面向现代化”、“面向世界”的问题虽然也作了不少探索,但对如何“面向未来”的问题至今仍是一个“敏感”的问题。为此,本文拟就这个问题作一些探讨。一、社会主义法学要为未来发展开路法律是一种行为规范,它是社会关系的调整器和促进器。法学是以法律及与之相关     

论武德教育的现代化

武德教育的现代化是推动武术事业现代化进程中的内在要求,也是构建和谐社会的本质要求。文章旨意从教育、德育现代化中剥茧抽丝,首先提出武德教育的现代化理念:以人为本,注重创新,全面发展,结合法制;其次诠释了传统武德教育现代化的主要内涵;在此基础上建策了武德教育的现代实施方法:双向互动,平等教育;全面渗透,隐形教育;制定规章、法纪教育;实践体悟,自我教育;多元交融,综合教育。     

浅谈王夫之教育思想及其对现代化教育的启示

本文主要分析了王夫之的若干教育思想。他肯定教育对人的培养和改造作用，主张人性“日生日成”，注重儿童的早期教育；围绕教学过程的中心问题，阐明了教学中必须“知行并进”；揭示教学活动的本质，提出了“学思相资”、“因材施教”的具体教学方法。从而提出了这些教育思想对于现代化教育的启示，使其更好地为社会主义现代化教育事业服务。     

面向21世纪法学类专业课程体系之研究

本文是《面向21世纪法学类专业课程体系之研究》教改项目系列论文之一。基于对面向21世纪法学高等教育人才培养规格的思考，本文主要从新中国法学高等教育课程设置的历史沿革，法学人才面向新世纪必备的素质等方面进行了理论探讨，并以国家教育部专业调整后的“大法学”为前提，对法学类专业的课程体系设计了基本框架，提出了通识教育、专业教育、人文素质教育等一些历久弥新的话题，以期对法学教育的课程建设为所帮助、启迪。     

论法学现代化的途径

近年来,在我国法学界,对什么是法学现代化,怎样实现法学现代化等问题,众说纷纭。笔者认为,法学现代化是马克思主义法学现代化,它是适应我国现代化建设需要,从中国实际出发,坚持、发展马克思主义法学。本文拟从三个方面对此问题作一些探讨。     

面向中国式现代化的干部教育培训：基于胜任力的方法

干部教育在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中发挥着不可替代的重要作用。党的二十大报告明确指出中国式现代化的五大特征,对干部教育培训工作提出了系统化的新要求。聚焦面向中国式现代化的干部教育培训这一主题,中国式现代化全面推进历程中干部教育培训面临三大现实挑战。以胜任力理论及经典胜任力模型框架为主要理论视角,进一步开发面向中国式现代化干部教育的胜任力模型,提出在这一新情境下,领导干部教育需要特别聚焦面向党性修养与理论素养、面向关键支撑战略、面向核心业务能力三个重要方面,关注基于胜任力的干部教育课程体系优化设计、情境嵌入与参与式学习为代表的干部教育培训方法与技术,以及基于胜任力的干部教育培训效果评估。     

略论国家统一的司法考试制度与高等法学教育

国家统一的司法考试制度的出台与施行 ,对我国高等法学教育提出了新的课题。本文认为近几年我国高等法学教育的发展为国家实行统一的司法考试制度奠定了基础 ,国家统一的司法考试制度实际上充当了法学教育的“检测器” ,二者之间存在一定的互动关系 ;国家统一的司法考试制度对高等法学教育提出了更高要求 ;高等法学教育必须积极应对国家统一的司法考试制度。     

论青少年现代化教育的原则

青少年现代化教育的直接目的,在于培养青少年的现代性,成为现代人,即实现青少年的现代化。青少年现代化教育应遵循以下原则: 一、方向性原则 青少年现代化教育必须坚持社会主义的方向。邓小平同志1985年指出:“现在我们搞四个现代化,是搞社会主义的四个现代化,不是搞别的现代化。”1987年邓小平同志在谈到“四有”时进一步指出:“最重要的是‘有理想、有纪律’。理想就是社会主义现代化建设。很多人只讲现代化,忘了我们讲的现代化是社会主义现代化。”现代化不等于工业化,更不等于“西方化”。社会主义现代化的指导思想是马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平建设有中国     

1843—1911年起源时期的上海法学教育

上海法学教育的起源背景是清末法制面临的重大变革,民族资产阶级在上海的强势,它从广方言馆“国际法”的短期教授,发展到南洋公学“法律课”的开设,又实现“政法科”在复旦公学的正式设立。起源时期的上海法学教育形成了自己的特色,即:贯彻“中体西用”的办学宗旨和教育目标,法学教育在中央集权的教育体制下发展,法学教育层次较高,法学教育办学主体多样,编译大陆法系的法学书籍为教材,向全国推广。     

教育现代化呼唤现代化教育技术

本文从教育的基础地位、我们面临的机遇与挑战、教育理念、教学模式的转变三个方面论述了普及应用现代化教育技术对于加快教育改革步伐、早日实现教育现代化的必要性和重要性.     

