中学生课外阅读刍议

现代社会,图书已经成为广大中学生获取知识、了解社会不可缺少的亲密伙伴。但在他们的课外阅读问题上,老师和家长却在无形中达成了默契:把学生的阅读天地局限在教材或教科书上,而把课外读物当成软任务,把童话、诗歌当成闲书,读小说、散文充其量是写好作文的一条途径而已。而教师和家长支持学生阅读的课外读物则多是一些教学辅导材     

加强课外阅读教学全面提高语文教学质量

中学生能不能阅读、会不会阅读,不仅关系到他们的成绩优劣,更关系到一个民族的素质.阅读的方法多种多样,因人、因时、因地而定,但作为中学生来说基本的阅读法应掌握,大致可分为浏览、细读、背读、抄读4种基本方法.学校、家庭都要在减轻学生课业负担的同时,留给学生一定的课外阅读时间,文化出版部门应多出版一些适合中学生健康成长的好书,让学生有书可读,增长知识.     

大学生阅读指导之我见

指导大学生阅读是指导教师在熟知大学生及其阅读需要的基础上参与阅读的活动。大学生正处于心理、生理、智力发展和世界观形成时期,受年龄、知识面、人生阅历等广泛因素的局限,他们的阅读常有一定的盲目性与随意性。面对浩瀚的知识书海,不知如何择优阅读,这就需要教师去帮助引导他们有计划、有目的地进行高效率的阅读,逐步培养他们的阅读兴趣,提高阅读欣赏能力和阅读层次,使他们在潜移默化中受到教育,在知识上得到扩充,情操上得到陶冶。因此,做好大学     

人文社科类研究生阅读情况的调查与分析——以广州地区高校为例

从调查来看,人文社科类研究生的阅读情况是:充分认识到了阅读的重要性,但由于阅读时间得不到保障而实际阅读量并不高;他们有着较强的阅读需要,希望有更多的时间去阅读并渴望得到导师更多的指导和建议;在阅读内容上,他们阅读较多的是专业书籍,对于研究方法类书籍及经典原著阅读不多;他们普遍具备较高的阅读素养、良好的阅读习惯,掌握了一定的阅读技巧,但阅读能力还不能满足研究生进行科研和学术创新的需要.对此,要采取有效措施来提高其阅读能力.     

调心促学——中学生学习心理调适浅议

众所周知,学习是中学生生活的主要组成部分,学业成绩是中学生、教师、家长共同关心的问题。如何使中学生取得理想的学习成绩,促使他们身心健康地发展呢?笔者想从调心和促学这同一个过程的两个方面谈一下自己的看法。 一、调心 这里所讲的调心是指学习心理的调适。其目的就是帮助中学生在思想上能解决好如下几个问题: (一) 为何而学习?中学生正是     

关于哈尔滨中学生健康状况的调查报告

青春期是一个人身心发展的黄金时代。处于青春年华的中学生的健康状况,影响着他们未来的成功与幸福。本文以哈尔滨中学生健康调查为例,反映了当代中学生身心健康方面存在的现实问题,提出了打造健康青春和阳光心灵的理念。     

浅谈中学生不健康心理的成因及解决方法

中学生是跨世纪的一代,面对激烈的竞争,不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力,而且应具备良好的心理素质,适应瞬息万变的形势和环境.中学生处于青春发育期,是人生的第二次成长高峰.     

关于哈尔滨中学生健康状况的调查报告

青春期是一个人身心发展的黄金时代。处于青春年华的中学生的健康状况，影响着他们未来的成功与幸福。本文以哈尔滨中学生健康调查为例。反映了当代中学生身心健康方面存在的现实问题，提出了打造健康青春和阳光心灵的理念。     

关于中学生法制课教学的两点体会

中学法制课的设置给中学生在人生旅途中第一次接触法律知识提供了条件。然而 ,对处于“中学生”这一特殊年龄时段的少男少女来说 ,何谓法制课 ,以往他们在认识上是一片空白。在课堂上如何把他们的注意力吸引过来 ,使法制课也成为中学生最喜欢的一门课。取决于教师讲课能让他们听起来感兴趣 ,有立体感 ,不觉得枯燥乏味 ,或者从更深层意义上讲 ,取决于老师厚实的理论功底和专业知识。本文作者结合自己参加支教工作过程中曾上过中学法制课的体会谈了个人看法。     

应用图式理论提高阅读理解能力

在英语教学领域 ,阅读理解能力长期以来被证明是听、说、读、写、译五种能力中最重要的。因此 ,对学生而言 ,提高他们的阅读理解能力 ,在很大程度上是提高了他们运用所学外语的全部技能。图式 (即背景知识 )在外语阅读教学中具有重要的作用 ,它能明显降低语言难度 ,提高阅读速度和正确率 ,是英语教学中有效的教学手段和学习策略。     

