“学风”集注

小 引 江泽民总书记的“七一”讲话，内蕴深邃意旨高远，其中的“三个解放”①之说，对于时下某些以“坚持”自诩实则以“教条”自持的僵化学风，正中肯綮。然而，总书记所批评的“不合时宜”、“教条主义”和“形而上学”等等的不良学风，虽然在昔已然，毕竟于今为烈。此种学风之一大特征，就是喜欢引经据典，寻章摘句，狐假虎威，吓唬百姓。矛盾互存，相反相成，乃道之通义。因此，“在昔已然”的就不仅仅是此种弊端，不少哲人高士对此种学风也早有针砭。仿效毛泽东之论党八股，在下也试用一下“引用”之术，并略作评注，权为“以毒攻毒”…     

亟待建立科学的人文科研水平评价机制

进入新世纪以来,净化学术环境、反对学风浮躁、抵制学术泡沫的声浪一阵高过一阵。先是有中国科学院院士邹承鲁、杨弘远等先生的呼吁:“清除浮躁之风,倡导科学道德”(文章见《光明日报》2002年4月10日)、“治理学风要抓住‘病根’”(文章见《光明日报》2002年4月5日),后有人文学科学者的呼应,认为学术成果泡沫化已经成为制约科研创新、学术创新、理论创新的一大公害(见曹建文:《“学术泡沫”:学术难以承受之“轻”》,《光明日报》2005年12月12日),涉及人文学科各科别的专家学者或撰文、或发表谈话,讨伐林林总总的学术失范行为和学术腐败现象…     

用好学风催生好作风

古人说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”、“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”、“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”等等，都充分说明读书学习对于人生知与行的重要性。诚然，对于一个单位的领导者来说，学风非常重要。只有在本单位努力营造良好的学风，才能催生更好的工作作风、生活作风和干事创业的团结局面。     

大学生考试作弊行为分析及解决途径

目前,大学生考试作弊问题已引起学生、家长、学校和社会的充分重视。高校应加强学风建设,采取有效措施,杜绝大学生考试作弊。一、大学生考试作弊原因分析受社会环境的影响。大学生作弊现象与厌学风的社会原因,在于:社会上的腐败现象和不正之风,社会分配不公,知识分子待遇低,社会录用毕业生出现“虚假现象”,以及大     

坚持正确的学风 树立科学的思维方式

学风和思维方式问题是关系建设有中国特色社会主义兴衰成败的重大问题。因此,在当前的形势下,我们要进一步大兴理论联系实际的学风,实现思维方式的科学化。 1.学风对思维方式的决定作用。科学的思维方式是马克思主义辩证唯物主义世界观指导下形成的,而正确的学风所要求的就是要科学地对待马克思主义,保证马克思主义紧密联系实际,正确地指导实践。学风正确,思维方式也将是正确的科学的。反之,就会使马克思主义变成僵化的教条,用它来指导实践,不是主观主义便是盲动主义,思维方式也将是唯心的和形而上学的。可见,有什么样的学风,就会有什么样的思维方式。 学风对思维方式的决定作用还在实践中得到证实。在我们党的历史上,曾因学风的错误而形成极“左”的思想路线,思维方式自然刻着极“左”的烙印,出现了“大跃进”、“人民公社化”、“文化大革命”。十一届三中全会后之所以取得巨大成就,关键就在于端正了学风,思维方式逐步科学。可以说,思维方式的转变有赖于正确学风的恢复,而思维方式的科学化更有赖于正确学风的弘扬。     

加强师德建设 净化学术风气

教师工作是一种崇高的职业,教师的职业道德亦称为“师德”,它是社会主义职业道德的重要组成部分,是教师在从事教育工作中应遵循的道德规范。教师是人类灵魂的工程师,其职业本身就决定了教师应该具有崇高的品德和修养,要做育人的“人师”。如果教师缺乏良好的职业道德,是不能担负起教育下一代的重任的。 但是,当前在高校中出现了一些比较严重的学风不正、学术道德失范的现象。有的教师急功近利,抄袭剽窃他人论文;有的教师治学不严谨,学风浮躁;有的教师投机取巧,伪造篡改他人的研     

改进“四风”刍议

一、改进学风。学风是党风的重要内容,是建设学习型社会、学习型政党、学习型干部的现实要求。改进学风．重点要做到三条：一是乐学。孔子云：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者”。作为党员干部,必须树立终生学习理念,真正做到活到老、学到老。要把学习作为一种政治责任、一种精神享受、一种良好习惯,作为提升素质、增长学识、履职尽责的有效途经,存学习中领悟科学发展的精髓,接受现代知识的熏陶,     

学风问题的政治定位 --学习毛泽东邓小平江泽民学风理论的几点思考

学风,顾名思义,就是学习的风气。学风本是一个与学校。学术界相联系的概念,毛泽东同志创造性地把它引入党内生活,明确地指出:“所谓学风,不但是学校的学风,而且是全党的学风。”“学风和文风也都是党的作风,都是党风。”[１]从而赋予了学风鲜明的政治色彩和浓重的政治意蕴。邓小平同志和     

刘云山在中央党校弘扬良好学风座谈会上强调 在全党兴起学习之风调研之风实干之风

中共中央政治局常委、中央党校校长刘云山3月28日在中央党校主持召开弘扬良好学风座谈会，强调要深入学习贯彻习近平总书记在中央党校建校8（）周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的重要讲话精神，从实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，充分认识加强学习、弘扬良好学风的重要性，在全党兴起学习之风、调研之风、实干之风，聚集推动事业发展的正能量。     

