简论社院授课的准备

世界著名演说家勃斯尼克里格特一生无数次演说都获得成功。有人问其准备一次演说要准备多久,他答道:“一生下来就开始了准备”。他的意思是:人的演说,其仪态、涵养、举止、口齿、语言选择、演说习惯,等等是不可能在短期内准备好的。也不是经过几个月的训练班,甚至不是经过几年的高等学府的攻读就能准备好的。“一生下来”就准备,虽然生下来时不可能有意识地进行准备。但客观环境确实在铸造着他的性格、脾气、人格     

简论邓小平的爱国情怀

邓小平是一个伟大的马克思主义者,又是一个杰出的爱国主义者,他为社会主义、共产主义事业奋斗的一生,是与他爱国主义的一生融为一体的。当他成长为一个共产主义者的时候,使他强烈的民族意识和爱国情感必然升华到一个崇高的境界,从而把自己的命运融入到中华民族的前途之中,为中华民族的崛起、屹立于世界民族之林而不懈奋斗。“我深情地爱着我的祖国和人民”正是邓小平一生为国家的独立、民族的解放、祖国的统一和富强而奋斗的真实情怀的凝结。     

帮助学生走向成功——浅谈学生自信心与进取心的培养

上小学的时候,我便开始思考这样一个问题:每个人在小时候,都有自己美丽的梦想,可到头来,为什么只有少数人能够走向成功,实现自己的梦想,而绝大多数人都与梦想失之交臂,只能碌碌而终?现在,我已为一名教师,我仍然在思考着这个问题——不仅是为自己,尤其是为学生。 成功有着令人羡慕的美丽光环,但通往成功的道路是由一个又一个的困难铺砌而成的,追求者只有战胜前进路途上     

爱学生是教师的天职

有一次,一个同学迟到,而且拿着早点上气不接下气的跑进教室,当时我心里很气愤,真想把他的点心扔进废纸篓,可转念一想,这样做不妥,会在孩子心灵深处筑起鸿沟,产生逆反心理,于是我就迎上前接过他的点心,轻轻对他说:“下了课再给你。”下课后,我一手拿一杯热水,一手拿着点心交给学生,并亲切说“肚子提抗议了吧,早起十分种就行了。”一杯水、一句亲切的话把我和孩子的心连在了一起。从此之后,这位学生再也没有迟到过。 语文课上,坐在后排的一个同     

莫把倾慕当爱情

付君姐姐:我是一个十六岁的少女,最近,我喜欢上了我班的一个男生,他英俊潇洒,学习成绩好。我满脑子里全是他的影子,一天见不着他,我就变得失魂落魄,干什么也没精神,学习成绩开始下降。难道这就是人们说的早恋吗?我该怎么办? 叶倩倩妹:您好!来信收到了,谢谢你对我的信任。愿听听我的十六岁吗?那年,我读高一,我们的     

构建学研共同体 铺设教师专业成长之路

教师专业成长是一个持续漫长的过程,对于一名热爱教育事业、有强烈责任心的教师而言,专业成长将伴随他的一生。学研共同体伴随信息高度丰富的学习型社会的到来,关注了教师的合理诉求和专业发展,成就了教师的幸     

我回乡务农的时间可以计算为工龄吗

<正>问:编辑同志,我于1955年被选送到师范速成部培训2年,1957年6月毕业回县,7月份分配到一所小学任教师。1960年响应党的号召回乡务农。1978年经组织批准同意收回后复任教师,1992年退休。退休时,当地有关部门未将我回乡务农时间计算为工龄。请问:我回乡务农的时间可以计算为工龄吗?读者:高先生     

教书育人之三悟

教书育人是教师的天职,然而要较好地完成这一职责决非易事,须穷一生之精力去学习、追求、探索、实践,并在实践中付出心血,付出真爱。探讨了教学实践中的三点感悟,一曰“读书育己,教书育人”;二曰“厚积薄发,知识育人”;三曰“真情付出,爱心育人”。     

谈语文课中的“德育渗透”

让“德育教育”走进学生的“心灵”,不仅是一门“学问”,更是一门“艺术”。而“语文”正具有这样得天独厚的优势。从内容上看:中国自古就有“文以载道”、“文道合一”之说,语文课文所选的“古今中外名篇佳作”,无不凝聚着人类灵魂与精神的求索,闪烁着理想与道德的光辉;从形式上看,“语文教学”本身又具有形式更丰富,形象更生动、鲜活的特点,所以在“育人”上,更是独具魅力。 叶圣陶先生指出:“教师之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。”在校学生正值初涉人生、渴望求索的起点,在这一各种观念形成的关键时期,你提供一个什么样的偶像,他     

关于学生工作几个基本问题的思考

一、育人是全院的共同任务,是学院的根本。育人是学生工作部门的首要职责,这是毫无疑问的。但育人却不仅仅是学生工作部门的事,而是全院各方面的共同任务,是学院建设发展的根本。正如企业的最终目标是生产优质产品、获得经济效益一样,国家建立学校,学校设置各种部门,配备教师,开设各方面课程,都是为了培养国家需要的人才。各个部门尽管职责不同,都是为培养人才服务的,都必须服从这个大局。实践证明,一所学校要培养出合格的人才,仅仅靠一个或几个部门的努力是不行的,需     

