滇西应用技术大学召开中共党员大会

立足新时代,谋划新发展;绘就新蓝图,开启新征程.2020年12月13日,中国共产党滇西应用技术大学党员大会召开.会议回顾过去5年的工作,明确新时代新阶段奋斗目标与发展方略,安排今后5年的重点任务,选举产生新一届党委和纪委.     

滇西应用技术大学成立八大书院开启书院制育人模式

2020年1月10日,滇西应用技术大学举行八大书院启动仪式,学校筹建伊始就谋划的书院制育人模式开始实施,这是学校推进人才培养模式改革、创新学生教育管理工作的有益探索。会上,上海大学原副校长叶志明教授受聘为滇西应用技术大学书院建设总顾问。学校领导、书院建设领导小组成员、企业导师代表、特色学院导师代表和总部全体学业导师、生活导师及学生代表共200多人参加仪式。     

滇西应用技术大学怒江学院正式挂牌学校对口智力帮扶工作全面启动

2020年是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的关键之年。2020年3月10日,滇西应用技术大学怒江学院正式落户云南省怒江傈僳族自治州。这是怒江州和滇西应用技术大学全面贯彻落实习近平总书记决战决胜脱贫攻坚座谈会精神的举措,也是2019年12月10日签订州校战略合作协议后迈出的重要一步。     

不忘初心牢记使命 凝心聚力砥砺前行—滇西应用技术大学举办建校一周年系列活动

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,举办滇西应用技术大学建校一周年活动,进一步凝聚全校上下不忘初心、牢记使命、改革创新的精气神。学校于2018年5月4日-13日举办以“不忘初心牢记使命 凝心聚力砥砺前行”为主题的系列活动。     

围绕重大问题 积极参政议政——重庆市政协开展“振兴重庆工业经济”专题调研和协商

工业经济是国民经济的主命脉,针对重庆去年工业亏损严重,生产发展水平远远落后于全国其他中心城市的严峻形势,重庆市政协抓大事,积极参政议政,从今年3月下旬起,组织各专委会、市级各民主党派、工商联,部分政协委员和专家学者,积极开展专题调研,探索振兴重庆工业经济新路。     

围绕广西新一轮扶贫开发攻坚战 全力做好人力资源和社会保障工作——广西壮族自治区人力资源和社会保障厅开展扶贫调研工作纪实

2012年5月21-24日,根据自治区党委、政府的统一部署,广西人力资源和社会保障厅作为自治区扶贫开发领导小组成员单位之一,在广西实施新一轮扶贫开发攻坚战中,深入基层调研,积极为群众办实事。田林县:考察定点帮扶贫困村5月21日,自治区人力资源和社会保障厅厅长蒋明红、副巡视员陈天生等一行6人赴田林县开展扶贫调研。田林县是国家级贫困县,是自治区人力资源和社会保障厅定点帮扶县。今年,广西人社厅按照自治区党委、政府的     

任务型教学法在大学英语词汇教学活动中的实践应用

任务型教学法是以语言习得理论和社会建构理论为理论基础,并能有效地将基本原理转化成具有实际操作意义的课堂教学方式。其核心是意义为中心,以完成交际任务为目标的教学。本文以词汇课堂教学任务的设计为例,突破传统的词汇教学模式,在如何结合词汇教学和任务型教学上进行了有义的探索。     

芬兰应用技术大学科研功能发展的制度分析——以坦佩雷某应用技术大学为例北大核心CSSCI

作为一种新型的高等教育组织,应用技术大学科研功能的发展有着深刻的根源。研究以芬兰坦佩雷某应用技术大学的科研发展为例,运用新制度主义的组织合法性理论,对该校科研发展的制度动因进行分析。研究发现,应用技术大学科研功能的确立和发展,是不同利益相关者、通过不同制度要素影响高校合法性的结果。     

德国应用技术大学的历史变迁对我国职业教育的启示

德国的职业教育享誉全球,其应用技术大学所提供的人才资源和技术服务,对实体经济起着不可替代的作用。德国应用技术大学的发展历史悠久,本文从其建立背景与发展历程入手,详细分析了在专业设置、课程设置、师资配备、实习安排等四方面的经验。希望借德国应用技术大学的历史发展经验,为我国职业教育的发展提供学科设置、发展定位、学位授予等方面的经验与启示。     

德国亚琛应用技术大学——免学费的本科、硕士教育

亚琛是德国美丽而著名的大学城，位于德国与比利时、荷兰的三国交界处，距科隆60公里。在这个不到10万人口的城市拥有3000多名科学家，是德国重要的学术与研究中心之一。     

心理测评技术在精准培训调研中的应用——以油田技能大师培训为例

运用心理测评技术从行为风格、职业兴趣和社会愿望3个领域对胜利油田技能大师的培训需求进行了“诊断式”测评。通过数据分析,总结这些技能大师们存在的共同特性并分析他们之间的个体差异,并以此为依据进行培训需求分析,形成调研结论,力争进一步提高技能大师培训的针对性与实效性,在培训理念、技术、方法、实践等方面引领高技能人才培训,打造胜利油田技能大师培训品牌。     

地方应用型本科院校的课程考核改革探索与实践——以德国应用技术大学为例

我国地方本科院校课程考核存在不适应应用型人才培养要求的诸多问题,其课程改革应定位于地方性、应用型,通过借鉴德国应用技术大学课程考核方式,以课程考核改革为突破口,逐步推进相关课程改革,实现过程评价与最终评价相结合、以评价促学习,提高应用型人才培养质量.