从“三个面向”看邓小平教育理论的深刻内涵

21世纪将是教育的世纪,是教育与科技更加紧密结合的世纪,是更加注重教育质量和人才素质的世纪,是教育终身化、国际化的世纪。邓小平同志正是从世界科技和教育发展的趋势出发,提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的科学理论,成为博大精深的邓小平教育理论的核心。     

努力办好人民满意的更高质量、更加公平的社会主义现代化教育——论习近平总书记教育思想的三个维度

习近平总书记关于教育的重要论断可以用“人民满意”、“基本实现现代化”和“人类文明传承”三个关键词来诠释.“人民满意”就是要通过提高教育发展的质量和效益,满足人民群众“不断升级和个性化”的教育需求.“基本实现现代化”就是要将教育现代化置于国家现代化的重要战略位置,加快建设社会主义现代化教育强国.“人类文明传承”就是要对内推动培养中华民族共同体意识,为中华民族伟大复兴提供精神支撑;对外推动倡导人类命运共同体意识,为人类文明进步贡献更多中国方案和中国智慧.     

面向2l世纪中国法学教育的改革与发展——霍宪丹同志在全国成人政法院校2000年协作会上的讲话

一、面向21世纪法学教育的地位和作用面向21世纪的法学教育在整个国民教育中、在整个社会经济发展和民主法制建设中具有重要的地位和作用.建设法治国家是中国社会主义现代化建设的基本目标之一,法治是市场经济发展的一个客观要求,市场经济就是法治经济,同时建设社会主义现代化国家必须要有高度发达的市场经济作为法治生长的经济基础和社会基础.法治又是建设民主政治的一个基本内容,民主与法治是相辅相成的统一体,它们作为上层建筑的重要组成部     

青岛市推进老年教育现代化的四大着力点

我国老龄人口规模庞大,老龄化进程明显加快。如何引导老年人积极参与社会、重新融入社会,成为推进国家和社会发展的重要支撑力量,一个战略性的有效举措就是推进老年教育现代化。本文以青岛市为例对我国推进老年教育现代化进行实证分析,构建符合地方特色的老年教育现代化评价体系。从时间轴看,青岛市在2005年老年大学建设示范校和2016年国家出台老年教育发展规划后出现了两个发展高峰,体现出青岛老年教育正在从规范化向现代化迈进;从区域看,老年教育现代化发展状况与青岛各区市经济发展状况呈正相关;从不同评价维度看,教育质量度得分提高最快,特色凸显度得分最高,设施配置度和教育贡献度得分最低。最后分析了青岛推进老年教育现代化的四大着力点。     

论法学教育

法学教育伴随着我国经济体制改革的不断深入得到全社会的重视 ,特别是 1995年党中央提出“依法治国 ,建立社会主义法制国家”的治国方略后 ,我国的法学教育更上一层楼。许多院校也适应社会发展需要 ,设立法学公共课 ,把我国的法学教育工作推上新的高度。但如何做好该项工作 ,提高法学领域的教学与科研水平 ,这是我们应深入研讨的。     

邓小平教育现代化思想探析

邓小平教育现代化思想是邓小平教育思想的一个重要组成部分。本文在分析邓小平教育现代化提出背景的基础上,指出邓小平教育现代化思想包含了教育现代化内部与外部两个层面。学习邓小平教育现代化思想,对于办好21世纪的中国教育仍具有重要意义。     

多样化：我国本科法学教育大众化的关键

本科法学教育机构的普遍设立和连续几年的大规模扩招 ,标示着我国本科法学教育的大众化时代已经到来。适应大众化的现实需要 ,本科法学教育的培养目标、教育模式、服务面向等都应趋向多样化。当然 ,多样化并不是要否定本科法学教育有统一的办学规律     

探索法学本科教育与司法考试良性互动

法学本科教育是法律职业的。基础,而司法考试又是法律职业的准入门槛。要实现法学教育和法律职业的有机衔接,首先应当实现法学本科教育和司法考试的良性互动。为了使法学教育尽可能地走出“教育围绕考试转”的怪圈,司法考试应当科学设计,以引导法学本科教育健康发展。其次,法学本科教育也应当在遵循教育规律的基础上顺“试”而为．以培养出能够通过司法考试并真正具备法律职业素质的人才。     

甘肃政法学院法学教育的现状、特色及愿景初探

经过20多年的发展,甘肃政法学院的法学高等教育已经处于新的起点,“入主流、讲特色”应当是学校法学教育今后一段时间发展中所追求的目标。“入主流”就是我们要尽快进入中国法学教育和研究的主流当中,成为在全国有重要影响的、西北地区一流的法学院;“讲特色”就是在现在形成的办学特色的基础上,我们应当继续努力,在全国法学教育市场中形成自己更加鲜明的特色,产生一批在全国“拿得出、叫得响”教学和科研成果。     

论公安院校的法学教育

建设社会主义法治国家这一战略目标对公安院校提出了很高的要求 ,本文试分析了目前公安院校法学教育中存在的问题 ,并提出“素质教育”与“权利本位教育”的思路及方法。