中学生消费中的不良现象调查及其对策探讨

从宜昌市10所中学121名中学生消费心理和消费行为的调查分析发现,中学生有诸多不健康的消费行为。我们要重视和引导中学生认识物质生活对人的发展具有利与弊的两重性,使他们对物质的追求保持在一定的限度和可承受的范围之内。     

中学生心理健康障碍浅析

中学生正处于青春发育期,这个时期他们既要经历青春期的生理巨变,也要经历心理发展的种种困惑。他们强烈要求人格独立,但由于身心发育的局限使他们实际上又独立不了;他们有很强的参与社会的意识和倾向,不甘寂寞,但又心理闭锁,少行动多幻想;他们有远大的抱负和志向,但对实现志向的过程却产生畏惧和恐慌的心理。正是这些身心特点使中学生的心理状态常表现出不稳定性和冲突性,极易形成心理障碍。     

中学生逆反心理产生的家庭原因及矫正

一、中学生逆反心理产生的家庭原因 逆反心理产生的原因很多,有个人自身的原因:固有的态度障碍、人格障碍等。但就中学生而言,产生逆反心理的直接诱因更多的则是教育者、教育内容以及教育情境等,即他们的对抗不是固有态度的对抗,而是由于某种引导的特征而诱发的态度对抗。经调查,中学生的逆反心理在家庭中的表现尤为明     

中学生“两性交往”的心理学意义

我国有五千万中学生。他们的价值取向将规定着明日中国的历史走向。为了更加客观、准确地认识当代中学生,正确、有效地引导他们健康成长,从本期始,我刊特设“中教园地”栏目,专门编发来自中教一线的调查报告与研究文章。欢迎对当代中学生有着深切了解的中学教育工作者们涌跃来稿,参与到对这一代跨世纪接班人的研究与关怀中来。     

中学生素质拓展计划试点工作的若干思考

今年年初以来,台州团市委、市教育局在全市范围内广泛开展了以“记录成长历程,提升团队意识,构建联系纽带,打造成才载体”为主题的中学生素质拓展计戈4试点工作,经过近半年的实践,试点工作进展顺利,取得了一定的成效,并于6月25日召开了台州市中学生素质拓展计划试点工作现场推进会,6月25日,团中央书记处书记赵勇对台州市中学生素质拓展计划试点工作作重要批示:“台州的做法符合素质教育的要求,符合中学生成长发展的规律,值得高度关注,请你们认真总结他们的经验,指导他们不断完善,适时可召开现场会推广。”本文试就台州市开展中学生素质拓展计划试点工作谈几点体会和思考。     

新媒体时代我国青少年阅读引导模式研究

阅读作为提高人口综合素质和国家实力的引擎,已经成为一个国家话题.青少年是国家未来的希望,他们的综合素质对于整个国家来说是举足轻重的.新媒体时代给青少年的阅读习惯和阅读内容带来不利影响,青少年的阅读能力需要引导和提高,青少年的阅读环境也需要优化.目前我国还没有针对青少年开展阅读推广活动,因此研究新媒体时代下我国青少年阅读引导模式,以开展有针对性的青少年的阅读引导活动,培养青少年的阅读兴趣、阅读习惯、阅读品位,促进青少年通过阅读获取有效知识.     

三千万人丧生的导火索

地点:南斯拉夫影片《瓦尔特保卫萨拉热窝》那座城市。时间:1914年6月28日人物:中学生普林西波第一次世界大战前,萨拉热窝属塞尔维亚王国,受奥匈帝国威胁。该市身沦亡国奴的三名中学生对此愤愤不平。他们的名字是:普林西波,格拉贝茨和查布林诺维奇。     

中学生消费中的不良现象调查及其对策探讨

从宜昌市10所中学121名中学生消费心理和消费行为的调查分析发现．中学生有诸多不健康的消费行为。我们要重视和引导中学生认识物质生活对人的发展具有利与弊的两重性，使他们对物质的追求保持在一定的限度和可承受的范围之内。     

公共图书馆读者阅读心理探微

了解和认识各类读者的阅读心理,是公共图书馆读者服务工作的一项重要内容。公共图书馆的读者类型是非常复杂的,因此,他们在阅读活动中表现出来的阅读心理自然也是千差万别的。只有掌握读者的阅读心理,才能有利于图书馆采取有效措施,最大限度地满足读者的阅读需要,更好地发挥公共图书馆的社会功能。     

浅谈农村中学生青春期的教育

中学生正处在人生的花季,在这个特殊的时期里,学生的身体发育快,心理也发生着急剧的变化,是人生观和世界观的逐步形成时期.这个阶段,如果对他们予以正确引导,就会为形成正确的人生观和世界观打下良好的基础.而农村中学生却处在一个特殊的环境中,一方面父母的文化水准较低,另一方面对子女的教育投入的精力又少,这样对农村中学生来说,青春期的教育,毫无疑问主要由教师来承担.究竟怎样对农村中学生进行青春期的教育,这是目前实施素质教育过程中,对农村中学教师提出的一个关键课题,