怀念毛泽东

每逢国庆,就会不由自主地想起开国领袖毛泽东。 毛泽东一生是传奇的。人们习惯称他为革命家、政治家、思想家、军事家,但我以为,还是称他“人民的大救星”最贴切。小时候唱《东方红》,听老师讲故事,在我们心目中,毛主席就是一个天不怕、地不怕的圣人。他对百姓“慈”、对贪官“狠”、对强权者“硬”,让老百姓活得特有尊严。     

职业教育教师在构建和谐社会中的责任

《国家教育与改革发展规划纲要》指出:"教育优先、育人为本、改革创新、教育公平、提高质量",职业教育教师是"教育公平""素质教育"的具体实践者。职教教师的具体教育策略、措施和方法是否得当,直接影响到学生的成长和发展,也影响到学生的世界观人生观的形成,正因为这样,职教教师也就承担着创建和谐社会的责任,履行好这个职责,是每一个职教教师应尽的义务。     

学习困难学生的归因特点及其矫正

根据引自徐芬在《学业不良儿童的教育与矫治》一书的表述,我们可以把学习困难定义为:第一,学业困难儿童的智力是正常的,即其智力测验的分数(智商)在正常范围内,但在学校的学习中有严重困难,具体地说,在某门或几门课程的学习中有一些特殊的缺陷;第二,学习困难儿童可能在某些特殊能力或学习技能(如解决问题、听、说、语言、注意、记忆、写作、计算等等)上有一定的缺陷;第三,上述这些能力的缺陷并不是由于生理或身体上的原发性缺陷(如盲、聋、哑、身体残疾或视力问题等)所     

青少年学生欺负行为的心理探析

一、欺负行为的主要特征 欺负行为是青少年学生之间存在的一种社会现象。心理学资料表明,欺负行为可以被归属为攻击行为的一个子集。与一般意义上的攻击行为一样,欺负是指有意地造成接受者身体或心理上的伤害。但是欺负行为又具有不同于一般的攻击行为的三个主要特征:(1)未受激惹性(有意性),即欺负者的行为并未受到被欺负者的激惹。比如,一个学生的口吃,可能引来别人的欺负(如嘲讽、起绰号等),但是因为他口吃而去欺负他,这是     

学习邓小平同志的崇高“官德”

在全党、全军、全国各族人民衷心爱戴的邓小平同志的追悼大会上,江泽民总书记致悼词时多次哽咽。当他讲到邓小平同志第三次复出所说的那段话时,再一次流下了真诚的泪水。小平同志说:我出来工作,可以有两种态度,一个是做官,一个是干点工作。我想,谁叫你当共产党人呢。既然当了,就不能够做官,不能够有私心杂念,不能够有别的选择。联系小平同志一生忧国为民的伟大革命实践,潜心领会他老人家这段掷地有声的话语,我们不禁同江总书记一起潸然泪下。 不是要做官,而是干工作,体现了我们党的性质和     

“大思政课”格局下公安院校专业课教师与思政教育工作者协同育人机制研究

“大思政课”格局下,公安院校专业课教师与思政教育工作者协同育人善未形成合力,在价值引领上不凸显,协同育人平台不完善。对策：深入开展忠诚教育,强化协同育人的理念;搭建专业课教师与思政课教师协同育人的平台;营造专业课教师与思政课教师协同育人的氛围;完善专业课教师与思政课教师协同育人的机制。     

论学校教育中未成年学生的隐私保护

自然人的隐私保护在当前是一个突出的问题,对未成年学生这一群体来讲也是如此,现实生活中,未成年学生的隐私保护体系尚存在缺陷,这种缺陷表现在法律制度、学校教育观念、教育管理模式、社会整体的权利意识等方面,因此,解决未成年学生的隐私保护不仅是一个法律或教育问题,还是一个社会性问题,加强对未成年学生的隐私保护,主要应以素质教育为核心,着眼于学校法治意识、教师素质、以及未成年人自我保护能力提高三个方面。     

谁听谁的

正我和郝顺常说,听我的。通常是在面对不同的情况下,有时是他先说,有时是我先说。比如,学校劳动课擦窗扫地,他就抢先说,听我的。在做课外作业时,我就眉眼舒展抢先说,听我的。但逢这个时候,我们都不约而同地说:"谁听谁的"。我和郝顺不仅仅是同学,也是同在一个村庄出生,同喝一口井水长大,同在一个学校念书,同一个班级从小学一直到高中毕业。然后我大学毕业留在青城市政府办公室工作,他离开农村也到青城打工,他告诉我他     

从学生到老师

我被聘入某区的青少年活动中心,担任团队方面的工作。刚刚工作,心情忐忑不安:自己是否象个教师,形象是否得体?能和新同事们相处好吗?有经验的老教师们是怎么看我这个小青年的?领导又是个什么样的人?这一切让我感到兴奋之中掺杂着一丝惶恐。 虽然成了教师,但从心态上讲,我还是个任性的孩子。在家里仍习惯被父母宠爱的生活;节假日里,总喜欢穿个性时尚的服装,和朋友们一起疯疯     

教师要教学相长,做学生的良师益友

教育要发展,教师是关键.中共中央国务院关于进一步加强改进未成年思想道德建设的若干意见中强调,要"切实加强教师职业道德建设",要求教师"树立育人为本的思想","热爱学生,言传身教.为人师表,教书育人,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展".