党的三代领导论学风

本文回顾了我党80年来在马克思主义学风建设方面取得的成就,特别强调了以毛泽东为代表的第一代领导集体创立了“实事求是”、“理论联系实际”的马克思主义学风,夺取了中国革命的伟大胜利。以邓小平为代表的第二代领导集体,为马克思主义学风丰富了“解放思想”的内容,取得了改革开放的伟大胜利。高举邓小平理论旗帜的第三代领导集体,将马克思主义学风具体为“一个中心三个着眼于”,并赋予“创造能力”等新内容,使我国社会主义事业得以蓬勃发展。     

规范“科德”很有必要

王多在8月6日的《解放日报》上撰文指出：当前，学术领域的种种不端现象愈演愈烈。学术造假、剽窃，一直难以根治。而学风不正的问题也越为突出。学术功利化的色彩越来越严重，急功近利、杀鸡取卵的现象时有所见。一些与国家、社会发展具有深远影响的基础理论研究，由于研究成果不能“立竿见影”而被削减经费、取消立项，令人扼腕。据说某地高校新学期开学出现了许多怪现象；教师的心思不在授课之上，提前下课，外出创收；     

马克思主义学风建设与实践“三个代表”

江泽民在纪念建党80周年的讲话中指出：“党的作风，关系党的形象，关系人心向背，关系党的生命。”强调“要全面加强党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风建设”。学风建设与其它作风建设具有一致性，但前者更为根本。只有坚持和发扬马克思主义学风，加强马克思主义学风建设，党才能真正实践“三个代表”，全面推进党的建设新的伟大工程。     

邓小平在我们党恢弘马克思主义学风中的杰出贡献

学风问题历来为我们党的领导核心所重视,被认为是关系“党的兴衰和事业的成败”的“第一个重要问题”。邓小平在我们党恢弘马克思主义学风上的主要贡献,表现在以下几个方面:　　一、提出了始终坚持马克思主义不动摇的学风思想———“老祖宗不能丢”　　是否坚持马克思主义     

"为己之学"探析

孔子在批判当时学风时说:“古之学者为己,今之学者为人。[”1](《宪问》)孔子主张,学不应是为了见知于人,而应是“为己”,是为了成就自己、完善自己。孔子眼中的“学”是“为己之学”。对于“为己之学”,徐复观先生解释说:“所谓为己之学,是追求知识的目的,乃在自我的发现、开辟、升进,以求自我的完成。[”2](P294)杜维明先生也认为,为己之学“就是学做人”,“学习成为一个完善的人”[3](P49)。其实,孔子之“学”是“下学而上达”,“为己之学”还是人生精神境界的提升。“古之学者为己,今之学者为人”,这句话揭示了孔学的基本精神。在中国…     

论点摘编

“腐而不败”国则败论点摘编“腐败”一词,是说“腐”与“败”相连,由“腐”而“败”乃事物发展之必然规律。然而,在现实生活中,却出现了“腐而不败”的现象。一些人不仅“腐”而未“败”,甚至因“腐”得福,因“腐”得官。之所以出现此种怪现象,愚以为原因如下：“...     

高校要加强党的学风建设

高校党的学风建设是党风建设的重要内容,它关系到高校的办学方向、合格人才的培养和科教兴国战略的落实。因此,冷静分析高校党的学风建设的现状,认真思考加强高校党的学风建设的对策,为建设学习型社会、学习型政党发挥先导性作用,就成为摆在我们面前的一项重要课题。一、必须用“三个代表”重要思想指导、研究、宣传加强高校党的学风建设“三个代表”重要思想是加强高校党的学风建设的理论武器,运用这个武器抓高校党的学风建     

自强弘毅求是拓新--武汉大学精神之解读

走入武汉大学,优美的自然风光,浓郁的人文气息,丰厚的历史底蕴,光荣的革命传统,严谨的校风学风……处处让你感受到一股勃勃生机、拼搏劲头和创新精神,领略到武汉大学校园文化的丰厚和深邃。校园精神是学校的灵魂,是校园文化的核心。校训集中体现学校的校园精神,校风、教风、学风则是校园精神的具体化。武汉大学历来注重培育自己的校园精神。百年学府,数代风流。在学校历史发展过程中,学校精心提炼出“自强、弘毅、求是、拓新”的校训,并积极倡导,大力践行,使其内化为师生员工的精神素质,形成了良好的校风、教风、学风。“自强”是武汉大学之…     

16.9％四川严重“少子化”

日前,全国31个省份都公开了各自第六次全国人口普查（下文简称“六普”）数据,从31个省份的数据来看,青少年比重在多数省份已经严重偏低,特别是北京、上海等大城市,已经出现超“少子化”现象,四川出现严重“少子化”现象。而与之相对应的是,全国有26个省份65岁以上老龄人口占比已越过7％的“红线”,四川65岁以上人口占比为全国第二。     

“书呆子”现象要不得

恩格斯有一句名言：我们的理论不是教条，而是行动的指南。列宁称这是“经典性的论点”。实际上，它讲的就是理论联系实际的学风。可现实生活中却存在着一种奉行本本和教条的“书呆子”现象。     

我党三代领导核心关于学风问题的论述

我们党的三代领导核心都十分重视学风问题。毛泽东同志提倡“理论联系实际，实事求是”的马克思主义学风，为党的学风建设奠定了基本原则；邓小平倡导“解放思想，实事求是”的思想，为党的学风建设制定了大政方针；江泽民同志指明了“学以致用，重在突破”的“一个中心，三个着眼于”的结合途径，为我党的学风建设提供了科学的方法论。党的三代领导核心的论学风，既具有鲜明的个性和时代特征，又具有共性和继承的一脉相承关系，始终贯彻着“实事求是”的原则。