翻转课堂与素质教育

新兴的翻转课堂模式将课堂的中心由教师转向学生,课堂目标由外在知识的获取转向内化的思维和能力,将教师由知识的传播者变成素质的训练者,将学生由被动的知识接收者变成独立自主的素质养成者,因此可以说翻转课堂的教学模式是素质教育的一种实现形式。     

学校图书馆如何应对素质教育

在提倡素质教育的今天,学校图书馆应对自己的设备、服务方式、服务内容有所改变,以应对新一轮的课程改革,因此笔者就学校图书馆如何应对素质教育提出几点看法和见议。     

高等数学课程教学改革探讨

高等数学是理工科各专韭的重要基础课程之一,也是理工科类各专业核心课程之一,对学生素质的培养起着重要的作用.结合教学实践深入分析高等数学课程在教学过程中存在的一些问题,并就如何改进高等数学课程的教学方法、提高课堂教学质量进行探讨.     

高等数学教学中融入数学建模思想的刍议

在高等数学教学中融入数学建模思想不仅能激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力,还能帮助学生理解和掌握数学中的定义、定理,从而起到事半功倍的效果.本文结合教学实际,对高等数学教学中融入数学建模思想进行了分析,提出了具体的方法和建议.     

我看文科高等数学教育

文章指出了文科高等数学课开设的现状及现阶段存在的问题,并从教学目标、教学原则、教学内容和考评等方面提出一些改革的设想和措施。     

在高等数学教学中融入思想政治教育的尝试

落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,各门课程的教师都应根据所任课程特点,灵活运用教学方法,融思想政治教育于科学文化知识教学之中,只有这样才能真正做到教书育人。在高等数学内容中隐含着对学生进行思想政治教育的丰富素材,只要充分发掘,灵活运用,就可以使高等数学的教学与思想政治教育有机地结合起来,这既可以丰富教学内容,增加学生学习高等数学的兴趣,又能使学生在思想上有所提高。笔者在上海工会管理干部学院高职学生的高等数学课程教学过程中,做了一些这方面的尝试,收到了较好的效果。     

地方院校文理兼收专业高等数学教学研究

近几年,为了满足社会对复合型人才的需求,不少高校传统专业招生时实行文理兼招,这给高等数学课程的教学带来了新的问题。结合教学实际,提出改进措施:结合数学史讲解数学知识;联系实际引入数学建模思想;联系实际理解数学思想。     

高职思想政治理论课渗透人文素质教育的思考

当前高职大学生人文素质不高已成为高职教育亟待解决的问题之一,高职思想政治理论课既是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,也是进行人文素质教育的重要平台。基于高职学生人文素质的现状和高职教育人才培养目标,通过增加思想政治理论课教学中的人文内涵,创新教学模式和方法,完善实践教学环节,提高思想政治理论课教师的人文素质等途径渗透人文素质教育,可以有效提升高职学生的人文素质,增强高职思想政治理论课教学的实效性。     

浅议高校体育教学如何实施素质教育

素质教育是以培养和提高全体学生基本素质为根本目的的教育思想,是针对目前教育中存在的"应试教育"而提出的教育改革举措.高校体育教学的改革,就是要根据素质教育的要求,促进学生身体素质全面发展.据此思想的指导,结合本人多年的教学经验,本文就在高校体育教学中如何实施素质教育作出了综合论述.     

大学应用文写作课堂里的别样风景——论人文素质教育与翻转式教学的渗透融合

人文素质教育一直是高校教育教学改革的热门话题,大学应用文写作课程的课堂教学一直都在践行着将人文素质教育融入其中的教学理念,翻转式教学理念的提出,为大学应用文写作的课堂教学改革深入研究提供了新的切入点。     

基于分级教学模式的高等数学课程教学改革研究

高等数学是各高校相关专业开设的一门必修基础课程,它对培养学生的数学思维能力、提高数学修养有重要的作用。分析了大众化教育背景下高等数学分级教学模式的必要性,提出了实践的可行方案,并说明了它的重要意义。从而,阐明了采用高等数学分层次教学对于大众化教育时代背景下的时代性和必然性。     

如何在课堂教学中加强人文素质教育

加强大学生的人文素质教育是当前高等教育改革和发展中的热点问题。高等教育肩负着培养高素质人才的责任,而素质教育中的人文教育是不可或缺的重要内容。因此,在各高校推进素质教育的过程中,首先要加强人文素质教育。人文素质教育在学生教育中的缺失现象明显。提高学生的人文素养是我们现在亟待解决的问题。要安排科学合理的教学内容;定期开展人文讲座;注重教学中的策略与方法;教师应加强自身修养。     

英语教学中实施素质教育之探讨

随着改革开放观念的日益深入和我国国际地位的不断提高,英语作为与其他国家进行沟通交流的一种重要的工具和手段,正在受到人们的普遍重视.然而在英语教育呈现一片生机的背后,也隐藏着不少不容忽视的问题.本文就如何利用课堂教学这块阵地,对学生进行素质教育,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识进行了探讨.     

浅析数学思想方法融入高等数学教学的必要性

数学思想方法是数学的灵魂.大学阶段引导学生领悟和掌握以高等数学知识为载体的数学思想方法,对学生的个人发展会起到一定的促进作用.文章主要分析讨论了数学思想方法融入高等数学教学的必要性.     

如何在新课改中进行德育渗透

著名教育家斯普朗格曾说过:"教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的'唤醒',这是教育的核心所在."在教育教学中,如何充分张扬学生个性,促进每个学生的全面发展,已成为学校育人工作的重要课题.     

关于开设高等数学实验课的实践与认识

高等数学实验是高等数学教学改革的产物，现已成为高校面向21世纪改革数学教育的一门课程。本文结合笔者近年来在高等数学实验课中的教学实践阐述了对高等数学实验课的认识，并着重从教学内容、教学模式阻及需要注意的几个问题三个方面论述了如何开设高等数学实验课。     

高职院校《高等数学》教学探讨

针对目前高职院校的《高等数学》教学中存在的一些问题,结合多年的教学探讨和实践,以及吸收了同行专家的教学经验,就高等数学教学过程中:教材的选用、学生兴趣的培养、教法学法的探讨,以及课堂把握、课前课后注意的问题、应用环节教学等,都提出了一些新的见解。     

浅谈高等数学与中学数学教学的衔接

高等数学和中学数学在各方面的脱节,直接影响高等数学的教学质量.考虑到现今中学数学教学特点,在大学高等数学教学中注意搞好情感育人、放慢起始速度、指导学生掌握学习方法及正确使用数学语言、引导互学互助、重视能力培养等是弥补二者脱节和进行教学衔接的有效方法.     

《高等数学》课程教学改革成果的调查分析

结合作者组织开展高等数学课程教学改革的教学实践,通过问卷调查,分析了学生对于高等数学课程教学改革的结果,为今后数学教研室高等数学课程教学改革提供依据。     

浅谈如何在英语教学中进行德育渗透

在英语教学中进行德育渗透和教书育人是并重的。渗透只是手段,教育和培养德才兼备的人,才是目的。其主要途径是在英语教学环境中建立良好的师生关系,巧妙利用英语教学内容进行德育教育,多种教学方法发挥综合效应。